仔細(xì)看了下我給孩子做的每日計(jì)劃表，里面有很多細(xì)分的選項(xiàng)，

比如閱讀理解、英語(yǔ)字帖、中英文朗讀等等。我發(fā)現(xiàn)：

已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了的，不需要堅(jiān)持，每天都會(huì)想起來(lái)做，像吃飯一樣自然，比如：中文閱讀。

需要堅(jiān)持的，是孩子還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的，只要我不提，這事兒就算沒(méi)有，比如：英語(yǔ)的聽(tīng)看。

家長(zhǎng)說(shuō)，堅(jiān)持5天閱讀打卡就放棄了，說(shuō)明孩子沒(méi)有閱讀習(xí)慣，且用打卡去培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的這個(gè)方法也欠妥當(dāng)。

一、為什么閱讀打卡堅(jiān)持不下去？

閱讀打卡，書(shū)目是固定的，看著是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，細(xì)品一下更像是任務(wù)，既然是任務(wù)，那就是不得不做的事，哪還有興趣可言？

我工作的時(shí)候，面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，我的想法就是，趕緊弄完算了，快樂(lè)？不存在的。

小孩子也是一樣的，本來(lái)就不喜歡閱讀，一想到每天還有個(gè)閱讀打卡任務(wù)，

不知道有多不情愿呢，每天的課余時(shí)間就那么點(diǎn)，他們也想休息，是不？

我們之前也是參加閱讀打卡的，就是快樂(lè)讀書(shū)吧的那些，但是，每天打卡以后，他就不再額外看課外書(shū)了，到了周末又想玩，我也挺頭疼的。

關(guān)于閱讀打卡，家長(zhǎng)多半是想著，只有打卡，孩子才有機(jī)會(huì)去讀會(huì)兒書(shū)，老師能做的，也只有布置閱讀打卡這個(gè)任務(wù)了。

二、除了打卡，我們還能做點(diǎn)什么，幫助孩子愛(ài)上閱讀？

從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，

先是要尊重孩子的意愿，不管他看什么，看多久，

然后，這個(gè)閱讀計(jì)劃怎么落實(shí)，父母需要給予幫助，

再就是傾聽(tīng)孩子，回應(yīng)孩子，讓他覺(jué)得看書(shū)這個(gè)事情是對(duì)的，是有甜頭的。

1、閱讀是自由的，允許孩子讀閑書(shū)

我們家每次坐高鐵回來(lái)之后，只看一類(lèi)書(shū)，那就是高鐵科普，會(huì)持續(xù)大概一周以上的時(shí)間，

而我打內(nèi)心里是希望他能把兒童文學(xué)多翻一翻，不然，開(kāi)學(xué)以后，課外時(shí)間就少了很多，可，不管是科普還是兒童文學(xué)，在他眼里沒(méi)區(qū)別。

在孩子看書(shū)的時(shí)候，我們總會(huì)覺(jué)得，這個(gè)有用，孩子要多看，那個(gè)沒(méi)用，最好少看，但，孩子愿意看書(shū)，看的就是他感興趣的那些，家長(zhǎng)要給予孩子這份自由。

2、將目標(biāo)具體化，從微小的行動(dòng)開(kāi)始

“堅(jiān)持打卡”，聽(tīng)起來(lái)是不是就心累？我們成年人，往往是撐不住了才想著要繼續(xù)堅(jiān)持？

那我們嘗試著把目標(biāo)具體化呢，就從一些不起眼的計(jì)劃開(kāi)始，比如，一天1頁(yè)書(shū)。

《微習(xí)慣》告訴我們，想達(dá)成一個(gè)目的，并不需要大力出奇跡，而是從每天微小而堅(jiān)定的計(jì)劃開(kāi)始，事情才會(huì)變得更容易執(zhí)行。

比如我想每天鍛煉身體，這個(gè)目標(biāo)太籠統(tǒng)了，我就改成每天爬一次樓梯，這樣去做，身心都不累，達(dá)成之后，心里還會(huì)很愉悅，大概有個(gè)把月了。

小朋友的英語(yǔ)課本聽(tīng)力，我盡量每天拿出來(lái)放20分鐘，他有時(shí)候在玩，有時(shí)候也跟著讀，我也不做要求，

感覺(jué)就是，開(kāi)始的時(shí)候越容易，這個(gè)事情就越好持續(xù)。

3、家長(zhǎng)適當(dāng)幫扶，引導(dǎo)孩子多看書(shū)

小朋友1歲半左右，我們開(kāi)始讀繪本，剛開(kāi)始的兩年，也經(jīng)歷了完全不想看，合上書(shū)去玩的漫長(zhǎng)時(shí)期，都是我一本一本給他講，才有了今天的中文閱讀自由。

所以，我們的英語(yǔ)算是零基礎(chǔ)，我還是想采取同樣的方法帶他讀，可是，孩子大了，課余時(shí)間也有限，有點(diǎn)難搞。

但我想的就是，學(xué)習(xí)這個(gè)事情，靠的就是日積月累，就算是每天聽(tīng)5分鐘或者學(xué)1本分級(jí)，那也好過(guò)什么都不做，越往高年級(jí)，時(shí)間越緊張，課本難度也越大。

難就難在，這個(gè)時(shí)期非?？简?yàn)父母的執(zhí)行力，深有感觸的，比如：

太晚了，今天就算了吧？

同樣是5分鐘，刷手機(jī)一小會(huì)也過(guò)去了，明天吧，明天10分鐘......

4、珍惜孩子講故事的時(shí)刻，并及時(shí)回應(yīng)

孩子只要是看他感興趣的東西，就總會(huì)講點(diǎn)什么，我們家長(zhǎng)可以不看書(shū)，但是要記得回應(yīng)，讓孩子有動(dòng)力繼續(xù)去書(shū)里挖寶藏。

他這幾天在看《格蒂的大任務(wù)》，昨天他說(shuō)，格蒂一直都沒(méi)得到巧克力，因?yàn)樗龥](méi)有給老師送便條，接著講她的對(duì)手瑪麗.休是如何壓制她的，越講越起勁兒。

晚上的時(shí)候，他又想起了克拉拉給弟弟理頭發(fā)的事，她明明理的不好，還有理，說(shuō)完，又笑開(kāi)了。

我的回應(yīng)大概就是，我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么多好聽(tīng)的故事，我明天還想聽(tīng)你給我講，積極的回應(yīng)，總會(huì)讓孩子忍不住的越說(shuō)越多。