政府工作報告明確提出，加強體育、美育、勞動教育和心理健康教育，健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，促進學生身心健康、全面發(fā)展。全國人大代表姚明結(jié)合調(diào)研，聚焦學校體育提質(zhì)、青少年屏幕依賴治理兩大重點，提出相關(guān)建議，以體賦能、以空間護航，推動協(xié)同育人落地見效，助力青少年健康成長。

強師提質(zhì) 夯實學校體育根基

當前，學校體育已從“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”，體育課時剛性落實、課后服務(wù)與校園賽事不斷完善，對體育教師提出更高要求。調(diào)研顯示，超六成體育教師處于中高強度教學，周課時普遍超16節(jié)，疊加課后服務(wù)、訓練、監(jiān)測、賽事等任務(wù)，長期超負荷運轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)高需求、超負荷、低配置的結(jié)構(gòu)性矛盾，制約體育教育質(zhì)量提升。

姚明建議，緊扣協(xié)同育人要求，系統(tǒng)優(yōu)化體育教師隊伍：拓寬供給渠道，通過政府購買服務(wù)、定向培養(yǎng)、支教幫扶等多元補短板，重點傾斜農(nóng)村與薄弱地區(qū)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，完善區(qū)域流動支援機制，提升配置靈活性；強化專業(yè)賦能，加強體能、專項、康復培訓，健全工作量核算與激勵機制；創(chuàng)新教學評價，推行分層與項目化教學，建立以體質(zhì)提升、課堂質(zhì)量、實際工作量為核心的評價體系，以制度保障體育教育高質(zhì)量供給。

從“息屏”到“息屏+” 健全協(xié)同育人體系

面對未成年人屏幕依賴、網(wǎng)絡(luò)沉迷等問題，政府工作報告強調(diào)家校社協(xié)同，為綜合治理指明方向。姚明表示，單純時間管控難長效，關(guān)鍵要讓青少年息屏之后有處可去、有事可做、有人可伴。現(xiàn)實公共空間不足、課后銜接不暢、活動引導缺失，是屏幕依賴加劇的重要原因。

他在去年提出“息屏”建議的基礎(chǔ)上進一步提出推廣“息屏+”模式，推動屏幕治理從時間管理升級為空間行動：擴容公共空間，加大校內(nèi)外青少年活動場所建設(shè)開放，補齊城鄉(xiāng)區(qū)域短板；健全運營機制，完善活動組織與陪伴引導，讓空間“用起來、活起來”；深化家校社協(xié)同，將體育鍛煉、閱讀實踐、勞動體驗、面對面交流納入公共服務(wù)，用線下充實替代屏幕沉迷，把協(xié)同育人機制落到日常。

（轉(zhuǎn)自3月6日《中國體育報》02版）