近日，遼寧省教育廳正式公布2025年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)結(jié)果，我校共有13個(gè)項(xiàng)目成功獲批立項(xiàng)。其中，一般項(xiàng)目11項(xiàng)、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果專項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)，這是學(xué)校在本科教育教學(xué)改革領(lǐng)域研究實(shí)力與實(shí)踐成效的集中體現(xiàn)，也是我校持續(xù)深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的又一重要成果。遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目是我省高等教育教學(xué)改革的重要載體與核心平臺(tái)，本次立項(xiàng)聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能賦能、新文科建設(shè)、產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)教育等高等教育改革重點(diǎn)方向，匯聚了全省高校在教學(xué)模式創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化、人才培養(yǎng)范式革新等方面的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

精準(zhǔn)發(fā)力：
聚焦教改前沿，覆蓋多元學(xué)科
本次獲批立項(xiàng)的項(xiàng)目緊密貼合時(shí)代需求、聚焦教學(xué)痛點(diǎn)，覆蓋機(jī)器人、物理、建筑、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、心理學(xué)多個(gè)學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科協(xié)同推進(jìn)、全方位改革突破。在選題上，既立足學(xué)校辦學(xué)特色，又緊扣高等教育改革發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了我校教師深耕教學(xué)、銳意改革的積極探索。

其中，一般項(xiàng)目涵蓋多個(gè)前沿方向：既有面向建筑數(shù)字化的BIM技術(shù)實(shí)踐教學(xué)研究，也有基于VR大空間的實(shí)訓(xùn)基地與課程共建探索；既有新文科背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)范式革新，也有生成式人工智能驅(qū)動(dòng)英語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)課堂改革與個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑研究；同時(shí)還包括OBE理念下課堂教學(xué)創(chuàng)新、AI大模型學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、公共基礎(chǔ)課教學(xué)組織建設(shè)、“音樂(lè)+科技”復(fù)合型人才培養(yǎng)及人工智能通識(shí)課程體系改革等多項(xiàng)重點(diǎn)課題，精準(zhǔn)對(duì)接教育教學(xué)實(shí)際需求。

中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果專項(xiàng)項(xiàng)目則聚焦新工科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求，分別在大學(xué)物理實(shí)踐教學(xué)、機(jī)器人專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建等方向獲批立項(xiàng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了我校以賽促教、以賽促創(chuàng)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的特色改革路徑。其中，由孟娜教授主持的《面向產(chǎn)業(yè)需求的機(jī)器人專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用實(shí)踐》課題，依托其團(tuán)隊(duì)在人工智能、機(jī)器人領(lǐng)域的深厚積累，聚焦機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才缺口難題，構(gòu)建“多學(xué)科交叉、產(chǎn)教深度融合”的實(shí)踐教學(xué)體系，由王雪副教授主持的《面向新工科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的大學(xué)物理實(shí)踐教學(xué)路徑研究》課題，緊扣工科專業(yè)需求，重構(gòu)“基礎(chǔ)+專業(yè)+創(chuàng)新”三階實(shí)踐模塊，搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練聯(lián)動(dòng)機(jī)制，兩項(xiàng)專項(xiàng)課題均彰顯了我校以賽促教、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的教改特色。

體系保障：
強(qiáng)化過(guò)程管理，推動(dòng)成果落地
學(xué)校高度重視本科教學(xué)改革工作，始終將教改研究作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心抓手，構(gòu)建了“頂層規(guī)劃、中層推進(jìn)、基層落實(shí)”的三級(jí)教改工作體系。在項(xiàng)目申報(bào)階段，學(xué)校教務(wù)處全程指導(dǎo)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開(kāi)展申報(bào)培訓(xùn)、課題論證，幫助申報(bào)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化選題、完善研究方案，為項(xiàng)目成功獲批奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)獲批項(xiàng)目，學(xué)校給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)配備完善的實(shí)驗(yàn)室資源與保障條件，為項(xiàng)目推進(jìn)提供有力支撐。

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等管理制度，全程做好項(xiàng)目過(guò)程管理與服務(wù)保障工作，為各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、資源保障和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，確保項(xiàng)目研究有序推進(jìn)、取得實(shí)效。各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將嚴(yán)格按照實(shí)施方案，分階段推進(jìn)調(diào)研、設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)等工作，力爭(zhēng)形成可復(fù)制、可推廣的教改成果。
深耕細(xì)作：
教改成果豐碩，賦能質(zhì)量提升
近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，聚焦人才培養(yǎng)核心目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善質(zhì)量保障機(jī)制，教改工作取得了一系列豐碩成果。近三年，學(xué)校多項(xiàng)教改成果獲得省級(jí)、國(guó)家級(jí)認(rèn)可，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被推廣應(yīng)用，其中孟娜團(tuán)隊(duì)牽頭搭建多個(gè)高質(zhì)量校外實(shí)踐基地，建成省部級(jí)科研教學(xué)平臺(tái)，王雪團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“理論-案例-專業(yè)”融合的教學(xué)體系，指導(dǎo)學(xué)生斬獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)雙創(chuàng)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了有力支撐。

此次13項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目的成功立項(xiàng)，既是對(duì)我校教改研究工作的充分肯定，也為學(xué)校后續(xù)教育教學(xué)改革注入了新的動(dòng)力。未來(lái)，學(xué)校將以此次立項(xiàng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教改研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)廣大教師立足教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展深層次、創(chuàng)新性研究，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，把教改成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全力提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為區(qū)域高等教育高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)貢獻(xiàn)更大力量。