?——【·前言·】——?

什么人能同時兼具娛樂圈與體育圈的頭部熱點？

答案有且只有一個——王濛！

近日，42歲退役11年的王濛官宣跨界參加《浪姐7》，掀起了一波熱潮。

與此同時，“王濛擬破格晉升國家級教練”的好消息也冒了出來，全網(wǎng)沸騰不已。

?——【·從全網(wǎng)沸騰到質(zhì)疑聲起·】——?

在短道速滑圈，國家級教練可不是什么虛名，那是教練序列里的天花板，比普通教練的要求高得多，不光要運動員時期成績過硬，更得在執(zhí)教崗位上拿出實打?qū)嵉臉I(yè)績，要么帶出優(yōu)秀隊員，要么為項目發(fā)展做出突出貢獻，能拿到這個頭銜的，在全國范圍內(nèi)都寥寥無幾。

王濛能被擬破格推薦，確實有足夠的底氣。作為運動員，她是無可爭議的傳奇：2006年都靈冬奧會拿下女子500米金牌，2010年溫哥華冬奧會更是一舉斬獲3枚金牌，成為中國短道歷史上第一個三冠王，后來還以42秒597的成績打破女子500米世界紀(jì)錄，硬生生開創(chuàng)了屬于自己的“濛時代”。

退役后，她也沒有離開短道，2018年主動寫自薦信，出任速度滑冰國家集訓(xùn)隊主教練，后來又升任速度滑冰和短道速滑國家隊教練組組長，手把手帶出了范可新、曲春雨等名將，北京冬奧會上中國短道隊能取得好成績，她功不可沒。

尤其是今年米蘭冬奧會后，中國短道速滑隊的表現(xiàn)堪稱慘淡，這是1998年長野冬奧會以來的最差戰(zhàn)績，女隊一枚獎牌都沒拿到，男隊也只收獲一枚銀牌，混合接力里的離譜失誤更是讓人心寒。

當(dāng)時王濛就在現(xiàn)場，看著隊伍失利，她臉色鐵青、眼眶發(fā)紅，直言不諱地罵道“這不是遺憾，是滑得太難看了”，甚至放話愿意簽生死狀帶隊，承諾拿到兩塊金牌，若是做不到，自己復(fù)出也要滑一塊回來。

也正因為這份對短道的熱愛和擔(dān)當(dāng)，當(dāng)“擬破格晉升國家級教練”的消息出來時，全網(wǎng)都是清一色的恭喜，大家都覺得，有王濛在，中國短道或許能早日走出低谷。

可誰能想到，這份喜悅只持續(xù)了不到24小時，王濛就官宣了參加《浪姐7》的消息。

網(wǎng)友們的態(tài)度瞬間反轉(zhuǎn)，質(zhì)疑聲撲面而來：國家級教練需要全身心投入到隊伍訓(xùn)練、年輕隊員培養(yǎng)上，綜藝錄制備戰(zhàn)要花大量時間，王濛精力有限，怎么可能兩頭兼顧？更有人直言，米蘭冬奧會剛輸?shù)媚敲磻K，正是需要教練沉下心來復(fù)盤、整改的時候，她卻忙著跨界上綜藝，難免讓人覺得不夠上心。

畢竟，破格晉升的“破格”，是國家和體育界對她的信任，是希望她能扛起中國短道復(fù)蘇的大旗，而不是讓她拿著這份榮譽去跨界撈流量。

?——【·綜藝與執(zhí)教的兩難·】——?

王濛在直播中坦言，參加《浪姐7》對她來說是個全新的挑戰(zhàn)，唱跳“全是問題”，但她覺得人生在于不斷挑戰(zhàn)，愿意接受這份考驗。這話聽起來很勵志，可放在她擬破格晉升國家級教練的背景下，就顯得格外刺眼。

因為國家級教練，從來都不是一個可以“兼職”的崗位，它需要全身心的投入，需要日復(fù)一日地扎根在訓(xùn)練場上，需要關(guān)注每一位年輕隊員的成長，需要復(fù)盤每一場比賽的得失，這些都需要大量的時間和精力。

《浪姐7》作為一檔大型綜藝，錄制周期長、強度大，從排練到錄制成片，再到后續(xù)的宣傳，肯定會占用王濛大量的時間，王濛之前卸任教練組組長，其中一個原因就是覺得自己管理隊伍的經(jīng)驗不足，需要勤奮學(xué)習(xí)、認真思考。

如今，她好不容易獲得破格晉升的機會，本應(yīng)該珍惜這個機會，沉下心來彌補自己的不足，深耕短道訓(xùn)練，可她卻選擇跨界參加綜藝，難免讓人覺得，她對教練這份工作，并沒有那么專注。

更讓人擔(dān)心的是，王米蘭冬奧會后，中國短道隊已經(jīng)陷入了低谷，隊員們的信心不足，訓(xùn)練模式、管理方式都需要整改，這個時候，最需要的是一位能全身心投入、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕叹?，帶領(lǐng)隊伍走出困境。

王濛作為擬破格晉升的國家級教練，無疑是大家最期待的人選，可她現(xiàn)在的做法，卻讓這份期待打了折扣。

當(dāng)然，也有網(wǎng)友為她辯解，說參加綜藝不一定會影響執(zhí)教，或許還能借助綜藝的熱度，推廣短道速滑運動，讓更多人關(guān)注冰雪項目?？蛇@種說法，顯然站不住腳。推廣短道速滑，靠的是隊員們在賽場上的拼搏，靠的是教練們在訓(xùn)練場上的深耕，而不是靠教練上綜藝刷流量。

更何況，王濛自己也說，唱跳對她來說“全是問題”，要想在綜藝舞臺上有好的表現(xiàn)，就必須投入大量的時間和精力，這必然會分散她在執(zhí)教上的注意力。

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