文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓�。�

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

義務(wù)教育普及了。對學(xué)生和學(xué)生家長來說，教育似乎已經(jīng)不再是稀缺的資源，他們也拿到了含水量不等的學(xué)歷文憑，所以就失去了對教育的敬畏，也忘掉了來時路，搖身一變成了黃世仁；對教育生態(tài)之內(nèi)的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”來說，教師們似乎過剩了，雖然一線教師們的工作越來越繁重，一所學(xué)校里面的一線教師還是不夠用，但教師們在他們的嘴里就是過剩了，需要用縣管校聘和末位淘汰機制進(jìn)行恫嚇了，而且，教育生態(tài)已經(jīng)不再是什么清水衙門了，動不動就可以日進(jìn)斗金，所以“叉桿兒、馬戶和又鳥們”也越來越向黃世仁靠近了。

不過，誰讓義務(wù)教育普及了，誰讓而今的學(xué)生家長們具備了相應(yīng)的所謂科學(xué)文化知識，擺脫了蠻荒，上述人等似乎一直沒有弄明白吧？卸磨殺驢，為什么這么急呢？

你們真的不應(yīng)該做一個黃世仁，你們應(yīng)該放教師們一條生路！要知道，放教師們一條生路，勝造七級浮屠，可以讓教育的殿堂更加明亮，而不是讓教育的殿堂充滿了魑魅魍魎！

三十年教育時光過去了，三十年之后，我能看到教育開始結(jié)出可怕的果實。

最近幾年以來，如果你沒有眼瞎心盲，如果你還對得起自己的良心，你就應(yīng)該看到：每一年，都有教師不堪教學(xué)工作的重壓而自行走上不歸路。

這不，2026年3月1日，內(nèi)蒙古鄂爾多斯伊金霍洛旗，一名年僅三十歲的男性小學(xué)教師，像我以前很多自媒體文字里銘記的那些教師們一樣，在一處住宅小區(qū)的樓頂縱身一躍，化作了天邊的白云，看著教育生態(tài)之中的學(xué)生、學(xué)生家長和“叉桿兒、馬戶和又鳥們”。

如果沒有他的輕生，你們不會注意到他在自己朋友圈里的留言：這壓抑的教育風(fēng)氣，這臭烘烘的家校氛圍，這學(xué)校，這領(lǐng)導(dǎo)，無語了，這個爛世界。對不起爸媽姐姐，別掛念我，再見世界。

他說的話，我說過無數(shù)次。他說，現(xiàn)在的教育太亂了，一點不安寧。真要是你所說的安安靜靜教書，我還是很喜歡的！——這不得不讓我們想起那一句“校園里再也擺不下一張安靜的書桌”，究竟誰是類似于當(dāng)時軍閥的學(xué)閥和校閥，究竟誰讓這個校園里面滿是人情世故？！

對了，說到人情世故，在我的自媒體文字兒評論區(qū)，其實總有一些學(xué)生家長和一直在害他們的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，在這個詞語之下合流。

他們不談教育的清凈端方精義，他們也不想看到教育變成人類精神的最后一片圣地，他們說，人情世故是教育生態(tài)之中每一個人必須習(xí)得的一項生存技能——教育應(yīng)該和世俗劃清界限，但我們的教育要求融入到骯臟的世俗里，不見風(fēng)骨，真是讓人嘆惋！

關(guān)于這個人情世故，鄂爾多斯這名輕生的教師在生前也和別人談起過。他說，人情世故可以有，但學(xué)生和學(xué)生家長不是光靠人情世故解決的，得靠表演天賦，這太昧良心了！

我理解這名教師。其實，他還是不愿意接受這個“人情世故”，他太干凈了，干凈到只能被作為良幣淘汰掉。

他在和人溝通的時候，退了一步，假意承認(rèn)了披著人情世故骯臟外衣的所謂合理存在，但他還是接受不了現(xiàn)在很多人的表演型人格——當(dāng)面和你相談甚歡，讓你滿心歡喜，覺得解決了問題，但轉(zhuǎn)過臉去就問候了你的祖宗十八代。

這種廣泛存在于教師和學(xué)生以及學(xué)生家長、教師和教師之間的表演，讓他覺得太昧良心了，他還沒能做到“沒良心”的地步！

怎么說呢，當(dāng)下的教育生態(tài)，就是他所形容的“壓抑”和“臭烘烘”！

我能看到這名教師逝去之后由其家屬曝光出來的一封出自某個學(xué)生之手的信，結(jié)合我的教育教學(xué)經(jīng)歷，我百分百敢肯定我還原出了這封信的意思：一名痞子和混子學(xué)生家長舉報這名教師，說這名教師布置作業(yè)過多；隨后，毫無意外，學(xué)生家長群體的烏合之眾本色出現(xiàn)——馬上就有一群學(xué)生家長們組建社交群，聯(lián)合起來舉報這名教師布置作業(yè)過多（原話是“開團(tuán)秒跟”，您可以自己去看），都想看看這名教師如何被摧毀得碎成一地粉末。

然后，從這封信上也可以看出“欲加之罪，何患無辭”的惡臭撲鼻——這些學(xué)生家長們在背后竟然惡毒議論這名教師。比如，開完家長會，他們竟然議論這名教師的站姿不好看等等。

當(dāng)然，這些“壓抑”和“臭烘烘”只是因為學(xué)生和學(xué)生家長這些黃世仁而起，但如果教師群體之間能夠互相幫襯、互相理解，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”能夠不黃世仁那么一點點，放教師們一條生路，這些“壓抑”和“臭烘烘”也會散去，可結(jié)合我的教育教學(xué)經(jīng)歷，我敢肯定：教師群體之間的傾軋和底層互害，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”的辱虐，讓他最終在“壓抑和臭烘烘”中窒息了，不是嗎？

放教師們一條生路吧，好嗎？如果你們一定要做黃世仁，除了對不起你們的良心，你們的因果也一定會到來！