“身上有汗，關(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)起來。把體育鍛煉作為最有效的手段，讓學(xué)生走出教室、走向操場(chǎng)?！痹?日舉行的十四屆全國(guó)人大四次會(huì)議民生主題記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬說。

　　以體育人、以體育心、以體育德，校園體育事關(guān)教育本質(zhì)、育人大計(jì)。繼馬年新春教育部“新春第一會(huì)”明確“嚴(yán)防陰陽(yáng)課表、嚴(yán)查擠占體育課”之后，“打造學(xué)生喜愛、能出汗的體育課”“讓‘班超’‘校超’燃動(dòng)校園”成為今年兩會(huì)的熱議話題。如何讓好政策剛性實(shí)操落地？代表委員們帶來了一線的觀察與思考。

　　“小體育課”里的“大育人觀”

　　新學(xué)期，江西南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的樓頂“空中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”熱鬧起來——跳繩、打球、攀爬，孩子們各有所樂。

　　這份熱鬧背后，是“育人觀”的持續(xù)轉(zhuǎn)變。

　　2025年11月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的意見》，圍繞每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間、體育競(jìng)賽體系、體育人才成長(zhǎng)通道等提出20條舉措。

　　“學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃不只是幾節(jié)體育課的事，也不只是達(dá)標(biāo)測(cè)試的事，而是關(guān)乎育人生態(tài)的系統(tǒng)工程?！比珖?guó)人大代表、江西省教育廳廳長(zhǎng)鄭磊說，“這是從國(guó)家戰(zhàn)略的高度，把‘健康第一’理念融入教育教學(xué)全過程?！?/p>

　　全國(guó)人大代表、東北師大附中校長(zhǎng)邵志豪細(xì)數(shù)政策中一條條務(wù)實(shí)有效的舉措：“比如明確提出要形成‘人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色、周周有比賽’的學(xué)校體育發(fā)展新樣態(tài)，要求每學(xué)期舉辦一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。這些細(xì)化的要求，給學(xué)校提供了具體方案?！?/p>

　　政策落地還面臨哪些“攔路虎”

　　然而，當(dāng)目光投向更廣闊的校園，代表委員們注意到，政策落地的“最后一公里”還有不少“攔路虎”。

　　全國(guó)政協(xié)委員、民盟佳木斯市委會(huì)主委趙坤宇在推廣冰球運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們熱情很高，但到了高年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力增大后很難兼顧訓(xùn)練?！昂芏嘤袧摿Φ暮⒆硬坏貌环艞墸?yàn)槊媾R‘升學(xué)斷檔’的焦慮?！?/p>

　　場(chǎng)地和師資也是“硬瓶頸”。一些地方城區(qū)學(xué)?？臻g有限，生均運(yùn)動(dòng)面積不足；中小學(xué)體育師資存在一定缺口，面對(duì)每天2小時(shí)的活動(dòng)量，現(xiàn)有教師分身乏術(shù)。

　　“體育課是大體育中的一環(huán)，是基礎(chǔ)體育的一部分。”面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)困境，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)冬奧首金得主楊揚(yáng)說，“理想的學(xué)校體育應(yīng)該讓孩子能夠體驗(yàn)更多的項(xiàng)目，有大肢體的、小肢體的，也有技巧類的、競(jìng)技類的，如何設(shè)計(jì)更符合青少年發(fā)展的體育內(nèi)容，才是關(guān)鍵。”

　　看到校園體育背后的“大賬”

　　守住“每天2小時(shí)”“課間15分鐘”的時(shí)長(zhǎng)底線；以校園賽事設(shè)計(jì)，燃動(dòng)“三大球”的校園活力……校園體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、塑造健全人格和培養(yǎng)優(yōu)良品德方面具有獨(dú)特功能，代表委員們?yōu)榇藥砹烁鞯氐膶?shí)踐與探索。

　　東北師大附中在體育課上開設(shè)武術(shù)、擊劍、射箭等多樣化項(xiàng)目，推行體育課走班選項(xiàng)教學(xué)?！白尯⒆诱嬲龕凵线\(yùn)動(dòng)，需要課堂、社團(tuán)、賽事三位一體?！鄙壑竞勒f。

　　過去一年，“蘇超”“贛超”“湘超”等“城超”賽事火遍全國(guó)，學(xué)校老師、青年學(xué)生與銀行職員、外賣騎手等一起成為綠茵場(chǎng)上的主角。賽場(chǎng)外，是文旅升溫、消費(fèi)提振的“大經(jīng)濟(jì)”。

　　代表委員們由此聯(lián)想到，“班超”也應(yīng)學(xué)“城超”，算好背后的教育發(fā)展“大賬”——“班超”的目的不是打造精英球隊(duì)，而是讓每個(gè)孩子都能站上賽場(chǎng)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　據(jù)新華社北京3月8日電

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月09日 第04版

作者：新華社記者 黃浩然 季嘉東 夏天