在華師

有這樣一群退而不休、心懷赤誠的長者

他們是華師發(fā)展的見證者

更是學校建設的參與者

離退休后

他們從未停下腳步

而是繼續(xù)以實際行動

發(fā)揮著溫暖而堅定的銀發(fā)力量

一直以來，華師離退休工作處、退（離）休教工協(xié)會（以下簡稱“退協(xié)”）始終嚴格貫徹習近平總書記關(guān)于老干部工作、老齡工作的重要論述、重要指示精神，以“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學、老有所教、老有所樂”六個“老有”為目標和抓手，不斷加強離退休工作平臺和陣地建設，切實維護離退休教工權(quán)益，促進離退休老科技工作者社會參與，讓“銀發(fā)力量”在華師校園里煥發(fā)光彩，讓每一位老同志都能樂享晚年、續(xù)寫芳華。

目前，華師退協(xié)擁有2000多名會員，下設書畫研究會、晚晴藝術(shù)團、詩詞研究會、老齡問題研究會、“木鐸銀暉”志愿服務隊等多個團體，常年組織重陽節(jié)祝壽、文藝匯演、詩詞書畫展、環(huán)校健步走、趣味運動會等豐富多彩的活動。退協(xié)成員活躍在教學科研、管理服務、科技科普、校園文化等各個領(lǐng)域，并取得顯著成績：華師退協(xié)多次獲評省老科協(xié)先進集體，丁時進獲2024年中國老科協(xié)先進個人獎，晚晴藝術(shù)團、老年大學的詩詞書畫及文藝節(jié)目先后獲得國家、省級獎項數(shù)十項。

他們以實際行動詮釋著“銀發(fā)力量”的深刻內(nèi)涵，在歲月的沉淀中依然閃耀著育人的初心與擔當。今天，我們一起走近幾位華師的退休教師，聆聽他們與華師的故事，感受那份歷久彌新的華師情懷。

以開拓之心深耕

以堅守之志傳承

退休十八載初心不改

躬耕基礎(chǔ)教育

情系教育扶貧

用實干點亮 “師者如燈”

“能為他們打開一條路，我就滿足了”

原物理與電信工程學院院長、教授劉瓊發(fā)

從早期投身物理和電子專業(yè)教育和研究，到作為骨干參與大學城校園的電子專業(yè)建設，劉瓊發(fā)將“艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新”深深融入他的教育生涯。談起早期建設新專業(yè)的難度時，他至今仍感慨：“我大學根本沒學過通信，你說難不難？”但他并沒有退縮，而是帶著幾位老師一起去清華大學、華南理工大學和暨南大學進修，跟本科生一起聽課、做實驗，一點一滴為新學科鋪路。最終，學校授予劉瓊發(fā)為首的五位教師“創(chuàng)辦電信工程專業(yè)優(yōu)秀教學成果二等獎”。

多年來，他以嚴謹務實的科研和教學態(tài)度兩度摘得省級優(yōu)秀教學成果一等獎，持續(xù)推動著物理學科的發(fā)展；他提出并沿用至今的“一體兩翼”教學體系，助力學院成功申報“物理學科基礎(chǔ)物理實驗示范中心”，讓華師成為全國師范院校中首個獲得該中心的師范大學。

“退休后不光要關(guān)心養(yǎng)老、過好晚年，更要老有所為”， 這是劉瓊發(fā)退休后常掛在嘴邊的話。如今，他已退休18年，卻依然活躍在教學與傳承的一線：他始終關(guān)心中學基礎(chǔ)教育改革，主持編寫、修訂的基礎(chǔ)教育教材在2021年獲全國首屆國家級優(yōu)秀教材二等獎；帶領(lǐng)各科專家走進全省十多個貧困縣開展教育扶貧工作，提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量，并在2014年獲得中共廣東省委組織部、省委老干局、省人力資源和社會保障局聯(lián)合授予的“全省離退休干部先進個人”稱號。內(nèi)心那份“傳承”的愿望讓他只要看見學科發(fā)展與青年成長，就覺得自己仍能躬身杏壇。

劉瓊發(fā)的執(zhí)教歲月從未止步于“傳道授業(yè)解惑”，更是一場用心陪伴、靜待花開的長久耕耘。學生的學習生活和就業(yè)成長始終是他牽掛的事。他曾幫過家境困難、幾近輟學的學生重拾信心，最終成長為優(yōu)秀的人民教師；也親自為成績優(yōu)異卻就業(yè)遇阻的學生班長奔走聯(lián)系，直到他找到滿意的就業(yè)崗位為止?！白粤⒆詮?，創(chuàng)新創(chuàng)造?！边@是劉瓊發(fā)贈予年輕學子的話，他希望以自己的經(jīng)歷鼓勵更多青年學子堅定信心，以創(chuàng)新奔赴未來，在成就家國中成就自己。從青絲到白發(fā)，從開拓到傳承，劉瓊發(fā)用自己的大半生，默默詮釋著“師者”二字的厚度。正如他樸素而深情的剖白，“我自己達不到那個高峰，但能為他們打開一條路，我就滿足了?！?/p>

深耕科研半生

余熱溫暖桃李

伏案研光探理

起身揮拍向陽

堅守熱愛 篤行不怠

原信息光電子科技學院副院長、教授郭旗

作為光學領(lǐng)域的專家，在學院成功申報“光子信息技術(shù)廣東普通高校重點實驗室”和“廣東省微納光子功能材料與器件重點實驗室”的過程中，郭旗做了大量工作，為推動學校光學學科的體系化發(fā)展貢獻了重要力量。在人才引育方面，依托學校光學國家重點學科的平臺優(yōu)勢，他主動聯(lián)系優(yōu)秀學子，細致解答他們對師范院校理工科未來發(fā)展的疑慮，為光學事業(yè)吸引一批又一批的新生力量。1997年，他擔任校長助理，協(xié)助時任副校長起草教師科研獎勵條例，以務實的管理智慧持續(xù)為學校發(fā)展貢獻力量。

行政與科研的雙重角色，也促使郭旗不斷審視自己的初心。作為廣東省首批赴美學習先進管理經(jīng)驗的領(lǐng)導干部，在更廣闊的學術(shù)視野沖擊下，他決定潛心回歸基礎(chǔ)研究。此后，他屢獲省級科技獎項、發(fā)表SCI論文百余篇。

郭旗（左）

對郭旗而言，退休不是奉獻的終點，而是“銀發(fā)力量”的新起點。他始終認為“退休前后的奉獻并無本質(zhì)區(qū)別”，并以實際行動踐行這一信念。他參與云南省高?！般y齡教師計劃”，作為物理學科的銀發(fā)科研顧問，一年四次前往昆明，悉心指導昆明學院的年輕教師，傳遞華師的學術(shù)積淀，并為該校申報物理學博士點貢獻智慧與經(jīng)驗。同時，他持續(xù)推進退休前未竟的基礎(chǔ)研究課題，與昆明學院的年輕教師一同埋首推演，享受純粹科研帶來的樂趣，立志做出能經(jīng)得起時間考驗的科研成果。

科研之外，郭旗以數(shù)十年如一日的運動習慣與始終飽滿的熱情，活出了生命的從容與開闊。他將運動視為調(diào)節(jié)節(jié)奏、保持清醒的重要方式，即便在科研工作最繁忙的階段，他也未中斷鍛煉。退休后，這份習慣更加規(guī)律。他不僅堅持晨練，還與另一位退休教授搭檔，每周進行網(wǎng)球訓練，并取得2025年廣州地區(qū)高校老年人網(wǎng)球賽乙組雙打冠軍，展現(xiàn)出華師退休教職工的矍鑠之姿。此外，他也實現(xiàn)“退休后周游世界”的心愿，足跡遍及中國各地，更延伸至俄羅斯、日本、澳大利亞等國家與地區(qū)。他將旅途中的見聞記錄于朋友圈，附以充滿熱忱的文字，分享著對世界永不停歇的好奇。

他以數(shù)十年深耕學術(shù)的堅守

退休后持續(xù)賦能的熱忱

用言傳身教搭建起師生傳承的橋梁

讓知識傳承跨越歲月

“退休不是終點，而是另一種奉獻的開始”

地理學系（地理科學學院前身）原系主任、教授陳忠暖

“教育于我而言，是融入生命的事業(yè)?！弊?999年調(diào)任華師以來，陳忠暖始終以“啟發(fā)賦能、知行合一”為核心教育理念。他堅信“問題意識比知識本身更重要”，從不執(zhí)著于知識的單向灌輸，善于捕捉學生的興趣光點，引導他們在學術(shù)道路上穩(wěn)步前行，在人生長途中堅守責任、行穩(wěn)致遠。

退休后，陳忠暖帶著這份熱忱以另一種姿態(tài)繼續(xù)堅守在教育前沿。他連續(xù)三屆擔任學校的教學督導員，同時身兼學院關(guān)工委委員、校退協(xié)老齡問題研究會常務副會長，以及廣東省情專家等多項社會兼職。相較于退休前的工作，這份“銀發(fā)奉獻”少了一份崗位的框定，多了一份純粹的熱忱——他憑著對教育與社會議題的關(guān)注主動投身其中，在樂為中收獲樂趣，在奉獻中續(xù)寫價值。在督導工作中，他憑借多年的教學經(jīng)驗，提出了一系列務實有效、切中肯綮的建議，為師生所接納與認可。這種被尊重、被需要的感覺，成為了他持續(xù)奉獻的內(nèi)在動力。

他認為，老年群體擁有豐富的人生閱歷與專業(yè)經(jīng)驗，是社會的智囊團。在主持“廣東高校與科研院所退休高知群體老有所為與養(yǎng)老需求”的省老科協(xié)智庫項目期間，陳忠暖通過深入調(diào)研，敏銳捕捉到退休高知群體“知識延續(xù)需求”與“社會參與障礙”這一核心矛盾?；诖?，他提出了挖掘退休高知群體價值的“項目工作制”建議，鼓勵老年高知群體積極行動起來，為社會的進步貢獻自己的力量。對老齡問題的探索不僅讓他感到精神愉悅，更為他提供了實現(xiàn)社會價值的晚晴舞臺。

陳忠暖用育人中的熱忱、退休后的堅守、學術(shù)上的深耕，讓“華師人”的精神底色愈發(fā)鮮明。他的故事讓我們看到了老一輩華師人對教育的無限熱愛與執(zhí)著追求，也見證了退休老人對社會服務的無私奉獻與積極擔當。

筆墨寄情 躬身筑校

以筆跡療愈人心

讓師者情懷代代相傳

筆跡、漢字與南海

原城市文化學院副院長、教授方孝坤

方孝坤親歷南海校園的建設歷程，作為先行者的他，對這片校園有著難以割舍的深厚感情。提及初期建設的時候，他首先想到的是南海校園其樂融融的師生關(guān)系。由于條件限制，當時大多數(shù)師生都居住在學校宿舍中，物理距離的縮短拉近了師生之間的心理距離，也讓師生關(guān)系更為密切。師生間的交流不再局限于課堂上，而是擴展到校園的每個角落。飯?zhí)美?，師生一同品嘗美食；校道上，一起散步、談天說地。大到學術(shù)研究，小到生活瑣事，師生之間都會互相分享，如同摯友一般。

在南海校園工作期間，方孝坤曾擔任筆跡學研究與應用中心主任，主講筆跡心理學相關(guān)課程。筆跡心理學認為，個性化的書寫訓練可以改變?nèi)烁?，讓人變得更加自信，這也是他一直鼓勵大學生勤練書寫的原因。他還將書寫分為兩類，分別是藝術(shù)性書寫和功能性書寫。藝術(shù)性的書寫可以讓人釋放情緒、調(diào)試精神、提高審美，而扎實的功能性書寫則能幫助自我沉心靜氣，在一筆一劃間塑造人格與療愈身心。

如今，方孝坤依舊活躍在筆跡學相關(guān)行業(yè)，擔任亞洲藝術(shù)療愈研究院副院長，從事書法療愈相關(guān)工作?！霸跁ǒ熡?，過程大于結(jié)果，寫字的過程本身就是課程的全部內(nèi)容?！睂τ跁ǒ熡裕瑫ㄊ欠襁_到審美目標并非衡量課程成功的標準。真正的成功，是學員結(jié)束課程后可以更輕盈、更松弛地面對生活，在嘈雜的快節(jié)奏生活中尋得心靈中的一片凈土。

看到南海校園發(fā)展至今的規(guī)模，方孝坤感慨，這無論是對于華師整體建設還是佛山的地方發(fā)展而言都具有重要意義。他十分認可校區(qū)“新工科、國際化、新商科”的辦學定位，認為這一規(guī)劃立足差異化發(fā)展目標，既能精準對接地方需求，又能高效整合多方資源，從而全方位推動學校的整體建設?！靶貞鸭覈?，樹立目標，努力奮斗，成就未來?！边@是方孝坤對如今在南海校園求學、工作的華師人的期望，希望他們能以堅定的目標為指向，以拼搏的汗水為動力，懷著報效祖國的決心，走向光明的未來。

不忘初心 堅守熱愛

以美育人 師者仁心

在筆墨中傳情

在文化中傳承

一直堅守的“業(yè)余愛好”，他熱愛如初

生物系(生命科學學院前身)教師、

廣東省老干部書畫詩詞攝影家協(xié)會原副會長鄺章標(右)

成長于一個愛寫毛筆字的家庭，鄺章標三歲開始描紅。中學時期，一位實習老師行云流水般寫下頗具親和力的板書的表現(xiàn)令他印象深刻。此后，他立志寫一手親和力強的毛筆字，并在學習和工作的空閑時間中通過不斷書寫、閱讀、分析、比較，鉆研書法，涉及楷、行、草、隸、篆各體，以行草見長。他的作品曾連續(xù)三屆入選廣州書法教師十二人作品展，以及連續(xù)兩屆獲得中國重陽書畫展金獎。

在華師工作期間，鄺章標曾擔任《書法》選修課的講師。秉持著書法應兼顧美感和實用性、向受眾高效傳遞情感和思想的想法，他著重將實用書法的要領(lǐng)教授給學生，“先練好基本的筆法，把握字的重心，協(xié)調(diào)筆畫分布。有了基本架構(gòu)后一定要有變化，這樣才能寫出活的字”。鄺章標的耐心教導和親身示范，讓學生發(fā)現(xiàn)書法樂趣。不少學生將書法發(fā)展為長期愛好，實現(xiàn)從“被動學習”到“主動熱愛”的轉(zhuǎn)變。

"書法潛移默化地促進個人成長，學習書法能讓我們的人生擁有更多可能。"退休后，鄺章標利用書法這一技之長為基層文化建設貢獻力量。他與退協(xié)書畫研究會的老師一道配合學校黨委宣傳部，承辦多個專題書法展，以書法作品的形式傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化。特別值得一提的是，鄺章標還倡導為畢業(yè)生揮毫勵志寄語，和書畫會的老師攜手將這項暖心活動堅持了十多年，并逐步拓展至華師四校園。此外，為了給喜歡書法的老年學員搭建學習和創(chuàng)作的平臺，鄺章標選擇擔任華師老年大學書法課程教師，帶著學員一起“玩”書法。在他的課堂上，學員們學得開心、學得有成就感，打趣說“不讓鄺章標‘退休’”。

“在數(shù)字化時代，手寫字的感染力和美感仍能滋潤我們的心靈”。他捐資10萬元在學校開設“翰墨華章”獎學金，評選出既貼合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代主題，又能展現(xiàn)學生書法研習成果的作品，帶動了校內(nèi)書法文化的常態(tài)化傳播。截至今年，“翰墨華章”獎學金已順利完成五屆評選，累計295人獲得該獎學金，獲獎作品在校內(nèi)“翰墨華章”專題書法展公開展出，各學院組織學生參觀，開展美育實踐。鄺章標希望，學生可以在創(chuàng)作過程中真正地感受漢字的藝術(shù)感染力、領(lǐng)悟先輩的哲思，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。當看到參賽作品的水平年年提高時，他無比欣慰。這份成長與進步，正是對他這份初心最好的回應。

堅守后勤

育人理念暖人心

不倦求知

文藝煥彩銀發(fā)時

以服務與熱愛保持人生溫度

后勤管理處退休教師、學校退（離）休教工協(xié)會晚晴藝術(shù)團團長梁淑英

1973年，梁淑英高中畢業(yè)后響應號召，赴廣東省國營楊村柑桔場務農(nóng)，先后擔任生產(chǎn)隊副隊長、黨支部書記。1980年回城進入華師后勤系統(tǒng)，在多個崗位上任職了38年，屢次獲得“優(yōu)秀后勤工作者”稱號?！盁o論在哪個崗位，都應發(fā)揮黨員作用，不計得失、勤懇工作！”她認為，校園建設的核心是“服務育人”，而后勤是隱性育人的重要一環(huán)。整潔的校園環(huán)境、有序的后勤服務，都會潛移默化地培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、自律習慣。

2011年退休后，她的日程表依然滿滿當當。她主動報名學習老年大學的多個課程，課余和其他退休職工一起彈奏樂器、書寫書法作品、合唱舞蹈與詩歌朗誦?！半m然不像工作時一直追求更大進步，但也要讓自已的生活空間有溫度，有幸福感！”

梁淑英（第一排左三）

2025年，梁淑英作為校退協(xié)晚晴藝術(shù)團第十三、十四屆團長，帶頭發(fā)起了華師離退休教工“唱中華經(jīng)典紅歌，譜華師銀齡新章”合唱歌會。從籌備到演出，歷經(jīng)了半年多的時間。她認為，舉辦大型的活動不僅是表演者在臺上自彈自唱，而是要讓每個人都能一起唱、一起樂。在離退休黨委，離退處領(lǐng)導及藝術(shù)團管理班子的組織下，大家每周兩次的合排，在排練場上滴下的汗水，最后匯聚成了響徹文化廣場的歌聲和每位隊員臉上流露出的真情歡笑。

持續(xù)奉獻的責任感與對生活的熱愛，使梁淑英在退休后仍然積極規(guī)劃自己的生活，并真正地“樂在其中”。她寄語青年學生要珍惜自主安排時間的權(quán)利，把精力給予學業(yè)深耕與興趣探索，讓每一段時光都有積累、有熱愛，最終活成有深度、有溫度的自己，不負青春饋贈。

歲月流轉(zhuǎn) 風骨不改

時光悠長 初心依然

華師人篤行向未來

銀發(fā)力量從容自光華

可選購最新華師文創(chuàng)

華南師范大學文創(chuàng)商店

來源丨離退休工作處

采寫丨伍嘉好 謝垚 朱嘉琦 鐘燁 馮宇鳳

魏翠琳 曾慧茹 李敏瑜 金亦玲 顏雨悅

攝影丨梁倩寧 包烏爾菡 雷洋

制圖丨楊嘉欣

圖片丨由受訪者提供

執(zhí)行編輯丨金亦玲 侯玉燕

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

可以第一時間

了解華師最新資訊

我們在場 懂你悲喜 給你力量

校歷丨PPT丨招生丨水電費丨網(wǎng)費丨投稿