如何撰寫個(gè)人對(duì)照檢查材料？

第一，思想上要推陳出新。撰寫對(duì)照檢查的過(guò)程，本質(zhì)是一個(gè)在梳理總結(jié)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，要做到客觀實(shí)在，必須運(yùn)用辯證思維。所謂辯證思維，就是在剖析時(shí)要辯證看待差距和不足。具體撰寫時(shí)過(guò)程中采取先簡(jiǎn)要總結(jié)工作，再分層梳理的方式，做到客觀實(shí)在。為了使觀點(diǎn)更加鮮明具體，每個(gè)問(wèn)題后面附上一個(gè)實(shí)例，共撰寫10件詳細(xì)具體實(shí)事，使剖析更加真實(shí)。

第二，語(yǔ)言上要與眾不同。撰寫對(duì)照檢查，可以平鋪直敘，但是若能撰寫出鮮活語(yǔ)言，能使剖析更加有力。本文在撰寫過(guò)程中，撰寫出10個(gè)方面的比喻式標(biāo)題——“學(xué)習(xí)關(guān)”把得不夠嚴(yán)、“轉(zhuǎn)化率”提得不夠高，“內(nèi)驅(qū)力”還不夠足、“約束力”還不夠嚴(yán)，“腿腳”還不夠勤快、“招數(shù)”還不夠有效，站排頭、立潮頭，“扎根”不夠深、“標(biāo)桿”不夠高，等等，讓人耳目一新。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.貫徹創(chuàng)新理論——學(xué)習(xí)關(guān)不嚴(yán)，轉(zhuǎn)化率不高

構(gòu)思立意：本節(jié)聚焦貫徹創(chuàng)新理論，緊緊圍繞學(xué)習(xí)關(guān)與轉(zhuǎn)化率兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，揭示從“入腦入心”到“見(jiàn)行見(jiàn)效”的轉(zhuǎn)化落差。結(jié)構(gòu)上按照“學(xué)—用”遞進(jìn)展開(kāi)，形成由理論深耕向?qū)嵺`運(yùn)用逐層推進(jìn)的邏輯脈絡(luò)。寫作上輔以數(shù)據(jù)例證，使問(wèn)題查擺既有理論高度又有實(shí)踐銳度。

一是理論“學(xué)習(xí)關(guān)”把得不夠嚴(yán)。能夠嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)教育要求，落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，深耕“理論沃土”，培植“思想根脈”，做到學(xué)習(xí)既冒熱氣更接地氣，既接天線更通地線。但在持續(xù)深化、系統(tǒng)把握、全面理解上還有不足，沒(méi)有學(xué)出教育的“甜味”、思想的“滋味”、實(shí)踐的“鮮味”。比如，全年參12次集中學(xué)習(xí)，4次交流研討，雖然理論修養(yǎng)有提高、思想覺(jué)悟有增強(qiáng)，但在融會(huì)貫通上仍有較大差距，讓規(guī)定內(nèi)容成為“工作遵循”還需持續(xù)用力。

二是學(xué)用“轉(zhuǎn)化率”提得不夠高。能夠在工作實(shí)踐中主動(dòng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，取得了一些成果成效，但在工作中如何運(yùn)用、如何轉(zhuǎn)化為提高業(yè)務(wù)水平的實(shí)招硬招上思考不深、辦法不多，學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到有效轉(zhuǎn)化。

2.加強(qiáng)品性錘煉——內(nèi)驅(qū)力不足，約束力不夠

構(gòu)思立意：本節(jié)采取對(duì)比思維構(gòu)思，通過(guò)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力與外在的約束力的互相對(duì)比，揭示從“工作遵循”到“生活習(xí)性”的思想落差。結(jié)構(gòu)上按照由內(nèi)而外、由隱到顯的邏輯遞進(jìn)，先剖析思想動(dòng)力的“溫差”，再檢視行為底線的“松緊”，做到剖析有邏輯、查擺有深度。

一是修養(yǎng)“內(nèi)驅(qū)力”還不夠足。能夠按照單位要求參加學(xué)習(xí)教育、在規(guī)定動(dòng)作中提升覺(jué)悟、涵養(yǎng)修養(yǎng)。但有時(shí)也會(huì)有“船到碼頭車到站”的心理，修養(yǎng)成為“工作遵循”的內(nèi)生動(dòng)力還需持續(xù)激發(fā)。

二是原則“約束力”還不夠嚴(yán)。在獨(dú)處慎獨(dú)時(shí)，對(duì)生活小節(jié)、社交往來(lái)的認(rèn)識(shí)不到位，有時(shí)認(rèn)為“無(wú)關(guān)原則的小事無(wú)傷大雅”，未能做到時(shí)時(shí)處處以某性原則規(guī)范言行。

3.聯(lián)系服務(wù)群眾方面——兩個(gè)還不夠

構(gòu)思立意：本節(jié)采取縱向思維構(gòu)思，按照服務(wù)的程度展開(kāi)撰寫。腿腳不勤本質(zhì)是平時(shí)性的工作，招數(shù)不多本質(zhì)是創(chuàng)新性服務(wù)的理念，兩個(gè)不同維度，從態(tài)度層面向能力層面遞進(jìn)，剖析既有深度更有力度。

一是主動(dòng)服務(wù)群眾的“腿腳”還不夠勤快。雖然能夠按要求參加為民服務(wù)活動(dòng)，但是主動(dòng)性不夠。往往是安排了才下去，群眾找上門了才受理；比如，有時(shí)候群眾來(lái)辦事，不夠主動(dòng)。

二是解決群眾難題的“招數(shù)”還不夠有效。在“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)中，沒(méi)有主動(dòng)上手、盡心協(xié)調(diào)，沒(méi)能真正把群眾的“小事”當(dāng)成自己的“大事”來(lái)辦。

4.發(fā)揮先鋒模范作用——意識(shí)不強(qiáng)，作為不夠

構(gòu)思立意：本節(jié)采取對(duì)比思維構(gòu)思，立意上抓住“份內(nèi)與份外”“規(guī)定與需求”兩對(duì)矛盾，揭示從“被動(dòng)受理”到“主動(dòng)服務(wù)”的思想落差。結(jié)構(gòu)上按照“腿腳勤不勤—招數(shù)靈不靈”遞進(jìn)展開(kāi)，形成由態(tài)度作風(fēng)向能力本領(lǐng)逐層深化的邏輯脈絡(luò)。寫作上運(yùn)用比喻映襯與細(xì)節(jié)刻畫，使問(wèn)題查擺既樸實(shí)實(shí)在又有思想深度。

一是站排頭的意識(shí)不強(qiáng)。日常工作中能夠立足本職、完成任務(wù)，守住自己的“責(zé)任田”，但在“站排頭、爭(zhēng)第一”上做得還不夠好。

二是立潮頭的作為不夠。單位組織數(shù)字化改革，涉及到業(yè)務(wù)模塊，被動(dòng)參與多，主動(dòng)融入少，雖然最終改革成功，但與其它同志相比，沒(méi)有沖在最前面、干在最難處，先鋒模范作用體現(xiàn)得不夠充分。

5.改作風(fēng)樹新風(fēng)方面

構(gòu)思立意：本節(jié)采取辯證思維構(gòu)思，按照向下扎根與向上對(duì)標(biāo)的方式，揭示從“工作落實(shí)”到“生活修養(yǎng)”的不足，形成由業(yè)務(wù)執(zhí)行向品格操守逐層深化的邏輯脈絡(luò)。寫作上運(yùn)用縱向掘進(jìn)與場(chǎng)景對(duì)照方式，將作風(fēng)問(wèn)題從工作場(chǎng)域透視到生活細(xì)節(jié)，讓查擺更具穿透力。

一是求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)“扎根”不夠深。能夠按照作風(fēng)建設(shè)要求，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、當(dāng)老實(shí)人，努力在工作中察實(shí)情、出實(shí)招，但在“求深、求實(shí)、求細(xì)”上還有差距。

二是樹新風(fēng)的行動(dòng)“標(biāo)桿”不夠高。能夠在工作中守住底線、不碰紅線，但在生活層面自我約束、倡樹新風(fēng)上標(biāo)準(zhǔn)有所降低。有時(shí)對(duì)社會(huì)上一些不良風(fēng)氣抵制不夠堅(jiān)決，在帶頭踐行文明生活方式、移風(fēng)易俗方面缺乏應(yīng)有的行動(dòng)自覺(jué)。