“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”育人模式的實(shí)踐與創(chuàng)新

——以成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院退伍軍人特色班為例

前言

在中國(guó)制造2025戰(zhàn)略深入推進(jìn)、智能制造產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才成為產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心支撐；與此同時(shí)，退役軍人作為國(guó)家重要的人才資源，其紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)行力強(qiáng)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)良特質(zhì)，與智能制造行業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求高度契合。成都錦城學(xué)院秉持“傳承知識(shí)，培養(yǎng)人才，引領(lǐng)社會(huì)，服務(wù)大眾”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)守“做人第一，能力至上”的育人目標(biāo)，踐行“學(xué)校錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，人才分類(lèi)培養(yǎng)”的發(fā)展策略，以“三追兩謀”精神為引領(lǐng)，立足應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)定位，主動(dòng)扛起退役軍人人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任。

成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院緊跟國(guó)家新工科建設(shè)與智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，聚焦機(jī)器人研制、新材料新能源開(kāi)發(fā)、智能裝備運(yùn)維等核心領(lǐng)域，依托省級(jí)應(yīng)用型示范專(zhuān)業(yè)、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)與40余個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、150余家校企合作單位的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新打造退伍軍人特色班，深度融合退伍軍人特質(zhì)與學(xué)院人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”特色育人模式。該模式打破傳統(tǒng)理論教學(xué)為主的培養(yǎng)桎梏，立足“軍人不喜歡空講理論，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)最適合他們，上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)”的核心特點(diǎn)，以真實(shí)任務(wù)為牽引、以目標(biāo)為導(dǎo)向、以分工為抓手、以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，將軍魂鑄魂、技能賦能、實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合，為退役軍人搭建從軍營(yíng)到校園、從校園到職場(chǎng)的無(wú)縫銜接橋梁，培養(yǎng)兼具軍人作風(fēng)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的智能制造高素質(zhì)應(yīng)用型人才，既助力退役軍人高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，又為區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)輸送硬核人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)、高校育人、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的多方共贏。

本文從時(shí)代背景與育人價(jià)值、模式內(nèi)核與辦學(xué)契合、體系構(gòu)建與實(shí)施路徑、實(shí)踐成效與特色亮點(diǎn)、未來(lái)規(guī)劃與發(fā)展展望五個(gè)維度，全面闡述成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院退伍軍人特色班“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式的實(shí)踐探索與創(chuàng)新成果，為高校退役軍人特色人才培養(yǎng)、應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合育人提供可復(fù)制、可推廣的錦城方案。

第一章 時(shí)代召喚與育人使命：退伍軍人特色人才培養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值

第一節(jié) 國(guó)家戰(zhàn)略：退役軍人人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振

退役軍人是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。近年來(lái)，國(guó)家高度重視退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)與學(xué)歷提升工作，出臺(tái)一系列政策支持退役軍人進(jìn)入高校接受教育，鼓勵(lì)高校結(jié)合自身特色開(kāi)展退役軍人特色培養(yǎng)，推動(dòng)退役軍人人才資源向人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化。教育部明確提出，支持高校為退役軍人提供個(gè)性化、菜單式培養(yǎng)，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等培養(yǎng)模式，單獨(dú)制定人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)與技能提升，破解退役軍人“學(xué)歷提升難、技能轉(zhuǎn)化難、就業(yè)適配難”的現(xiàn)實(shí)困境。

同時(shí)，《中國(guó)制造2025》《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》等政策文件，明確提出加快智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。智能制造產(chǎn)業(yè)涵蓋智能裝備、工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)化生產(chǎn)線、智能檢測(cè)等領(lǐng)域，對(duì)人才的要求不僅是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論，更突出強(qiáng)執(zhí)行力、高責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、安全規(guī)范等職業(yè)素養(yǎng)，而這些正是退伍軍人與生俱來(lái)的核心優(yōu)勢(shì)。將退伍軍人培養(yǎng)與智能制造產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，既是落實(shí)國(guó)家人才戰(zhàn)略、退役軍人保障政策的具體舉措，也是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

第二節(jié) 高校擔(dān)當(dāng)：錦城學(xué)院辦學(xué)理念與退役軍人培養(yǎng)的深度契合

成都錦城學(xué)院自2005年創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持非營(yíng)利性辦學(xué)屬性，以“為黨育人、為國(guó)育才”為根本任務(wù)，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“錦城教育學(xué)”體系。學(xué)校提出“做人與做事相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、通識(shí)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合、嚴(yán)格與寬松相結(jié)合、秩序與自由相結(jié)合、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合”的治校之道，實(shí)施“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育、“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育三大教育體系，推行高階教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、非認(rèn)知能力培育、教師情感勞動(dòng)四大框架，以“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、分類(lèi)培養(yǎng)”策略，培養(yǎng)“具備新思維、掌握新科技、服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、勝任新崗位”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

退役軍人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，完美契合錦城學(xué)院“做人第一，能力至上”的育人核心：軍營(yíng)淬煉的忠誠(chéng)品格、紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)應(yīng)“做人第一”的德育要求；過(guò)硬的執(zhí)行力、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)應(yīng)“能力至上”的素養(yǎng)要求；而學(xué)院“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、產(chǎn)教融合育人路徑，又為退役軍人提供了最適合的成長(zhǎng)平臺(tái)——摒棄空洞理論，立足實(shí)戰(zhàn)實(shí)操，以項(xiàng)目練技能、以實(shí)戰(zhàn)提能力，讓退役軍人在熟悉的“任務(wù)式”成長(zhǎng)模式中，快速實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)型、能力提升。

智能制造學(xué)院作為學(xué)校工科建設(shè)的學(xué)院，擁有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)器人工程等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，雙師型教師團(tuán)隊(duì)、企業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、深度校企合作資源，為退伍軍人特色班提供了堅(jiān)實(shí)的硬件與軟件支撐。學(xué)院連續(xù)三年就業(yè)率保持98%以上，與浪潮集團(tuán)、人本股份等頭部企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、崗位需求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，與“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)模式高度契合，為退役軍人特色培養(yǎng)筑牢了根基。

第三節(jié) 個(gè)人成長(zhǎng)：退役軍人轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

退役軍人從軍營(yíng)走向社會(huì)，面臨著身份轉(zhuǎn)換、技能適配、職業(yè)規(guī)劃三大核心挑戰(zhàn)。軍營(yíng)生活培養(yǎng)了他們令行禁止、迎難而上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)，但長(zhǎng)期脫離校園與職場(chǎng)，存在專(zhuān)業(yè)理論薄弱、行業(yè)技能欠缺、職場(chǎng)適配不足等問(wèn)題。傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)，不符合退役軍人的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)知特點(diǎn)——軍人崇尚實(shí)干、厭惡空談，習(xí)慣以“接受任務(wù)—制定方案—執(zhí)行落實(shí)—復(fù)盤(pán)總結(jié)”的閉環(huán)模式完成目標(biāo)，對(duì)抽象理論、被動(dòng)學(xué)習(xí)接受度低，而對(duì)實(shí)戰(zhàn)化、任務(wù)式、團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)適配度極高。

同時(shí)，智能制造行業(yè)作為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，崗位需求明確、技能標(biāo)準(zhǔn)清晰，從設(shè)備操作、產(chǎn)線運(yùn)維，到項(xiàng)目實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)，均以“任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目目標(biāo)化”為核心，與退役軍人的工作思維、行為模式高度匹配。因此，打造“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，是尊重退役軍人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、契合行業(yè)崗位需求、助力退役軍人高質(zhì)量轉(zhuǎn)型的最優(yōu)路徑，讓退役軍人在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)、就業(yè)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“退伍不褪色、轉(zhuǎn)型顯擔(dān)當(dāng)”的人生跨越。

第二章 模式內(nèi)核與辦學(xué)契合：“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的核心邏輯

第一節(jié) 模式核心：以軍魂為魂，以項(xiàng)目為基，以實(shí)干為要

成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院退伍軍人特色班“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，核心是“雙融雙促”：一是軍魂與學(xué)風(fēng)相融，將軍人紀(jì)律作風(fēng)融入校園學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生活全過(guò)程，打造紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良、積極向上的特色班級(jí)；二是項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)相融，將智能制造企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、崗位任務(wù)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以項(xiàng)目貫穿人才培養(yǎng)全周期。

通過(guò)“雙融”實(shí)現(xiàn)“雙促”：以軍魂促學(xué)風(fēng)，依托退役軍人的標(biāo)桿作用，帶動(dòng)班級(jí)形成勤奮、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)干的學(xué)習(xí)氛圍；以項(xiàng)目促成長(zhǎng)，摒棄空講理論的傳統(tǒng)模式，讓退役軍人在真實(shí)項(xiàng)目中練技能、長(zhǎng)本領(lǐng)、提素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入崗、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”。

該模式的四大核心原則，完全貼合退役軍人特點(diǎn)與錦城辦學(xué)理念：

真實(shí)任務(wù)牽引：所有教學(xué)項(xiàng)目均來(lái)自校企合作企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)、研發(fā)、運(yùn)維任務(wù)，拒絕虛擬模擬，讓學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有場(chǎng)景、有價(jià)值。

目標(biāo)明確導(dǎo)向：每個(gè)項(xiàng)目設(shè)定清晰的技能目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)、成果目標(biāo)，對(duì)標(biāo)智能制造行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，讓退役軍人學(xué)有方向、練有標(biāo)準(zhǔn)。

分工清晰落地：借鑒軍營(yíng)班組管理模式，實(shí)行項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確分工、責(zé)任到人，發(fā)揮退役軍人團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服從指揮的優(yōu)勢(shì)。

結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)：以項(xiàng)目成果、崗位適配度、企業(yè)認(rèn)可度為核心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，讓退役軍人憑實(shí)干出成績(jī)、憑技能贏未來(lái)。

第二節(jié) 特質(zhì)匹配：退伍軍人優(yōu)勢(shì)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式的天生契合

執(zhí)行力強(qiáng)vs項(xiàng)目高效推進(jìn)：軍人以服從命令為天職，執(zhí)行力、行動(dòng)力遠(yuǎn)超普通學(xué)生，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下，任務(wù)下達(dá)后能快速響應(yīng)、高效執(zhí)行，確保項(xiàng)目進(jìn)度不滯后、質(zhì)量不打折；

紀(jì)律嚴(yán)明vs實(shí)訓(xùn)規(guī)范管理：智能制造實(shí)訓(xùn)涉及設(shè)備操作、安全規(guī)范，軍人的紀(jì)律意識(shí)能?chē)?yán)格遵守實(shí)訓(xùn)制度、安全規(guī)程，降低實(shí)訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，保障實(shí)訓(xùn)秩序；

抗壓堅(jiān)韌vs項(xiàng)目攻堅(jiān)克難：項(xiàng)目實(shí)施中難免遇到技術(shù)難題、進(jìn)度壓力，軍人吃苦耐勞、迎難而上的品質(zhì)，能主動(dòng)攻克難關(guān)，不推諉、不放棄；

團(tuán)隊(duì)協(xié)作vs項(xiàng)目分工配合：智能制造項(xiàng)目多為團(tuán)隊(duì)作業(yè)，從設(shè)備組裝、程序調(diào)試到質(zhì)量檢測(cè)、項(xiàng)目交付，需要分工協(xié)作，軍人的集體主義精神能快速形成團(tuán)隊(duì)合力；

實(shí)干務(wù)實(shí)vs實(shí)戰(zhàn)教學(xué)需求：軍人崇尚實(shí)干、反感空談，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式摒棄空洞理論，以動(dòng)手實(shí)操、實(shí)戰(zhàn)演練為主，完美適配退役軍人學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)”。

第三節(jié) 理念契合：錦城教育學(xué)與特色培養(yǎng)模式的高度統(tǒng)一

成都錦城學(xué)院“做人第一，能力至上”的育人目標(biāo)，與“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式深度綁定：

做人第一：以軍魂鑄魂，強(qiáng)化退役軍人忠誠(chéng)品格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、紀(jì)律意識(shí)、感恩之心，結(jié)合學(xué)院“三講三心”明德教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

能力至上：以項(xiàng)目賦能，聚焦專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、職場(chǎng)能力提升，結(jié)合“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育，打造能干事、干成事的應(yīng)用型人才。

同時(shí)，學(xué)院推行的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是錦城八大教學(xué)法之一，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、學(xué)中做、練中會(huì)”，與退役軍人的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)高度契合；學(xué)?！爱a(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略”搭建的校企合作平臺(tái)，為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式提供了源源不斷的真實(shí)項(xiàng)目、企業(yè)導(dǎo)師、就業(yè)崗位，形成“學(xué)校育人、企業(yè)用人、學(xué)生成才”的良性循環(huán)。

第三章 體系構(gòu)建與實(shí)施路徑：“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式的全流程實(shí)踐

成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院退伍軍人特色班，圍繞“招生選拔—思想鑄魂—課程重構(gòu)—項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)—管理保障—就業(yè)賦能”全鏈條，構(gòu)建系統(tǒng)化、個(gè)性化、實(shí)戰(zhàn)化的培養(yǎng)體系，確?！巴宋檐娙?項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式落地見(jiàn)效，讓每一位退役軍人都能快速成長(zhǎng)、穩(wěn)定成才。

第一節(jié) 精準(zhǔn)選拔：量身定制，優(yōu)中選優(yōu)組建特色班級(jí)

退伍軍人特色班重點(diǎn)考察三項(xiàng)核心素質(zhì)：

政治素養(yǎng)：忠誠(chéng)于黨、品行端正、無(wú)違法違紀(jì)記錄，具備軍人優(yōu)良作風(fēng)；

學(xué)習(xí)意愿：愿意投身智能制造行業(yè)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)規(guī)劃；

適配能力：具備一定的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)化學(xué)習(xí)模式。

學(xué)院安排專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)會(huì)議，詳細(xì)解讀培養(yǎng)模式、課程體系、就業(yè)前景，針對(duì)退役軍人的學(xué)歷背景、服役經(jīng)歷、職業(yè)意向，提供個(gè)性化報(bào)考指導(dǎo)，確保選拔的學(xué)生真正適合智能制造行業(yè)、適配項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)模式。特色班實(shí)行小班化教學(xué)，每班人數(shù)控制在30人以?xún)?nèi)，保障教學(xué)質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)效果與個(gè)性化指導(dǎo)。

第二節(jié) 軍魂鑄魂：思政引領(lǐng)，打造特色班級(jí)文化

特色班以“黨建+軍魂+思政”為引領(lǐng)，將軍人作風(fēng)與錦城校園文化深度融合，筑牢思想根基，培育優(yōu)良班風(fēng)：

黨建引領(lǐng)鑄忠誠(chéng)：成立特色班臨時(shí)黨支部，由學(xué)院黨員教師擔(dān)任黨支部書(shū)記，組織開(kāi)展主題黨日、紅色教育、國(guó)防教育活動(dòng)，強(qiáng)化退役軍人的政治意識(shí)、忠誠(chéng)品格，傳承“退伍不褪色、退役不退志”的精神；

軍魂融入日常：借鑒軍營(yíng)管理模式，實(shí)行半軍事化管理，開(kāi)展早操訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、隊(duì)列訓(xùn)練，保持軍人優(yōu)良作風(fēng)；設(shè)立“班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、紀(jì)律委員”崗位，由退役軍人擔(dān)任，實(shí)行自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督，將軍營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為班級(jí)管理優(yōu)勢(shì)；

明德教育潤(rùn)品行：結(jié)合錦城“三講三心”明德教育，開(kāi)展講誠(chéng)信、講禮儀、講感恩，對(duì)國(guó)家人民盡忠心、對(duì)父母長(zhǎng)輩盡孝心、對(duì)同學(xué)同事盡愛(ài)心主題教育，培養(yǎng)退役軍人的職業(yè)操守、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感；

標(biāo)桿示范樹(shù)新風(fēng)：發(fā)揮退役軍人的標(biāo)桿作用，帶動(dòng)全院學(xué)生形成紀(jì)律嚴(yán)明、勤奮好學(xué)、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)，打造校園“橄欖綠”特色品牌，彰顯退役軍人風(fēng)采。

第三節(jié) 課程重構(gòu)：去繁就簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向定制課程體系

針對(duì)退役軍人“理論薄弱、實(shí)戰(zhàn)偏好”的特點(diǎn)，學(xué)院打破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程體系，按照“弱化純理論、強(qiáng)化實(shí)操性、突出項(xiàng)目化”原則，單獨(dú)制定人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)“基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)課+項(xiàng)目課+素養(yǎng)課”四位一體課程體系，其中集中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占比不低于50%，真正實(shí)現(xiàn)“少理論、多實(shí)戰(zhàn)”。

基礎(chǔ)課程：精簡(jiǎn)實(shí)用，夠用為度

精簡(jiǎn)公共基礎(chǔ)課中的純理論內(nèi)容，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)實(shí)用型課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電工電子基礎(chǔ)、智能制造行業(yè)認(rèn)知等，課程教學(xué)以“案例+實(shí)操”為主，避免抽象理論灌輸，幫助退役軍人快速夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，適配后續(xù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

專(zhuān)業(yè)課程：崗課對(duì)接，技能核心

緊扣智能制造行業(yè)崗位需求，聚焦機(jī)械設(shè)計(jì)制造、機(jī)器人工程、智能產(chǎn)線運(yùn)維、工業(yè)自動(dòng)化等核心方向，開(kāi)設(shè)崗位核心技能課程：工業(yè)機(jī)器人操作與編程、智能設(shè)備裝調(diào)與維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能檢測(cè)技術(shù)等。所有專(zhuān)業(yè)課程均采用“理實(shí)一體化”教學(xué)，教室即實(shí)訓(xùn)室、課堂即車(chē)間，邊講邊練、即學(xué)即用，讓退役軍人快速掌握崗位核心技能。

項(xiàng)目課程：真實(shí)驅(qū)動(dòng)，貫穿全程

項(xiàng)目課程是特色班的核心，按照“基礎(chǔ)項(xiàng)目—綜合項(xiàng)目—企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目”三階遞進(jìn)模式，貫穿大三至大四全周期，讓退役軍人從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從校內(nèi)到企業(yè)，逐步提升項(xiàng)目實(shí)施能力：

大三基礎(chǔ)項(xiàng)目：以設(shè)備認(rèn)知、零件加工、簡(jiǎn)單組裝為主，如“小型智能小車(chē)組裝與調(diào)試”“機(jī)械零件手工制作與測(cè)繪”，培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)操能力與項(xiàng)目思維；

以設(shè)備編程、產(chǎn)線調(diào)試、系統(tǒng)集成為主，如“機(jī)器人搬運(yùn)項(xiàng)目實(shí)施”“自動(dòng)化生產(chǎn)線故障診斷與修復(fù)”，提升綜合技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

大四畢業(yè)設(shè)計(jì)：依托校企合作單位，引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)、研發(fā)、運(yùn)維項(xiàng)目，如“智能工廠設(shè)備運(yùn)維項(xiàng)目”“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成項(xiàng)目”“定制化智能裝備研發(fā)項(xiàng)目”，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師雙指導(dǎo)，完全按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目流程實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)即工作”；

以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，圍繞項(xiàng)目實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)、成果優(yōu)化開(kāi)展研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果即企業(yè)項(xiàng)目成果，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無(wú)縫銜接。

素養(yǎng)課程：軍技融合，職場(chǎng)適配

開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)、職場(chǎng)溝通、安全生產(chǎn)、工匠精神、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，將軍人作風(fēng)與職場(chǎng)素養(yǎng)結(jié)合，培養(yǎng)退役軍人的職場(chǎng)適應(yīng)能力、溝通表達(dá)能力、安全意識(shí)、創(chuàng)新精神，讓退役軍人不僅有技能，更有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

第四節(jié) 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：閉環(huán)實(shí)施，讓退役軍人在實(shí)干中成長(zhǎng)

特色班項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)施嚴(yán)格遵循“任務(wù)下達(dá)—方案制定—分工執(zhí)行—過(guò)程管控—成果驗(yàn)收—復(fù)盤(pán)總結(jié)”軍營(yíng)式閉環(huán)流程，確保每個(gè)項(xiàng)目都能落地見(jiàn)效，讓退役軍人在實(shí)戰(zhàn)中上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)：

項(xiàng)目來(lái)源：校企協(xié)同，真實(shí)落地

所有項(xiàng)目均來(lái)自學(xué)院50余家校企合作單位，包括中核檢修、路橋集團(tuán)、人本股份、浪潮集團(tuán)、蜀道集團(tuán)等頭部企業(yè)，涵蓋智能裝備制造、工業(yè)機(jī)器人運(yùn)維、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試、三維設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。企業(yè)定期發(fā)布項(xiàng)目需求，學(xué)院篩選適合退役軍人實(shí)施的項(xiàng)目，明確項(xiàng)目目標(biāo)、技術(shù)要求、交付周期、考核標(biāo)準(zhǔn)，確保項(xiàng)目真實(shí)、可行、有價(jià)值。

雙師指導(dǎo)：校內(nèi)+企業(yè)，精準(zhǔn)賦能

實(shí)行“雙導(dǎo)師制”：校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)院雙師型教師，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)理論、技術(shù)指導(dǎo)；企業(yè)導(dǎo)師為企業(yè)技術(shù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)操、項(xiàng)目管理指導(dǎo)。雙導(dǎo)師全程跟蹤項(xiàng)目實(shí)施，一對(duì)一解決技術(shù)難題、指導(dǎo)實(shí)操技能，讓退役軍人快速掌握企業(yè)所需的實(shí)戰(zhàn)技能。

過(guò)程管控：紀(jì)律嚴(yán)明，高效推進(jìn)

依托軍人的紀(jì)律意識(shí)，實(shí)行項(xiàng)目進(jìn)度日?qǐng)?bào)、周報(bào)制度，項(xiàng)目組長(zhǎng)每日匯報(bào)進(jìn)度、問(wèn)題、成果，導(dǎo)師及時(shí)指導(dǎo)糾偏，確保項(xiàng)目按計(jì)劃推進(jìn)；實(shí)訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格遵守企業(yè)安全規(guī)范、操作流程，杜絕違規(guī)操作，培養(yǎng)退役軍人嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的職業(yè)習(xí)慣。

成果驗(yàn)收：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果導(dǎo)向

項(xiàng)目驗(yàn)收由企業(yè)導(dǎo)師、校內(nèi)導(dǎo)師、項(xiàng)目組共同參與，嚴(yán)格按照企業(yè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)要求、交付成果進(jìn)行考核，驗(yàn)收內(nèi)容包括實(shí)操技能、項(xiàng)目進(jìn)度、成果質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全規(guī)范等，驗(yàn)收合格即完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不合格則復(fù)盤(pán)整改、重新實(shí)施，確保人人過(guò)關(guān)、技能達(dá)標(biāo)。

復(fù)盤(pán)總結(jié)：查漏補(bǔ)缺，持續(xù)提升

每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，組織項(xiàng)目組開(kāi)展復(fù)盤(pán)總結(jié)會(huì)，借鑒軍營(yíng)復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施中的優(yōu)點(diǎn)、不足、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向，讓退役軍人在總結(jié)中提升能力、積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“做一個(gè)項(xiàng)目、長(zhǎng)一份本領(lǐng)、獲一次成長(zhǎng)”。

第五節(jié) 管理保障：全方位支持，護(hù)航退役軍人成長(zhǎng)

師資保障：組建專(zhuān)屬教學(xué)團(tuán)隊(duì)，選拔政治素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師擔(dān)任特色班授課教師，定期開(kāi)展退役軍人教學(xué)方法培訓(xùn)，提升教師適配性；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，補(bǔ)充實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教育資源。

實(shí)訓(xùn)保障：優(yōu)先保障特色班實(shí)訓(xùn)課時(shí)、設(shè)備使用、耗材供應(yīng)，滿(mǎn)足項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)需求。

制度保障：制定《退伍軍人特色班管理辦法》《項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)施細(xì)則》等制度，規(guī)范班級(jí)管理、教學(xué)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)、就業(yè)服務(wù)等工作，為模式實(shí)施提供制度支撐。

服務(wù)保障：建立“一人一檔”成長(zhǎng)追蹤體系，針對(duì)每位退役軍人的學(xué)習(xí)情況、技能水平、職業(yè)意向，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、就業(yè)規(guī)劃；提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活幫扶、獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)等全方位服務(wù)，解決退役軍人學(xué)習(xí)生活后顧之憂(yōu)。

獎(jiǎng)助保障：設(shè)立退役軍人專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金，表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀、項(xiàng)目突出、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生；對(duì)接國(guó)家退役軍人資助政策、生活補(bǔ)貼等保障，讓退役軍人安心學(xué)習(xí)、專(zhuān)注成長(zhǎng)。

第六節(jié) 就業(yè)賦能：精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)

特色班以“就業(yè)為導(dǎo)向”，依托學(xué)院產(chǎn)教融合資源，與宏信建發(fā)校企合作為退役軍人搭建“訂單培養(yǎng)、定向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)支持”三位一體就業(yè)保障體系，確保退役軍人畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即勝任：

訂單式培養(yǎng)：與宏信建發(fā)簽訂退役軍人定向培養(yǎng)協(xié)議，按照企業(yè)崗位需求定制項(xiàng)目、課程，企業(yè)參與教學(xué)全過(guò)程，項(xiàng)目考核合格即錄用，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”；

青羊區(qū)舉辦退役軍人專(zhuān)場(chǎng)招聘：每年參加青羊區(qū)舉辦退役軍人專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)參會(huì)，提供設(shè)備運(yùn)維、技術(shù)支持、項(xiàng)目管理、生產(chǎn)管理等適配崗位，優(yōu)先錄用特色班學(xué)生；

職業(yè)規(guī)劃：一對(duì)一開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，幫助退役軍人明確職業(yè)方向，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，從技術(shù)崗向管理崗、技術(shù)骨干崗晉升；

創(chuàng)業(yè)支持：依托學(xué)校三創(chuàng)三練、模擬公司平臺(tái)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的退役軍人提供項(xiàng)目孵化、技術(shù)指導(dǎo)、政策咨詢(xún)、資金支持，助力退役軍人創(chuàng)業(yè)成才；

校友幫扶：聯(lián)動(dòng)錦城優(yōu)秀退役軍人校友、智能制造行業(yè)校友，搭建校友幫扶平臺(tái)，提供就業(yè)推薦、職場(chǎng)指導(dǎo)、資源對(duì)接，助力退役軍人快速融入職場(chǎng)。

第四章 實(shí)踐成效與特色亮點(diǎn)：“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式的錦城成果

成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院退伍軍人特色班自開(kāi)辦以來(lái)，堅(jiān)持“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，立足退役軍人特點(diǎn)，深耕實(shí)戰(zhàn)化育人，取得了顯著的育人成效、產(chǎn)業(yè)效益與社會(huì)效應(yīng)，形成了獨(dú)具特色的錦城退役軍人培養(yǎng)品牌。

第一節(jié) 育人成效：退役軍人快速轉(zhuǎn)型，成長(zhǎng)成才成果顯著

技能提升快速高效：特色班學(xué)生摒棄傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的不適，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)，短短1-2個(gè)學(xué)期即可掌握智能設(shè)備操作、機(jī)器人編程、產(chǎn)線調(diào)試等核心技能，技能考核通過(guò)率100%，遠(yuǎn)超普通學(xué)生；在全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、工業(yè)機(jī)器人技能競(jìng)賽等賽事中，特色班學(xué)生屢獲省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，展現(xiàn)出過(guò)硬的實(shí)踐能力。

作風(fēng)素養(yǎng)持續(xù)升華：通過(guò)半軍事化管理與軍魂教育，特色班學(xué)生保持軍人優(yōu)良作風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明、勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作，成為校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿；班級(jí)出勤率、實(shí)訓(xùn)參與率、任務(wù)完成率均為100%，展現(xiàn)出極強(qiáng)的自律性與責(zé)任感，完美踐行錦城“做人第一”的育人理念。

身份轉(zhuǎn)型平穩(wěn)順暢：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式讓退役軍人快速適應(yīng)校園學(xué)習(xí)與職場(chǎng)節(jié)奏，從“軍人”向“學(xué)生”“職場(chǎng)人”平穩(wěn)過(guò)渡，消除身份轉(zhuǎn)換的迷茫與焦慮；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性顯著提升，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度、行業(yè)歸屬感極強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)“從軍營(yíng)到校園、從校園到職場(chǎng)”的無(wú)縫銜接。

就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升：特色班畢業(yè)生憑借軍人作風(fēng)+專(zhuān)業(yè)技能的雙重優(yōu)勢(shì)，深受智能制造企業(yè)青睞，就業(yè)率98%，高端就業(yè)率超30%，主要就職于中核檢修、路橋集團(tuán)、浪潮集團(tuán)、人本股份、華西集團(tuán)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，從事智能設(shè)備運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人編程、項(xiàng)目管理、生產(chǎn)管理等崗位，薪資待遇、職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平；部分畢業(yè)生憑借項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)業(yè)，成為智能制造領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)先鋒。

第二節(jié) 特色亮點(diǎn)：軍魂賦能，項(xiàng)目育人，打造四大特色品牌

軍魂鑄班，作風(fēng)過(guò)硬：以“橄欖綠”為底色，將軍人忠誠(chéng)、紀(jì)律、擔(dān)當(dāng)、實(shí)干的品格融入育人全過(guò)程，打造“紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良、技能過(guò)硬”的特色班級(jí)，成為成都錦城學(xué)院校園文化建設(shè)的亮麗名片；

項(xiàng)目為王，實(shí)戰(zhàn)育人：堅(jiān)守“軍人不喜歡空講理論，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)最適合他們”的核心，以真實(shí)項(xiàng)目貫穿教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、用”一體化，讓退役軍人在實(shí)干中成長(zhǎng)，真正做到“上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)”；

分類(lèi)培養(yǎng)，精準(zhǔn)適配：立足錦城“人才分類(lèi)培養(yǎng)”策略，針對(duì)退役軍人量身定制培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式，摒棄一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化育人；

產(chǎn)教融合，校企共贏：深度聯(lián)動(dòng)企業(yè)，以項(xiàng)目為紐帶，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與企業(yè)用人的同頻共振，既為企業(yè)輸送了兼具軍人作風(fēng)與專(zhuān)業(yè)技能的硬核人才，又為退役軍人搭建了就業(yè)直通車(chē)，形成校企生三方共贏。

第三節(jié) 社會(huì)效應(yīng)：彰顯高校擔(dān)當(dāng)，助力退役軍人保障與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

助力退役軍人保障：特色班為退役軍人提供了學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，破解了退役軍人轉(zhuǎn)型難題，彰顯了成都錦城學(xué)院的社會(huì)責(zé)任與教育情懷，得到退役軍人事務(wù)部門(mén)、退役軍人及家屬的高度認(rèn)可；

支撐產(chǎn)業(yè)人才需求：為四川乃至西部智能制造產(chǎn)業(yè)輸送了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才，彌補(bǔ)了行業(yè)“技能型、實(shí)干型”人才缺口，助力企業(yè)提升生產(chǎn)效率、技術(shù)水平，推動(dòng)區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；

樹(shù)立育人示范標(biāo)桿：“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，為應(yīng)用型高校開(kāi)展退役軍人特色培養(yǎng)、新工科專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)化育人提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，成為四川省高校退役軍人人才培養(yǎng)的典范案例，獲得青羊區(qū)退伍軍人事務(wù)局、機(jī)械工程協(xié)會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

第五章 未來(lái)規(guī)劃與發(fā)展展望：深化模式創(chuàng)新，培育更多硬核人才

站在新的發(fā)展起點(diǎn)，成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院將持續(xù)深化“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式創(chuàng)新，緊扣國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)需求、退役軍人成長(zhǎng)需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)體系、提升育人質(zhì)量、拓展合作資源，努力將退伍軍人特色班打造成為全國(guó)高校退役軍人特色培養(yǎng)的標(biāo)桿品牌，培育更多兼具軍魂與技能的智能制造硬核人才。

第一節(jié) 深化產(chǎn)教融合，拓展項(xiàng)目資源

進(jìn)一步深化與智能制造企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，共建退役軍人人才培養(yǎng)基地、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)基地、就業(yè)實(shí)習(xí)基地，引入更多企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、前沿技術(shù)、崗位資源；聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)定制化項(xiàng)目課程、實(shí)訓(xùn)教材，將企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，確保培養(yǎng)內(nèi)容與行業(yè)前沿同步；探索“現(xiàn)代學(xué)徒制+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”融合模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全程參與培養(yǎng)、精準(zhǔn)錄用人才。

第二節(jié) 優(yōu)化培養(yǎng)體系，提升育人質(zhì)量

持續(xù)優(yōu)化退役軍人人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步精簡(jiǎn)理論課程、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，構(gòu)建更貼合退役軍人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程體系；加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)更多企業(yè)技術(shù)骨干、退役軍官加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力；完善項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)體系，引入企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接，確保育人質(zhì)量持續(xù)提升。

第三節(jié) 強(qiáng)化品牌建設(shè)，擴(kuò)大示范效應(yīng)

總結(jié)“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成標(biāo)準(zhǔn)化、體系化的育人方案，向全省、全國(guó)高校推廣；打造“錦城退役軍人智能制造人才”品牌，加強(qiáng)宣傳推廣，提升特色班的知名度與影響力；發(fā)揮退役軍人標(biāo)桿作用，開(kāi)展國(guó)防教育、學(xué)風(fēng)引領(lǐng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，彰顯退役軍人社會(huì)責(zé)任，讓“橄欖綠”在校園、在行業(yè)、在社會(huì)綻放光彩。

第四節(jié) 拓寬發(fā)展路徑，助力終身成長(zhǎng)

為特色班畢業(yè)生提供終身學(xué)習(xí)支持，搭建學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)、職業(yè)晉升的終身成長(zhǎng)平臺(tái)；對(duì)接軍隊(duì)文職、事業(yè)單位、國(guó)企等優(yōu)質(zhì)崗位，為退役軍人提供更多職業(yè)選擇；鼓勵(lì)畢業(yè)生參與技術(shù)創(chuàng)新、項(xiàng)目攻關(guān)、行業(yè)交流，成長(zhǎng)為智能制造領(lǐng)域的能工巧匠、大國(guó)工匠，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

結(jié)語(yǔ)

戎裝雖卸，初心不改；技能賦能，實(shí)干逐夢(mèng)。成都錦城學(xué)院智能制造學(xué)院退伍軍人特色班“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式，是學(xué)校踐行“做人第一，能力至上”育人理念、落實(shí)退役軍人人才培養(yǎng)政策、服務(wù)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐。該模式立足退役軍人“崇尚實(shí)干、厭惡空談”的特點(diǎn)，以真實(shí)任務(wù)為牽引、以目標(biāo)為導(dǎo)向、以分工為抓手、以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，讓退役軍人在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中上手快、成長(zhǎng)穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)了從軍營(yíng)尖兵到職場(chǎng)精英的華麗轉(zhuǎn)型。

未來(lái)，成都錦城學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心、擔(dān)當(dāng)育人使命，持續(xù)深化“退伍軍人+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”模式創(chuàng)新，以軍魂鑄品格、以項(xiàng)目強(qiáng)技能、以實(shí)干育人才，為退役軍人搭建更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，為智能制造產(chǎn)業(yè)輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、退役軍人保障事業(yè)、制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更大的錦城力量！

（作者：智能制造學(xué)院曹宬宬）