作者：張萬(wàn)杰 編輯：馮曉暉

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文中配圖由AI生成。

我上小學(xué)一年級(jí)，是1968年的3月，那年我六歲多。那時(shí)候的學(xué)校不是跨年開(kāi)學(xué)，這份早春里的入學(xué)記憶，便格外清晰，一晃就記了大半輩子。

上學(xué)之前，我的腳步從沒(méi)有踏出木梓樹(shù)張家那個(gè)小村子。村子坐落在廬山西麓，離蘇東坡題下“不識(shí)廬山真面目”的晉建西林古寺，直線不過(guò)兩公里遠(yuǎn)。全村三十來(lái)戶(hù)人家，分東西兩段，背靠山丘，面朝巍峨廬山，日子過(guò)得安靜又緩慢。

我家在村子西段，是兩間不足四十平米的土坯瓦房，東邊開(kāi)門(mén)的是堂屋，屋里砌著土灶臺(tái)，擺著一張四方飯桌，是一家人吃飯落腳的地方；左邊廂房被隔成兩間小房，我和父母、兩個(gè)姐姐還有弟弟，六口人便擠在這方寸天地里過(guò)日子。記憶里，母親的身影總圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)，柴米油鹽的煙火氣裹著她；父親閑暇時(shí)，最?lèi)?ài)坐在門(mén)口矮凳上抽旱煙，煙霧慢悠悠地飄，伴著日子緩緩流淌。

入學(xué)前一天，父親依舊坐在門(mén)前的矮凳上，卻沒(méi)像往常那樣點(diǎn)起旱煙。他輕輕招呼我到身邊，眉眼間帶著幾分鄭重，說(shuō)要教我數(shù)數(shù)。他先問(wèn)我：“你想上學(xué)嗎？”我想都沒(méi)想，脆生生答：“我想上學(xué)！”父親笑著點(diǎn)頭，又說(shuō)：“老師說(shuō)了，你要是能從一數(shù)到一百，就收你上學(xué)?！蹦且惶欤赣H耐心陪著我數(shù)，從一到十，從十到百，每一個(gè)數(shù)字，都成了我奔向?qū)W堂的鋪路石。

我家離學(xué)校直線距離不遠(yuǎn)，中間卻隔了一條小河，河洲上滿(mǎn)是大小不一的菜地，穿過(guò)菜地便是連綿的農(nóng)田，踩著曲折的田埂走一公里路，才能走到學(xué)校去。開(kāi)學(xué)第一天，是鄰居家的金萍姐領(lǐng)著我和另一個(gè)鄰居趙龍生去的。金萍姐比我大五六歲，那時(shí)已經(jīng)讀小學(xué)五年級(jí)了，一路上，她絮絮叨叨跟我們講了好多學(xué)校里的規(guī)矩，叮囑我們上課要聽(tīng)話(huà)，要好好聽(tīng)老師講課。她的聲音溫和，跟著她走在田埂上，風(fēng)里飄著泥土和青草的香，我心里對(duì)上學(xué)的期待，又多了幾分。

打那以后，我成了金萍姐身后的小尾巴。每天天不亮就催著母親做飯，飯一吃完，便一溜煙跑到金萍姐家，巴巴地等著和她一同上學(xué)。有一回，我和龍生跟著金萍姐趕路，在田埂邊撞見(jiàn)了兩種狗尾草，我們仨蹲在地上爭(zhēng)辯不休，非要分出個(gè)好壞高低。如今想來(lái)，那樣的爭(zhēng)辯幼稚又可笑，可那份孩童獨(dú)有的較真與歡喜，卻鮮活地留在記憶里，成了上學(xué)路上最難忘的小插曲。

我的書(shū)包是母親親手縫的，用的是一塊普通藍(lán)布，針腳細(xì)密，裹著母親的心意。那個(gè)年代，大多數(shù)學(xué)孩子的書(shū)包都是家里人手工縫制的，家境稍好的，才能背上城里買(mǎi)來(lái)的書(shū)包；若是誰(shuí)能背上一個(gè)綠帆布軍用背包，上面印著紅五角星和毛體“為人民服務(wù)”的字樣，定會(huì)引來(lái)滿(mǎn)街同學(xué)羨慕的目光，那樣的風(fēng)光，是當(dāng)時(shí)我們心底最真切的向往。

我們上學(xué)的地方在維崗湯家村，校舍不過(guò)是幾間背靠山丘的簡(jiǎn)陋民房，沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，教室里連水泥地面都沒(méi)有，唯有屋檐東邊掛著的一個(gè)電鈴，昭示著這里與尋常民房的不同。一年級(jí)一學(xué)期，統(tǒng)共就兩本書(shū)，一本語(yǔ)文，一本算術(shù)，再配上兩本練習(xí)冊(cè)，便是全部的課業(yè)。鉛筆和橡皮我都直接塞在書(shū)包里，從沒(méi)用過(guò)專(zhuān)門(mén)的鉛筆盒。我至今記得我的同桌湯金云，她有一個(gè)漂亮的鐵皮鉛筆盒，盒面上印著孫悟空、唐僧和豬八戒西天取經(jīng)的模樣，那樣的精致，讓我羨慕了許久，想來(lái)她或許早已淡忘，可于我而言，卻是童年里一抹亮眼的印記。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校只有三位老師，俞仕寶老師、湯為鈞老師，還有教我們的湯淼菊老師。一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生擠在一間教室里，左邊是我們一年級(jí)，右邊是二年級(jí)，老師給一邊授課時(shí)，另一邊的學(xué)生便安安靜靜在座位上復(fù)習(xí)，秩序井然。

湯淼菊老師是個(gè)剪著短發(fā)的年輕姑娘，人長(zhǎng)得好看，性子更是溫和可親，待我們格外好。有一個(gè)下午放學(xué)，天突然下起了瓢潑大雨，我和趙龍生都沒(méi)帶傘，回家的路又必須過(guò)那條河，湯老師看在眼里，急在心上。她遞給我一把略有些破損的傘，自己則牽著趙龍生的手，和他共撐一把傘，一步步把我們送回了家。雨水打濕了她的衣角，可她掌心的溫度，卻暖了我許多年。

那時(shí)候的小學(xué)學(xué)費(fèi)，一學(xué)期不過(guò)一兩塊錢(qián)，可于家境清貧的我們而言，卻常常湊不齊，遲遲交不上。有一回上課，老師把我們村里三個(gè)沒(méi)交學(xué)費(fèi)的同學(xué)都叫了起來(lái)，挨個(gè)詢(xún)問(wèn)。老師先問(wèn)涂承貴：“你的學(xué)費(fèi)何時(shí)能交？”他答道：“等我爹15號(hào)發(fā)工資我就交?！崩蠋熡謫?wèn)趙龍生，他說(shuō)：“等我哥發(fā)了工資以后就可以交。”輪到我的時(shí)候，我紅著臉站起來(lái)，聲音都有些發(fā)顫：“我……我要等我媽媽賣(mài)了笤帚才有錢(qián)。”

放學(xué)回家，我耷拉著腦袋跟母親說(shuō)起交學(xué)費(fèi)的事，母親嘆了口氣，一臉無(wú)奈：“家里是真的沒(méi)有閑錢(qián)，要不，等過(guò)幾天讓你大姐把攢的雞蛋拿到沙河街去賣(mài)了，看看能不能湊齊?！蔽壹敝穯?wèn)：“那還要等幾天？你得告訴我，我好跟老師回話(huà)?！蹦赣H忽然抬眼看我，思忖片刻說(shuō)：“要不這樣，你們學(xué)校不是也要掃地嗎？你問(wèn)問(wèn)老師，學(xué)校要不要買(mǎi)笤帚？”我一聽(tīng)，眼淚瞬間就涌滿(mǎn)了眼眶，只覺(jué)得又委屈又難堪，幾乎是哀求著說(shuō)：“哪有同學(xué)給學(xué)校賣(mài)笤帚抵學(xué)費(fèi)的呀？”母親見(jiàn)我這般模樣，連忙軟了語(yǔ)氣安慰：“好了好了，別哭了?！闭f(shuō)著，她掀開(kāi)衣襟，側(cè)身從褲兜里摸出一個(gè)布包，是一塊皺巴巴的舊手帕，她小心翼翼地打開(kāi)，里面是幾張毛票，反復(fù)數(shù)了兩遍，才鄭重地塞到我手里：“把錢(qián)收好，到學(xué)校就交給老師，可千萬(wàn)別弄丟了。”

后來(lái)我聽(tīng)大姐說(shuō)，前一個(gè)星期天，她陪著母親去了一趟沙河街，而原本堆在門(mén)后的那一大捆高粱穗做的笤帚，也早已不見(jiàn)了蹤影。原來(lái)母親嘴上說(shuō)著讓我賣(mài)笤帚，背地里早已悄悄為我的學(xué)費(fèi)奔波，那份藏在窘迫里的母愛(ài)，沉甸甸的，刻在了我心底。

說(shuō)起笤帚，便想起了學(xué)校的值日。全班同學(xué)輪流打掃教室，我格外喜歡掃地，每次輪到我值日，都恨不得把教室的每個(gè)角落都清掃得干干凈凈，一點(diǎn)灰塵都不留。而掃地于我而言，還有一份小小的驚喜，總能撿到同學(xué)們削鉛筆時(shí)斷掉的筆芯。這些筆芯在別人眼里一文不值，于我卻是寶貝。我會(huì)小心翼翼地收好，帶回家后，去山上砍一根細(xì)細(xì)的小竹子，削成鉛筆的模樣，把筆芯插進(jìn)去，一支自制的鉛筆就成了。握著這樣的鉛筆寫(xiě)字，心里滿(mǎn)是歡喜，一點(diǎn)也不覺(jué)得寒酸。

沒(méi)過(guò)多久，我們便從維崗的舊校舍，搬到了紅燈糧站前方的新校舍。青磚紅瓦的房子，比舊校舍規(guī)整了許多，設(shè)施也好了不少，最起碼，一年級(jí)和二年級(jí)不用再擠在一間教室里了，學(xué)生多了，老師也多了起來(lái)。課余時(shí)間，我們能在教室外自由玩耍，學(xué)校還修了操場(chǎng)，兩側(cè)各立著一個(gè)籃球架。只是操場(chǎng)和校舍之間，隔了一條公路和一片菜地，我身形瘦弱，從來(lái)不敢湊到籃球架旁，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)當(dāng)個(gè)看客。

平日里，我最?lèi)?ài)玩滾鐵環(huán)、打三角，偶爾也跟著女生們一起踢毽子、抓石子、跳房子，簡(jiǎn)單的游戲，就足以裝滿(mǎn)課余的快樂(lè)。唯有學(xué)校的廁所建在東側(cè)馬路對(duì)面，每次如廁都要橫穿馬路，那時(shí)國(guó)道上的車(chē)輛雖少，卻也總覺(jué)得有些不安全，有些不方便，這小小的缺憾，也成了新校舍記憶里的一部分。

還有一件事，徹底改變了我的人生軌跡，讓我從此與繪畫(huà)結(jié)下了不解之緣。那時(shí)大概是二年級(jí)或是三年級(jí)，學(xué)校每周只有一節(jié)美術(shù)課，教美術(shù)的是夏永生老師，他總愛(ài)認(rèn)真點(diǎn)評(píng)我們的每一幅作品。

有一回上課，我們起立問(wèn)好后，夏老師笑著問(wèn)大家：“上一周我們畫(huà)的向日葵，你們猜猜誰(shuí)畫(huà)得最好？”同學(xué)們七嘴八舌地猜著，夏老師卻笑著搖了搖頭，當(dāng)眾說(shuō)道：“你們都猜錯(cuò)了，畫(huà)得最好的，是張萬(wàn)杰?！蹦且豢?，我的臉?biāo)查g漲得通紅，心跳都快了幾分，心里卻涌滿(mǎn)了難以言喻的喜悅。那是我人生中第一次得到老師的公開(kāi)表?yè)P(yáng)，這份肯定，像一束光，照亮了我心底的熱愛(ài)。從那以后，我愈發(fā)癡迷繪畫(huà)，筆不離手，一畫(huà)便是一輩子，夏老師的那句夸贊，成了我追逐熱愛(ài)路上最堅(jiān)實(shí)的底氣。

那個(gè)年代，沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有課外書(shū)籍，就連蠟燭、手電筒、電燈，都算得上是奢侈品。我們常常在昏暗的煤油燈下讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，火苗忽明忽暗，映著一張張求知若渴的臉龐，一點(diǎn)點(diǎn)積攢著零星的知識(shí)。農(nóng)村的孩子，從來(lái)都不是只讀書(shū)就夠了，放學(xué)回家后，還要幫著家里做家務(wù)、干農(nóng)活，挑水、喂豬、割草，樣樣都得學(xué)著做。日子雖苦，條件雖簡(jiǎn)陋，可我們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)外面世界的向往，卻從未有過(guò)半分減退。

時(shí)光匆匆，歲月荏苒，那段在紅燈小學(xué)度過(guò)的時(shí)光，單純又質(zhì)樸，清貧卻滿(mǎn)是溫暖，早已深深鐫刻在我的生命里。如今每當(dāng)聽(tīng)到《讀書(shū)郎》那熟悉的旋律，總覺(jué)得歌里唱的那個(gè)背著書(shū)包上學(xué)堂的小兒郎，就是當(dāng)年的自己。

小呀小兒郎呀，背著個(gè)書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘。啷里格啷里格啷個(gè)里個(gè)啷……那歌聲里，藏著我的童年，藏著那段清貧卻滾燙的歲月，藏著一生難忘的溫暖與光亮。

【作者簡(jiǎn)介】

張萬(wàn)杰，1962年10生，江西九江人，現(xiàn)客海南三亞。