深耕大模型研究 產(chǎn)教融合結碩果

——人工智能與大模型產(chǎn)業(yè)學院“項目制”科研團隊寒假工作紀實（之一）

寒假期間，人工智能與大模型產(chǎn)業(yè)學院“項目制”科研團隊步履不停，在王科、嚴帥等骨干教師的帶領下，圍繞省部級西藏文旅大模型開發(fā)及西藏生態(tài)環(huán)境智能體等前沿課題持續(xù)深耕。團隊堅持“項目驅動、研教融合”的培養(yǎng)模式，在過去一年中取得了豐碩的學術成果，并形成了老帶新、傳幫帶的良好科研生態(tài)，展現(xiàn)了扎實的科研攻堅實力與協(xié)作精神。

聚焦前沿

科研成果量質(zhì)齊升

自2025年初至2026年初的近一年時間里，團隊在“基于大語言模型的西藏文旅大模型開發(fā)”這一省部級課題上取得了重要突破。團隊聚焦大模型在垂直領域的應用痛點，聯(lián)合多方學術伙伴協(xié)同攻關，實現(xiàn)了多項關鍵技術突破。

在知識產(chǎn)權與高水平論文方面，團隊成果顯著：成功獲批發(fā)明專利1項，該專利提出的創(chuàng)新性大語言模型生成增強方法，通過邏輯推理驅動與知識圖譜信息載體相結合，有效解決了大模型在西藏旅游問答場景中普遍存在的幻覺問題，顯著提升了回答的準確性與可靠性。

此外，團隊在國際學術舞臺上同樣表現(xiàn)亮眼。由王科老師領銜、嚴帥老師指導，黃曉東作為研發(fā)主力完成的研究成果發(fā)表于EI國際會議，該研究針對西藏旅游知識圖譜構建中的數(shù)據(jù)動態(tài)性與語義復雜性問題，創(chuàng)新性地提出了結合混合沖突解決與自適應調(diào)用機制的圖譜更新框架，獲得了學術同行的認可。同時，由學生研發(fā)主力挑大梁的成果也接連發(fā)表于高水平SCI期刊：原浩然、黃艷玲、吳宇航三位同學共同完成的論文，提出利用因果推理與記憶增強技術，有效破解了傳統(tǒng)大模型在旅行規(guī)劃中個性化推薦能力不足的難題；劉子瑞、袁小凱同學作為主力完成的另一項研究，則創(chuàng)新地運用輕量微調(diào)技術，實現(xiàn)了text2cypher路徑的知識圖譜自適應構建，為相關領域的研究提供了新思路。

夯基壘臺

科研過程扎實有序

豐碩成果的背后，是團隊日復一日的扎實積淀與高效協(xié)作。寒假伊始，為提高成員科研素養(yǎng)，團隊負責人王科老師牽頭，嚴帥老師主導，組織開展了多場“科研技能系列培訓”。培訓內(nèi)容化繁為簡，從科研工具實操到文獻檢索整理，將抽象的科研流程拆解為清晰可循的步驟，幫助成員快速入門與提升。

科研攻堅階段，“高密度研討”成為常態(tài)。無論是校內(nèi)實驗室還是線上會議，嚴帥老師帶領核心成員黃曉東、原浩然等，圍繞研究框架梳理、技術路徑優(yōu)化、論文細節(jié)打磨等環(huán)節(jié)反復推敲。從模塊邏輯到實驗設計，復雜問題被逐一拆解。團隊內(nèi)部形成了“分工明確、協(xié)作無間”的良好氛圍：嚴帥老師全程跟蹤、精準指導；黃艷玲、黃曉東、吳宇航等同學各司其職，在數(shù)據(jù)采集、模型調(diào)試、論文撰寫等環(huán)節(jié)緊密配合。遇到實驗瓶頸時，大家共同查閱文獻、反復論證；取得進展時，及時分享經(jīng)驗、總結優(yōu)化，在攻克難題的過程中錘煉了科研技能與團隊協(xié)作能力。

育人為本

科研新秀初露崢嶸

項目制培養(yǎng)模式不僅產(chǎn)出了高質(zhì)量的科研成果，更成為學生成長成才的“加速器”。成員黃艷玲同學表示，項目制為她推開了“從理論到實踐”的大門。“我學會了把模糊想法落地的‘方法論’——先拆解真實痛點，再匹配技術路徑。更重要的是，我懂得了‘嚴謹’不是空話，小到數(shù)據(jù)標注格式，大到實驗邏輯閉環(huán)，每處細節(jié)都是成果的根基?！秉S曉東同學則回顧了從最初對AI認知模糊，到如今能獨立完成小型項目流程的蛻變：“困惑是常態(tài)，但突破困惑的每一步，都是最堅實的成長。如今我不再迷茫，探索之路就在每一次嘗試與突破的腳下?！眳怯詈酵瑢W同樣感慨頗深：“通過這次完整的科研流程，我更加清楚科研不是‘一次就對’，而是不斷試錯和迭代的過程。項目制讓我在真實問題中提升了工程能力和科研思維。”

目前，隨著西藏文旅項目的深入推進，團隊已開啟了新的省部級課題“西藏生態(tài)環(huán)境智能體開發(fā)”的研發(fā)工作，多篇科研論文正在緊鑼密鼓地推進中，以蘭梅同學為代表的新一批成員也已加入團隊，科研薪火，生生不息。未來，人工智能與大模型產(chǎn)業(yè)學院將繼續(xù)深化項目制人才培養(yǎng)模式改革，激勵更多學子在科研創(chuàng)新道路上勇攀高峰。

計軟學院 嚴帥