2026年3月20日訊 在導(dǎo)演熙道日益受到業(yè)界關(guān)注的同時，其獨(dú)特的創(chuàng)作體系與藝術(shù)理念的形成脈絡(luò)也引發(fā)探究。近日，熙道在訪談中首次系統(tǒng)梳理了對其產(chǎn)生決定性影響的兩位恩師——著名教授周秋雨與著名導(dǎo)演、制片人張紀(jì)中，正是這一“藝術(shù)理論+產(chǎn)業(yè)實(shí)踐”的雙重啟蒙，塑造了他如今“創(chuàng)作與運(yùn)營并重”的獨(dú)特職業(yè)路徑。

理論筑基：周秋雨教授的音樂結(jié)構(gòu)思維

“電影是視聽的藝術(shù)，而‘聽’的一半根基，是周秋雨老師為我奠定的�！蔽醯阑貞洠谇髮W(xué)期間，周秋雨教授的系統(tǒng)訓(xùn)練讓他深刻理解了“節(jié)奏是藝術(shù)的呼吸”。

周秋雨教授擅長將中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)與西方理論融合，她強(qiáng)調(diào)的“情感節(jié)奏論”與“旋律敘事性”直接影響了熙道的導(dǎo)演思維。在電影《花謝花又開》中，人物情緒的起伏與場景轉(zhuǎn)換的節(jié)奏，便借鑒了音樂中的“起承轉(zhuǎn)合”與“強(qiáng)弱對比”原則�！爸芾蠋熃虝�，電影音樂不僅要‘看故事’，更要‘聽情緒’。聲音與畫面的節(jié)奏配合，能構(gòu)建出超越臺詞的情感空間�！�

這種訓(xùn)練使熙道在劇本階段就注重文本的“內(nèi)在韻律”，在拍攝中善于運(yùn)用聲音設(shè)計參與敘事，形成了其作品細(xì)膩深沉、富有韻律感的獨(dú)特風(fēng)格。

實(shí)踐啟蒙：張紀(jì)中的導(dǎo)演思維制片管理與產(chǎn)業(yè)思維

如果說周秋雨教授賦予了熙道藝術(shù)的“內(nèi)核”，那么跟隨著名導(dǎo)演、制片人張紀(jì)中的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，則為他打開了產(chǎn)業(yè)的“格局”。在張紀(jì)中的諄諄教誨之下，熙道系統(tǒng)學(xué)習(xí)了大型影視項目的管理體系與產(chǎn)業(yè)運(yùn)營邏輯。

“張紀(jì)中老師讓我明白，導(dǎo)演不僅要懂創(chuàng)作，更要懂管理、懂市場、懂資源整合�！蔽醯辣硎�，從張紀(jì)中身上學(xué)到的最重要一課是“如何在藝術(shù)追求與制作現(xiàn)實(shí)之間找到平衡點(diǎn)”。這種“制片人思維”深刻影響了他日后開創(chuàng)“文旅融合”模式——即將電影視為一個系統(tǒng)工程，在創(chuàng)作之初就綜合考慮文化價值、拍攝可行性、地方資源聯(lián)動與長期運(yùn)營可能。

“《那山那水那人》的策劃，就運(yùn)用了從張老師那里學(xué)到的項目規(guī)劃方法。我們從選題階段就同步進(jìn)行文化梳理、實(shí)地勘景、資源對接與傳播規(guī)劃，確保藝術(shù)表達(dá)與地方發(fā)展能夠同頻共振�！蔽醯勒f。

雙重基因：理論深度與產(chǎn)業(yè)寬度的融合

兩位名師截然不同的專業(yè)領(lǐng)域，在熙道的創(chuàng)作體系中實(shí)現(xiàn)了奇妙融合。周秋雨教授賦予的理論深度，使他的作品始終保持著較高的藝術(shù)品格與情感準(zhǔn)度；而張紀(jì)中老師傳授的產(chǎn)業(yè)寬度，則讓他能跳出單一創(chuàng)作視角，以更宏觀的視野構(gòu)建可持續(xù)的內(nèi)容生產(chǎn)模式。

業(yè)內(nèi)人士分析，熙道目前“檔期排滿三年”的穩(wěn)定創(chuàng)作狀態(tài)，正是這種“藝術(shù)與商業(yè)雙修”能力的體現(xiàn)。他既能以藝術(shù)家的敏感捕捉時代情緒，又能以制片人的理性規(guī)劃項目路徑，從而在行業(yè)波動中保持定力與產(chǎn)出。

媒體認(rèn)為，從課堂到片場，從理論到實(shí)踐，兩位名師的專業(yè)滋養(yǎng)在導(dǎo)演熙道的藝術(shù)道路上留下了深刻印記。在影視行業(yè)呼喚“既懂創(chuàng)作又懂產(chǎn)業(yè)”的復(fù)合型人才的今天，熙道的成長路徑或許提供了一個值得關(guān)注的樣本：真正的創(chuàng)作生命力，既源于對藝術(shù)規(guī)律的深刻理解，也離不開對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)知。這兩者的結(jié)合，正是其作品既能打動人心，又能穩(wěn)健前行的雙重底氣。