1月24日，金昌市博物館內(nèi)歡笑聲聲，少年們?cè)谛睦碜稍儙煹膸ьI(lǐng)下，卸下包袱，盡情綻放青春風(fēng)采……金川區(qū)未成年人心理健康提升試點(diǎn)項(xiàng)目暨首期心理訓(xùn)練營(yíng)開營(yíng)儀式歡樂啟幕。

羅清軍

本期訓(xùn)練營(yíng)充分利用學(xué)生寒假，面向金昌市第三中學(xué)七、八、九年級(jí)學(xué)生，分三期開展心理成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，每期為期三天。首期訓(xùn)練營(yíng)由七年級(jí)60名學(xué)生參加，圍繞情緒管理、自信提升、適應(yīng)轉(zhuǎn)換、人際交往等主題，以團(tuán)體輔導(dǎo)、情景模擬、互動(dòng)游戲等形式展開。學(xué)生們?cè)凇爸樾腥f(wàn)里”“手腳并用”等協(xié)作游戲中學(xué)習(xí)溝通與信任，在小組展示中表達(dá)自我、凝聚團(tuán)隊(duì)。心理觀察員全程陪伴，及時(shí)提供情緒支持與行為引導(dǎo)，確保每一位學(xué)生在安全、支持的氛圍中收獲成長(zhǎng)。

七年級(jí)學(xué)生劉芮旖說(shuō)：“來(lái)參加這次心理訓(xùn)練營(yíng)很開心，還學(xué)到了怎么跟同學(xué)相處，怎么調(diào)節(jié)心情?！?/p>

該試點(diǎn)項(xiàng)目由金昌籍心理學(xué)博士羅清軍領(lǐng)銜的專業(yè)團(tuán)隊(duì)全程設(shè)計(jì)執(zhí)行。羅清軍指出，心理健康教育不是零散的干預(yù)，而應(yīng)是系統(tǒng)化、生活化、持續(xù)化的育人過(guò)程。

此次試點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵豐富，包括測(cè)評(píng)建檔、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)體輔導(dǎo)、家校協(xié)同、環(huán)境營(yíng)造等模塊，形成從篩查到干預(yù)、從學(xué)生到家庭的完整鏈條，避免心理健康教育碎片化。同時(shí)，推行“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)+專業(yè)觀察”雙評(píng)估機(jī)制。所有參與學(xué)生均進(jìn)行前測(cè)與后測(cè)，通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)對(duì)比直觀呈現(xiàn)干預(yù)效果；同時(shí)配備心理觀察員全程跟蹤記錄，實(shí)現(xiàn)量化評(píng)估與質(zhì)性分析相結(jié)合，確保每一項(xiàng)活動(dòng)“有的放矢、有效反饋”。

訓(xùn)練營(yíng)還突破了課堂界限，走進(jìn)博物館、區(qū)社會(huì)心理服務(wù)指導(dǎo)中心等實(shí)景場(chǎng)域，通過(guò)游戲化、情景化、互動(dòng)式設(shè)計(jì)，讓心理教育“活起來(lái)”；同步推出“親子滋養(yǎng)三刻”“心理委員同伴支持”等日?；?xiàng)目，將心理健康融入學(xué)生學(xué)習(xí)與家庭生活，從根源構(gòu)建支持系統(tǒng)。

近年來(lái)，青少年心理健康問題日益受到關(guān)注。金川區(qū)以系統(tǒng)思維推進(jìn)心理育人，以專業(yè)力量支撐實(shí)踐創(chuàng)新，以務(wù)實(shí)行動(dòng)回應(yīng)社會(huì)期盼，正努力走出一條具有區(qū)域特色、可持續(xù)推廣的未成年人心理健康教育之路。

據(jù)了解，試點(diǎn)項(xiàng)目由金川區(qū)委政法委、金川區(qū)教育局聯(lián)合啟動(dòng)。

羅清軍：心理學(xué)博士、碩士研究生導(dǎo)師，國(guó)民心理健康研究院暨社會(huì)心理服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，山東省新時(shí)代青少年心理學(xué)研究院副院長(zhǎng)、山東省社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展與研究中心副主任，是北京大學(xué)特邀講師、三家醫(yī)院特聘心理專家，也是多地部隊(duì)和政府外聘心理專家，長(zhǎng)期深耕心理健康領(lǐng)域，在心理實(shí)踐服務(wù)、人才培養(yǎng)等方面均有突出建樹。

兼任全國(guó)職工健康促進(jìn)工程專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、致公黨山東省委會(huì)社會(huì)服務(wù)工作委員會(huì)委員、山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、山東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事、山東心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理服務(wù)工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)、山東政法學(xué)院心理健康指導(dǎo)專家，以及多地市教育局心理健康指導(dǎo)專家等。

在人才培養(yǎng)方面，他深入山東、河南、內(nèi)蒙、甘肅、新疆等多地市，開展教育局及學(xué)校心理骨干培訓(xùn)，帶教心理研修班學(xué)員，通過(guò)“理論教學(xué)+實(shí)踐技能+實(shí)習(xí)見習(xí)”的完整培養(yǎng)模式，成功培養(yǎng)出多名卓越心理咨詢師。在科普與培訓(xùn)領(lǐng)域，他累計(jì)開展各類心理咨詢師培訓(xùn)、心理講座百余場(chǎng)，并成功舉辦2026年心理跨年演講，廣泛傳播心理健康知識(shí)。

著作方面已出版《生命的流動(dòng)》《哪吒·心性覺醒》《父母覺醒》等10部心理著作，用專業(yè)視角解讀心理現(xiàn)象、傳遞心理智慧。長(zhǎng)期做客北京、山東兩地廣播電視節(jié)目，聚焦青少年心理健康與家庭教養(yǎng)，累計(jì)成功干預(yù)輟學(xué)厭學(xué)未成年人案例及各類心理危機(jī)案例600余個(gè)，用專業(yè)能力為群眾排憂解難。

先后榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)，連續(xù)三年獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀黨員，連續(xù)兩年榮獲參政議政突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、社會(huì)服務(wù)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，還獲得參政議政優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、齊魯最美傾聽者、連續(xù)三年十佳領(lǐng)航心理咨詢師、濟(jì)南市技術(shù)能手、濟(jì)南市青年崗位操作能手、戒毒智庫(kù)學(xué)者、最美志愿者等稱號(hào)；參與積石山災(zāi)后心理援助工作，獲得甘肅省婦聯(lián)相關(guān)榮譽(yù)。

在社會(huì)心理服務(wù)實(shí)踐中，主持山東省人民檢察院控告申訴心理疏導(dǎo)試點(diǎn)工作；連續(xù)8年帶領(lǐng)心理團(tuán)隊(duì)走進(jìn)邊海防，為官兵提供心理支持、開展心理骨干帶訓(xùn)活動(dòng)；主持多個(gè)單位的社會(huì)心理服務(wù)項(xiàng)目，其中主持的“守護(hù)健康·護(hù)航行動(dòng)”品牌活動(dòng)被省精神文明辦公室列為全省特色工作，主持的區(qū)縣社會(huì)心理服務(wù)工作入選全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)十大案例；此外，他還參與心理危機(jī)干預(yù)工作，成功處置10余期心理危機(jī)化解任務(wù)。

在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，羅清軍提出多項(xiàng)具有影響力的觀點(diǎn)，包括流動(dòng)停滯綜合征與五維流動(dòng)模型、環(huán)境滋養(yǎng)論、智慧父母三力模型等，為心理健康領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用提供了重要參考。