當(dāng)幼兒園的空間被重新定義，當(dāng)童趣與教育的邊界被溫柔打破，閔行“夢(mèng)想改造園”的故事，正為 “家門口的好幼兒園” 寫(xiě)下生動(dòng)注腳。

本系列將帶您走進(jìn)一所所各具特色的園所改造現(xiàn)場(chǎng)，見(jiàn)證有限的空間如何被巧思激活為 “處處是課程、步步皆教育” 的成長(zhǎng)樂(lè)園，解碼每一處改造背后的教育考量，記錄閔行如何以空間之變，托舉起孩子們更幸福的童年，讓 “幼有善育” 的美好愿景，在一方小小的天地里生根發(fā)芽。

本期帶您走進(jìn)上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園→

為回應(yīng)孩子們的純真向往與奇思妙想，上海市閔行四幼總園于2025年暑期啟動(dòng)“角落”夢(mèng)想改造項(xiàng)目，聚焦園所內(nèi)一處不起眼的封閉角落，展開(kāi)全方位升級(jí)。

轉(zhuǎn)角煥新：

從封閉角落到開(kāi)放美術(shù)館的蛻變

▲整體改造前

▲光影長(zhǎng)廊改造前

▲美創(chuàng)教室改造前

昔日角落曾是幼兒園后側(cè)最沉默的存在，它封閉隔絕、布局僵化，無(wú)適配孩童的設(shè)施，僅作閑置之用靜立園區(qū)邊緣，卻對(duì)孩子們有著莫名的吸引力，他們常駐足觀望，頻頻追問(wèn)：“老師，我能進(jìn)去看看，能去玩嗎？”彼時(shí)的它既無(wú)法滿足孩子們的探索欲，也承載不了他們的藝術(shù)夢(mèng)想，成了“看得見(jiàn)、摸不著”的遺憾空間；而這份深藏的渴望，正是改造的初心——誰(shuí)也未曾想，在師幼共創(chuàng)之下，這片被忽視的角落完成華麗蛻變，搖身變成融合創(chuàng)作、展示、交流、休憩功能的兒童美創(chuàng)室，每一處轉(zhuǎn)變都精準(zhǔn)回應(yīng)著孩子們的期待。

▲整體改造后

▲光影長(zhǎng)廊改造后

▲美創(chuàng)教室改造后

物理空間的“破界”轉(zhuǎn)變

原封閉墻體被拆除，取而代之的是全透明玻璃推拉門，徹底打破“內(nèi)外隔絕”的局限。原本孤立的角落，如今與戶外種植園、藝術(shù)長(zhǎng)廊無(wú)縫串聯(lián)，兌現(xiàn)了孩子們“迷宮般開(kāi)放式活動(dòng)區(qū)”的想象。

孩子們無(wú)需再隔欄觀望，可自由穿梭于室內(nèi)外，讓角落每一寸空間都成為可探索、可停留的天地，昔日“可望不可即”的角落，化作 “觸手可及” 的樂(lè)園。

功能布局的“多元”轉(zhuǎn)變

曾經(jīng)功能單一的閑置區(qū)，被賦予豐富教育功能。針對(duì)孩子們的展示欲，魔方式組合展示架錯(cuò)落排布，高低貼合孩童身高，讓每一件作品都有專屬“舞臺(tái)”；為支撐突發(fā)靈感，洞洞板收納墻、移動(dòng)收納柜、戶外創(chuàng)作箱應(yīng)運(yùn)而生，材料隨手可得；角落外墻更變身巨型涂鴉板，成為釋放創(chuàng)意的“露天畫(huà)布”。

當(dāng)孩子們提出想要休息角和交流區(qū)時(shí)，師幼共同動(dòng)手搭建，讓昔日“無(wú)用”的閑置區(qū)，成為集創(chuàng)作、展示、收納、互動(dòng)于一體的多元天地。

參與角色的“主動(dòng)”轉(zhuǎn)變

最動(dòng)人的轉(zhuǎn)變，是孩子們與角落的關(guān)系：從昔日“被動(dòng)觀望者”，變?yōu)榻袢铡爸鲃?dòng)創(chuàng)造者”。改造之初，孩子們化身“小小設(shè)計(jì)師”，用畫(huà)筆勾勒理想模樣；方案確定后，他們分工協(xié)作，布置展示區(qū)、整理材料、規(guī)劃分區(qū)，用小手參與搭建；如今，他們?cè)诮锹渥杂蓜?chuàng)作、分享心得、陳列作品，成為真正的主人。

昔日只能遠(yuǎn)眺的角落，如今處處留下孩子們的身影與創(chuàng)意，成為他們成長(zhǎng)的“見(jiàn)證者”。

轉(zhuǎn)角之美：

空間蛻變背后的教育生長(zhǎng)

角落的轉(zhuǎn)變，不止于物理形態(tài)的煥新，更在于教育價(jià)值的覺(jué)醒。閔行四幼用改造證明：再不起眼的角落，只要尊重孩子的需求、傾聽(tīng)他們的聲音，就能成為滋養(yǎng)成長(zhǎng)的沃土。

如今的角落，每一寸空間都承載著童真與創(chuàng)意：孩子們的創(chuàng)作欲被充分激發(fā)，藝術(shù)表達(dá)更自由；在展示與交流中，他們學(xué)會(huì)表達(dá)、懂得傾聽(tīng)，自信心不斷提升；分工協(xié)作讓他們明白責(zé)任與配合，自主決策賦予他們成長(zhǎng)的底氣。

夢(mèng)想改造園

這場(chǎng)角落的蛻變，是一場(chǎng)教育革新：教育不必局限于規(guī)整課堂，一個(gè)用心改造的角落，便能成為踐行“兒童主體”理念的生動(dòng)載體。未來(lái)，閔行四幼將繼續(xù)珍視每一處空間的價(jià)值，讓更多角落在傾聽(tīng)童聲中煥發(fā)活力，讓每一顆童心都能在心儀的天地里快樂(lè)綻放、向陽(yáng)生長(zhǎng)。

上觀號(hào)作者：閔行教育