為深入推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在教育教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，積極探索數(shù)字化賦能課堂的新模式，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，3月13日上午，由浉河區(qū)教學(xué)教研信息化中心主辦的“2026年國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課初中組匯報(bào)課展示活動(dòng)”在信陽(yáng)市第七中學(xué)順利舉行。本次活動(dòng)以“不負(fù)韶華 逐夢(mèng)前行”為主題，來(lái)自全區(qū)各初中學(xué)校的七至九年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師代表及帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)200多人參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，信陽(yáng)市東雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校教師陳姍姍呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的七年級(jí)英語(yǔ)匯報(bào)課《Unit 4 Theme Reading: A football game》。陳老師巧妙借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的音視頻資源和AI工具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)校園廣播情境，使課文人物“活”起來(lái)。課堂中，她靈活運(yùn)用學(xué)科工具、互動(dòng)工具和評(píng)價(jià)工具，引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)測(cè)、略讀到精讀、推斷，層層深入理解文本內(nèi)涵，感悟“永不放棄”的體育精神，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)的深度融合。

信陽(yáng)市勝利路學(xué)校的杜珊老師執(zhí)教了八年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《一題一課：因式分解復(fù)習(xí)課》。杜老師打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課模式，以一道核心題目為生長(zhǎng)點(diǎn)，借助平臺(tái)的思維導(dǎo)圖功能和“小智老師”智能體，引導(dǎo)學(xué)生自主添項(xiàng)、構(gòu)建多項(xiàng)式，在探究中回顧并串聯(lián)了提公因式法、公式法、十字相乘法等多種分解方法。課堂中嵌入的名師視頻和“九章數(shù)學(xué)智能診斷”工具，有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

匯報(bào)課后，活動(dòng)進(jìn)入分享環(huán)節(jié)。信陽(yáng)市勝利路學(xué)校教師丁慧敏以《資源在手 效率我有——國(guó)平臺(tái)在初中數(shù)學(xué)全流程中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》為題，結(jié)合具體案例，詳細(xì)演示如何將國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作為“云U盤(pán)”高效備課、利用習(xí)題庫(kù)與AI組卷助手精準(zhǔn)組卷，以及借助“網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板”等工具讓數(shù)學(xué)圖形“動(dòng)”起來(lái)，為參訓(xùn)教師提供了操作性強(qiáng)的平臺(tái)應(yīng)用指南。

浉河區(qū)教學(xué)教研信息化中心教研員陶長(zhǎng)霞以《智用平臺(tái) 賦能課堂教學(xué)》為題作分享。她系統(tǒng)展示如何依托國(guó)家平臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)資源、運(yùn)用AI工具輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、生成個(gè)性化教學(xué)素材，并基于資源庫(kù)進(jìn)行課件制作。她以浉河區(qū)吳家店中心學(xué)校劉振振老師的《誡子書(shū)》課堂實(shí)錄為例，展示了劉老師在課堂上如何借助學(xué)科工具、互動(dòng)工具及隨堂練習(xí)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與文言文教學(xué)的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生從“讀懂文本”走向“活用經(jīng)典”。陶老師強(qiáng)調(diào)，國(guó)家平臺(tái)和AI工具的定位并非取代教師，而是輔助教師更精準(zhǔn)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)效率。她期待廣大教師持續(xù)探索技術(shù)與教學(xué)的深度融合，共同打造更高效、更有溫度的智慧課堂。

本次優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，既有鮮活的課堂實(shí)踐，又有前沿的理念引領(lǐng)，充分展示了浉河區(qū)教師在應(yīng)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)方面的積極探索與階段成果?；顒?dòng)不僅為教師們搭建了交流互鑒的平臺(tái)，更推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)資源的共享與教學(xué)理念的更新，為浉河區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)注入了新的活力。相信隨著國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用的持續(xù)深入，浉河區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量將邁向新的臺(tái)階。