封面新聞?dòng)浾?徐語(yǔ)楊 圖據(jù)受訪者

童聲合唱團(tuán)

去年春晚舞臺(tái)上，來(lái)自大涼山的妞妞童聲合唱團(tuán)站上央視春晚舞臺(tái)，讓《玉盤(pán)》成為全球華人的共同記憶，溫暖了無(wú)數(shù)觀眾。童聲合唱，是一種獨(dú)特的“低門(mén)檻、高藝術(shù)”的美育方式，它不需要昂貴的樂(lè)器，只需要一群愛(ài)唱歌的孩子和一個(gè)懂他們的指揮。近年來(lái)，童聲合唱在四川這片土地上，正以驚人的速度生長(zhǎng)、繁茂。

作為四川省合唱協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、四川音樂(lè)學(xué)院指揮、成都童聲合唱團(tuán)首席指揮，易丹是這一切的親歷者、推動(dòng)者和見(jiàn)證者。3月10日，在四川音樂(lè)學(xué)院外的咖啡館里，她與封面新聞?dòng)浾吡牧藘蓚€(gè)半小時(shí)，從四川合唱的歷史脈絡(luò)，到童聲合唱的未來(lái)圖景，從指揮的藝術(shù)特征，到個(gè)人的成長(zhǎng)故事。

青年指揮家易丹

一個(gè)合唱團(tuán)如何輻射一個(gè)??？

2018年，成都為打造“國(guó)際音樂(lè)之都”，致力于弘揚(yáng)天府文化、提升青少年音樂(lè)素養(yǎng)，打造“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”的童聲合唱品牌，建立了成都童聲合唱團(tuán)，隸屬于成都交響樂(lè)團(tuán)。當(dāng)時(shí)的四川雖是“合唱大省”，全年齡段的合唱團(tuán)遍布各地，但童聲合唱領(lǐng)域卻面臨困境。從上世紀(jì)八九十年代的小高峰后，因人才斷代、引領(lǐng)者缺失，四川童聲合唱逐漸落后于北上廣等地區(qū)。“那個(gè)時(shí)候，北京、廣東的童聲合唱發(fā)展很快，我們相對(duì)落后了?！币椎せ貞?。

成都童聲合唱團(tuán)依托政府與高校的雙重助力，目標(biāo)是“讓更多人知道好的童聲是什么樣子”。當(dāng)時(shí)還相對(duì)“稚嫩”的易丹接下了這份“只能成功不能失敗”的責(zé)任，此后她就失去了周末，直到現(xiàn)在：周一到周五，她在四川音樂(lè)學(xué)院授課；周末，她把全部時(shí)間留給孩子們。這樣的節(jié)奏，一跑就是七年。

在舞臺(tái)上的易丹

成都童聲合唱團(tuán)的模式很清晰，定位標(biāo)準(zhǔn)很高：以專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)建立標(biāo)桿，再“以點(diǎn)帶面”輻射全川。不搞封閉運(yùn)行，邀請(qǐng)眾多國(guó)際、國(guó)內(nèi)的合唱專(zhuān)家到團(tuán)內(nèi)指導(dǎo)；安排教師團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴北京、廣東實(shí)地考察國(guó)內(nèi)外知名的優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)并向其學(xué)習(xí)優(yōu)秀的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；成立過(guò)試訓(xùn)團(tuán)，觀摩排練向中小學(xué)音樂(lè)教師開(kāi)放；每年定期舉辦多場(chǎng)童聲合唱專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)“以演促訓(xùn)”，讓公眾親眼看到專(zhuān)業(yè)童聲的模樣，同時(shí)培養(yǎng)家長(zhǎng)及觀眾欣賞童聲合唱的音樂(lè)氛圍，提升家長(zhǎng)及觀眾們的合唱審美；每年推出多首原創(chuàng)童聲合唱作品進(jìn)行音樂(lè)會(huì)示范首演，豐富本地童聲合唱作品資源。

“因?yàn)檎疇款^，有引領(lǐng)作用，家長(zhǎng)也更愿意讓孩子來(lái)參與。我們的水平高了，口碑好了，影響力慢慢就上來(lái)了?！?strong>市場(chǎng)被激活后，社會(huì)上的童聲合唱團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，一個(gè)童聲合唱的美育環(huán)境正在悄悄成型。

2021年，成都童聲合唱團(tuán)首次參加全國(guó)比賽，在鄭州黃河合唱周上一舉拿下青少組一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)、優(yōu)秀鋼琴伴奏獎(jiǎng)、優(yōu)秀合唱新作品獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)“大滿(mǎn)貫”。此后，世界和平合唱節(jié)金獎(jiǎng)、中國(guó)音樂(lè)小金鐘金獎(jiǎng)、第二十屆群星獎(jiǎng)……榮譽(yù)接踵而至。

易丹帶領(lǐng)成都童聲合唱團(tuán)參加黃河音樂(lè)周

在成都童聲合唱收獲了很多肯定和成功后，如何進(jìn)一步擴(kuò)大到提升整個(gè)四川的童聲合唱水準(zhǔn)？一條更具挑戰(zhàn)性的路徑擺在了大家面前——不如，把全國(guó)最高水平的童聲合唱節(jié)“請(qǐng)到家門(mén)口”。

“讓全國(guó)最優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)來(lái)到成都，讓四川的孩子們?cè)诩议T(mén)口就能看到高水平的演出，讓四川的老師們?cè)诩议T(mén)口就能學(xué)到最前沿的理念，讓四川的童聲合唱團(tuán)跟來(lái)自全國(guó)各地的童聲合唱團(tuán)在家門(mén)口進(jìn)行交流?！币椎ふf(shuō)。

于是，他們開(kāi)始奔走、爭(zhēng)取、籌備。經(jīng)過(guò)多方努力，今年7月25日至29日，第十一屆中國(guó)合唱協(xié)會(huì)童聲合唱節(jié)將在成都舉辦，成都交響樂(lè)團(tuán)、成都童聲合唱團(tuán)正是這次合唱節(jié)的承辦方。這是這一全國(guó)性的童聲合唱節(jié)首次落戶(hù)成都，易丹透露，合唱節(jié)還將創(chuàng)新地設(shè)立“鄉(xiāng)村振興”組別和論壇，邀請(qǐng)高校、政府、企業(yè)多方力量參與，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供結(jié)對(duì)幫扶。

“鄉(xiāng)村美育最難的是師資。”易丹說(shuō)，“合唱不需要昂貴的樂(lè)器，成本相對(duì)其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)都低，只要把當(dāng)?shù)匾魳?lè)老師的能力提升起來(lái)，孩子們就能站在舞臺(tái)上。”她本人也正在走出城市，為鄉(xiāng)村青少年的合唱提供指導(dǎo)——這是她作為“西部之光”訪問(wèn)學(xué)者，對(duì)自己許下的承諾：用所學(xué)回饋西部。

從一座城市到整個(gè)四川，從城市到鄉(xiāng)村，一個(gè)合唱團(tuán)的標(biāo)桿效應(yīng)正在持續(xù)發(fā)酵。而易丹始終相信，真正的影響力，不止于一個(gè)團(tuán)有多優(yōu)秀，而在于它能帶動(dòng)多少人一起參與，這是引領(lǐng)的作用，榜樣的力量。

指揮是“總導(dǎo)演” 功夫在鏡頭外

在很多人眼中，指揮就是臺(tái)上執(zhí)棒的那個(gè)人，“站在那兒有什么用”是易丹常常聽(tīng)到的疑問(wèn)。她笑著解釋?zhuān)骸芭_(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘。指揮的工作，遠(yuǎn)不止是大家看到的舞臺(tái)上閃現(xiàn)的那幾下?！?/p>

她將指揮的工作大體分為三個(gè)部分：訓(xùn)練、排練與指揮。訓(xùn)練的對(duì)象是人，目標(biāo)是讓每一個(gè)歌者融合成統(tǒng)一的聲音共同體；排練的對(duì)象則是作品，要精準(zhǔn)詮釋作曲家的意圖；而指揮，是舞臺(tái)上最終的“藝術(shù)釋放”，是用有美感并與音樂(lè)形象高度符合的肢體語(yǔ)言，構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的高度統(tǒng)一。

指揮不僅在舞臺(tái)上“比劃”，功夫更在舞臺(tái)外

“前期有大量的工作——分析樂(lè)譜、構(gòu)架音樂(lè)、評(píng)估團(tuán)隊(duì)能力。”易丹說(shuō)，“到了臺(tái)上，指揮要成為一張‘網(wǎng)’，把所有樂(lè)手或歌者有序地‘網(wǎng)’在一起，應(yīng)對(duì)各種不確定因素，而觀眾看到的，僅僅是臺(tái)上的部分?！?/p>

這種“網(wǎng)”的功能通常需要指揮有強(qiáng)大的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力，如果用電影藝術(shù)來(lái)類(lèi)比，指揮就是整個(gè)片子的導(dǎo)演，對(duì)舞臺(tái)從上到下的所有過(guò)程負(fù)責(zé)。比如場(chǎng)地變了，聲音的共鳴隨之改變，孩子們?nèi)菀装盐詹缓梅执?。這時(shí)，指揮就不是自我抒發(fā)，而是通過(guò)長(zhǎng)期與演奏員、表演者形成的默契，用手勢(shì)、眼神進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整?！斑@個(gè)地方，我壓一壓；那個(gè)地方，我抬一抬?！边@些細(xì)微的動(dòng)作，觀眾看不見(jiàn)，但團(tuán)員看得見(jiàn)。

排練過(guò)程中，易丹還會(huì)和團(tuán)員們建立“暗號(hào)”?！叭绻硞€(gè)地方總做不好，我會(huì)告訴大家：我設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，看到這個(gè)動(dòng)作，你們就知道要做什么。”

在舞臺(tái)上的易丹

面對(duì)新作品，易丹始終堅(jiān)持“尊重原作”的原則。“作曲家從0開(kāi)始，有了樂(lè)譜的呈現(xiàn)，就一定有他的創(chuàng)作意圖?！彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)，作曲家給出的是一個(gè)“框架”，比如譜子上通常只有一個(gè)“強(qiáng)”字，但“強(qiáng)”是有層次的，是強(qiáng)一點(diǎn)還是強(qiáng)很多？是哪種質(zhì)感的強(qiáng)？這些都需要指揮去填充。

易丹曾執(zhí)棒一場(chǎng)由四川音樂(lè)學(xué)院優(yōu)秀作曲家們用蜀地詩(shī)詞創(chuàng)作的新作品音樂(lè)會(huì)，其中一首曲目加入了川劇元素。她特意與作曲家溝通：鑼鼓沒(méi)有音高，但有音位的高低和不同的音色。脆的音色和悶的音色如何區(qū)分？標(biāo)注在譜面上只是擬聲的念白，但在演唱中的呈現(xiàn)就需要反復(fù)斟酌。

“指揮是二度創(chuàng)作?！币椎ふf(shuō)，“但一切的創(chuàng)造，必須始于對(duì)原作的深刻尊重。”

作為女性指揮，易丹也有獨(dú)特的觀察?！拔枧_(tái)上沒(méi)有性別之分。面對(duì)磅礴的音樂(lè)，女指揮在力量上可能稍弱，但可以做到干凈干練；在處理細(xì)膩風(fēng)格時(shí)，層次可能會(huì)更豐富?！?strong>她希望更多女性不要自我設(shè)限，“只有當(dāng)更多人看到‘她可以’，才會(huì)有更多的‘我也可以’?！?/strong>

易丹

音樂(lè)藝術(shù)更需要“長(zhǎng)期主義”

受家庭影響，易丹從小喜歡文藝演出，很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。高考時(shí)，她沒(méi)有走藝術(shù)附中的路，而是讀了普通高中，選了理科。但最終她還是以全省前列的成績(jī)考入四川音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)。

一場(chǎng)頗有戲劇性的故事發(fā)生在易丹的本科三年級(jí)。為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年，學(xué)校排演《黃河大合唱》，易丹作為合唱團(tuán)員參與其中。站在臺(tái)上，她第一次近距離看到總指揮李西林——這位四川指揮界的泰斗，用整個(gè)身體和靈魂與音樂(lè)對(duì)話(huà)，并將這種對(duì)話(huà)傳遞給了每一個(gè)人，當(dāng)然也包括易丹，她立志要跟隨李老師學(xué)習(xí)指揮，選擇指揮作為研究生的專(zhuān)業(yè)。

此后幾個(gè)月，她查閱資料、反復(fù)思量，最終鼓起勇氣，在琴房外“蹲點(diǎn)”等到李西林教授，表達(dá)想學(xué)指揮的決心。在一番堅(jiān)定的談話(huà)后，易丹獲得了三個(gè)月的“試用期”。盡管試用期順利通過(guò)了，但真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。由于本科是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，易丹的音樂(lè)理論基礎(chǔ)與作曲系出身的學(xué)生相比存在一定差距。為了彌補(bǔ)這些短板，她開(kāi)始了漫長(zhǎng)的“補(bǔ)課”生涯。

那段日子，琴房、圖書(shū)館、教室三點(diǎn)一線，她幾乎把所有能用的時(shí)間都撲在了專(zhuān)業(yè)上。李西林老師從不催促，只是偶爾提醒：“慢慢來(lái)，基礎(chǔ)打牢了，才能走遠(yuǎn)。”

如今回頭看，易丹將那段“補(bǔ)課”的歲月視為一筆財(cái)富。“每一年我都在積累，每一遍練習(xí)都在沉淀。會(huì)的作品越來(lái)越難，技術(shù)的掌控越來(lái)越穩(wěn)。正是那些看似緩慢的日子，讓后來(lái)的每一步都走得更踏實(shí)。”

研究生畢業(yè)后，易丹憑借優(yōu)異表現(xiàn)留校任教，成為川音第一位留校的女指揮。此后，她又成功入選中組部“西部之光”訪問(wèn)學(xué)者項(xiàng)目，脫產(chǎn)一年赴中央音樂(lè)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)，完善了樂(lè)隊(duì)指揮的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了合唱與樂(lè)隊(duì)指揮能力的雙重精進(jìn)。

如今，易丹的身份愈發(fā)多元：高校教師、首席指揮、協(xié)會(huì)職務(wù)。但她始終認(rèn)為，自己的核心是一名教育工作者。她堅(jiān)信，“師高弟子強(qiáng)”——只有提升教育者的藝術(shù)標(biāo)桿，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來(lái)人才。

這種信念，也延伸到她熱愛(ài)的童聲合唱領(lǐng)域。她帶孩子們排練，從不信奉強(qiáng)勢(shì)壓服，而是靠尊重與感染?！芭啪毞諊p松。如果用強(qiáng)勢(shì)讓人服從，音樂(lè)表達(dá)出來(lái)就是僵硬的。”她說(shuō)，“要讓大家心甘情愿地跟我走?！?/p>

回顧來(lái)時(shí)路，易丹信奉“長(zhǎng)期主義”。“我不喜歡一錘子買(mǎi)賣(mài)。長(zhǎng)期主義獲得的成就感，比短期利益更好?！?/strong>藝術(shù)無(wú)止境，易丹對(duì)專(zhuān)業(yè)的探索不會(huì)停止，她希望未來(lái)能繼續(xù)深耕巴蜀文化，將更多的地域文化元素、民族多聲部元素融入合唱演繹中，讓更多人通過(guò)她的指揮語(yǔ)言，讀懂中國(guó)音樂(lè)的深邃內(nèi)涵。