AI的發(fā)展速度遠超多數(shù)人的想象，它不僅正在改變企業(yè)的崗位結(jié)構(gòu)，還在重新定義大學(xué)的教育。

AI來襲，十大職業(yè)最易被取代

3月5日，人工智能公司Anthropic發(fā)布關(guān)于AI對勞動力市場影響的研究報告。報告基于Claude大模型在真實應(yīng)用中的任務(wù)使用情況，提出“實際暴露度（Observed Exposure）”指標(biāo)，用以衡量職業(yè)任務(wù)被AI工具輔助或替代的程度。結(jié)果顯示，在暴露度排名前十的職業(yè)中，計算機程序員的自動化覆蓋率達到74.5%，位居首位。此外，客服（70.1%）、數(shù)據(jù)錄入員（67.1%）、醫(yī)療記錄專員（66.7%）等職業(yè)也位列其中。

該研究針對22至25歲年輕求職者的追蹤發(fā)現(xiàn)，高暴露崗位的新增招聘速度明顯下降。與2022年相比，這類崗位求職成功率下降約14%，而低暴露崗位入職率保持穩(wěn)定。這意味著企業(yè)在應(yīng)對AI沖擊時，減少新增崗位已成為重要策略。

從上述研究我們可以看出，計算機相關(guān)的職業(yè)正處在AI影響最為直接的領(lǐng)域之一。

熱門專業(yè)薪資增速出現(xiàn)負增長

過去多年間，計算機類專業(yè)一直是高校中最受關(guān)注的專業(yè)門類之一，也長期被視為就業(yè)質(zhì)量較高的專業(yè)類之一。但近年來，一些就業(yè)指標(biāo)開始出現(xiàn)波動。

麥可思將就業(yè)落實率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高，且市場需求增長的專業(yè)定義為“綠牌專業(yè)”，結(jié)合麥可思研究院歷年發(fā)布的《中國本科生就業(yè)報告》中的綠牌專業(yè)榜單可以發(fā)現(xiàn)，計算機類專業(yè)已逐漸消失在綠牌榜——

2021年：6個綠牌專業(yè)中，計算機類占4個（信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)）；

2022年：減少至2個（信息安全、網(wǎng)絡(luò)工程）；

2023年：僅剩信息工程1個專業(yè)；

2024—2025年：綠牌專業(yè)名單中已不再包含計算機類專業(yè)。

與此同時，從薪資變化來看，計算機類專業(yè)畢業(yè)生的收入增長也出現(xiàn)明顯的增長放緩。

《2025年中國本科生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，在2024屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入增長較慢的10個專業(yè)類中，計算機類專業(yè)位居其中，且出現(xiàn)負增長。與2022屆相比，2024屆計算機類畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入由6863元下降至6846元，降幅為0.2%。

相比之下，同期多數(shù)專業(yè)類的月收入仍保持增長。例如，工業(yè)工程類增長1.0%，建筑類增長1.2%，教育學(xué)類增長1.3%。全國本科平均月收入則從5990元增長至6199元，增幅為3.5%。

這意味著，在整體收入水平仍在提升的背景下，計算機類專業(yè)成為少數(shù)出現(xiàn)薪資小幅回落的專業(yè)大類之一。

多地發(fā)布過剩專業(yè)預(yù)警名單

就業(yè)市場的變化，也開始反映在高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中。

近年來，一些地方教育主管部門陸續(xù)發(fā)布專業(yè)預(yù)警或限制新增名單，部分計算機類專業(yè)被列入其中。

例如，《河南省2025年控制限制新增本科專業(yè)目錄清單》中，計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)被列入限制名單；《黑龍江省過剩本科專業(yè)預(yù)警清單》中，計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件工程等專業(yè)，均因“布點過多”而被列入其中。

當(dāng)然，不僅僅是計算機類專業(yè)。

從更大范圍來看，2025年多省印發(fā)《關(guān)于開展2025年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，并配套公布過剩專業(yè)、限制增設(shè)或布點過多的本科專業(yè)名單，供本省高校在專業(yè)調(diào)整時參考。

麥可思研究對相關(guān)名單進行了整理發(fā)現(xiàn)，英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、漢語言文學(xué)等傳統(tǒng)招生規(guī)模較大的專業(yè)，以及電子商務(wù)、法學(xué)、環(huán)境設(shè)計、市場營銷、視覺傳達設(shè)計等專業(yè)，均被多個省份提及。

教育部公布的《普通高等學(xué)校撤銷本科專業(yè)名單》顯示，2020—2024年全國共有5173個本科專業(yè)布點被撤銷。而其中，計算機類的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)撤銷布點數(shù)量達到71個，在所有專業(yè)中排名前列。

這些變化表明，在經(jīng)歷多年快速擴張之后，部分計算機類專業(yè)的供給規(guī)模已經(jīng)開始進入結(jié)構(gòu)性調(diào)整階段。在就業(yè)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)需求發(fā)生變化的背景下，一些地方正在通過專業(yè)預(yù)警、規(guī)?？刂埔约皩I(yè)撤銷等方式，引導(dǎo)高校優(yōu)化專業(yè)布局。

面對人工智能技術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)變化，國外一些高校已經(jīng)開始調(diào)整計算機類專業(yè)培養(yǎng)模式。

例如，斯坦福大學(xué)通過 Stanford Institute for Human-Centered Artificial Intelligence（HAI）推動“以人為中心的AI”教育，在計算機課程體系中增加倫理、公共政策和社會影響等內(nèi)容。

倫敦大學(xué)學(xué)院近年來不斷擴大人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)課程，同時推動計算機專業(yè)與商業(yè)分析、醫(yī)療健康、城市治理等領(lǐng)域結(jié)合。

這些高校的改革路徑顯示，在AI時代，計算機教育的重點正從單一技術(shù)能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向跨學(xué)科能力與實際應(yīng)用能力。

人工智能正在改變就業(yè)市場，也在重新塑造高等教育的結(jié)構(gòu)。理解這種變化，并提前進行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，或許比討論“AI是否會取代程序員”這一問題本身更加重要。

主要參考文獻：

[1] 教育部網(wǎng)站、河南省教育廳網(wǎng)站、黑龍江省教育廳網(wǎng)站、光明網(wǎng)等。

[2] Massenkoff, Maxim, and Peter McCrory. Labor Market Impacts of AI: A New Measure and Early Evidence. Anthropic, 5 Mar. 2026.

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