比如說，女主角養(yǎng)母去世之前，告知女主，給她留了一封信，而母親去世之后，女兒找父親要這封信，父親竟然不給，父女之間發(fā)生口角，在這種彼此不高興的狀態(tài)之下，女主得知了自己是養(yǎng)女的身份。注意，女主得知之后，劇作當中下一個鏡頭是什么？是暈倒。再下一個鏡頭，便是女主在醫(yī)院當中醒來。

看完了這個暈倒和醫(yī)院當中醒來，估計很多觀眾都會放聲大笑了。這類狗血內(nèi)容，顯然是給老頭老太太們看的了，對于審美成熟的觀眾而言，看這類戲，只能發(fā)笑——是十足嘲笑的那種了。其實，從母親留信開始，這個大情節(jié)就已經(jīng)進入到了典型的狗血神劇的序列當中來了。母親或者父親，但凡有一個成熟的，這事兒都得提前商量好，不會搞一個“措手不及”出來，不會搞一個母親告知了，父親不給信出來。

這還不是唯一好笑的，更好笑的是，母親剛?cè)ナ溃骶妥惨姼赣H正在安慰另一個阿姨，還被女主認為是父親移情別戀了。這純粹就是狗血神劇的內(nèi)容了。為了沖突而沖突，為了誤會而誤會。但凡郭靖宇編劇有一丁點的品質(zhì)追求，這場移情別戀的誤會式，都不會搞，都會直接扔掉的。它對于整體故事的發(fā)展，沒啥用處。

當然，該劇的狗血，依舊沒有結(jié)束。權(quán)勢子弟想要干工程，竟然需要女主這條關系，這也是典型的胡編亂造了。在劇作當中，韓家的權(quán)勢，都是可以讓貴州某師范大學的校領導們就范的，竟然沒有辦法拿到一個工程項目。話說，這個敘事當中，就存在天然的敘事邏輯問題了。省級師范大學的校長，是什么級別，創(chuàng)作者們不會不知道吧？而可以讓這個級別的人物就范，卻到了地方上搞項目，需要通過地方領導的女兒，這才是最大的笑話。

這依舊不是該劇已經(jīng)上線劇情當中最大的狗血內(nèi)容。接下來，韓家公子在學校當中搞事情，竟然被女主的發(fā)小給拿刀子捅了，這顯然是挺大的一次狗血沖突事件了。話說，在大學校園當中可以找到劇情當中那么長的刀子，也算是非常神奇的事情了。同時，女主發(fā)小拿刀子捅人這事兒，也蠻思路清奇的。一個高等院校的學生，受過基本的教育之后，都知道如何下手分輕重的，知道正當防衛(wèi)的度在哪里。而這位發(fā)小，跟初三肄業(yè)了一樣。創(chuàng)作者們一面說這孩子成績好，腦子好，一面又塑造這么沒腦子的持刀傷人的事兒，實在是敘事邏輯上的奇葩了。

這依舊不是最大的奇葩鬧劇，稍后，女主和她養(yǎng)父發(fā)生誤會，父女搞決裂，這才是非常奇葩的。話說，這兩位好歹也是受過高等教育的人了，在處理父女感情問題上，竟然跟鄉(xiāng)野村夫一樣。女主拿著錄音磁帶，不直接給她爹，而是托家里邊的阿姨給，也算是狗血之上，再加狗血了。