編者按：系列報道《教師風采錄》今天推出文學院教授許雋超的專訪。

他深耕古籍整理與研究三十載

校勘古籍、考據文獻

凝練“深度整理”學術理念

主持多項國家社科基金課題

出版二十四部學術專書

讓沉睡的典籍在當代煥發(fā)新生

他扎根黑大十六載

以實踐錘煉學子本領

在數字化浪潮中堅守人文初心

他是

黑龍江大學文學院教授

許雋超

許雋超，1969年12月生，哈爾濱人?，F為黑龍江大學文學院教授，中國古典文獻學專業(yè)博士生導師，黑龍江省古典文獻與文化傳承研究學術交流基地副主任。

躬耕不輟，三十載文脈相承

許雋超教授與古典文獻學的緣分，始于家庭熏陶下對傳統(tǒng)詩詞的熱愛。此后他南北求學，師從名家，協(xié)助導師做古籍整理，為后續(xù)學術研究筑牢根基。2010年，許雋超入職黑龍江大學，至今已在黑大耕耘十六載，始終以古籍整理與研究為核心方向，深耕不輟、成果斐然，成為學科發(fā)展的中堅力量。

許雋超教授以研究者視角深耕清代別集整理與文人年譜考訂，凝練出兼具實用性與學術性的“深度整理”思路。他秉承清人治學傳統(tǒng)，以廣備眾本、比勘異同、精做校記、補全詩文為基礎，通過增補相關文獻傳記評論、編制人名索引等方式，打通古籍整理與學術研究的區(qū)隔，讓古籍整理成果更具學術含量。

多年來，許雋超教授發(fā)表學術論文近百篇，多篇刊載于《文學遺產》《文獻》等權威期刊；出版學術專書24部，其中古籍整理著作達17部，對大量散佚、稀見、未經刊布的清代別集、年譜、書札等文獻進行系統(tǒng)?？迸c考證，許多文獻均為首次系統(tǒng)整理出版，有效填補了清代文學與文獻研究領域的多項空白?？蒲许椖糠矫妫群笾鞒滞瓿蓢疑缈苹鸷笃陧椖?、國家社科基金一般項目、教育部人文社科項目等多項省部級以上課題，持續(xù)推動清代文獻研究的深化與拓展。

數十年間，許雋超教授始終與古籍為伴、與文脈同行，在浩繁卷帙中探尋文化真意，在枯燥煩瑣的文獻考據中堅守熱愛，更承續(xù)著一脈相承的治學精神——先明古人所言，再論自家心得，在扎實的文獻基礎上做真學問、做深學問。在他眼中，古籍整理是辛苦的事業(yè)，更是光榮的事業(yè)，一字之校關乎文義，一書之定關乎文脈，唯有坐得住冷板凳，方能守得住中華傳統(tǒng)文化的根與魂。

言傳身教，篤學礪行

三十載春風化雨，許雋超教授始終堅守教學一線，把學生放在心上、把實踐落在課堂。在他的課堂上，沒有空洞的理論說教，只有腳踏實地的實踐訓練。從古籍錄入、標點斷句、文字辨識，到四角號碼檢字法、古籍拍攝、版本鑒定，讓學生在基礎訓練中夯實文獻學功底；他主持的國家社科基金項目經費，很大部分用在與學生一起出差的差旅上。他帶領學生奔赴全國各地圖書館，實地查閱紙本文獻，讓學生在一線實踐中錘煉真本領。

他堅持帶領學生共同參與古籍整理，從資料獲取、?？闭淼匠晒尸F，全程參與學術產品創(chuàng)作。讓本科生、碩士生、博士生在實踐中成長。他指導的學生中，不少人在本科階段參與的整理成果順利出版，碩士、博士階段的學位論文，也均以古籍整理為基礎，做到整理與研究深度結合。

做文獻研究最重要的品質，他總結為：對待古人與典籍，須懷“理解之同情”，不居高臨下、不苛責前賢，在歷史語境中讀懂文本、尊重作者。同時，也要有“目驗”求實精神：凡事必親見原典，必核其原本，不盲從成說，不妄下斷語。他推崇“前修未密，后出轉精”，既不迷信古人，也不滿足于淺嘗輒止的簡單點校。這份嚴謹求實的治學態(tài)度，也被他融入每一堂教學、每一次指導中，成為教給學生的重要一課。

春風化雨潤桃李

三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。師者之責，不僅在授業(yè)解惑，更在以人格滋養(yǎng)人格，以初心澆灌初心。在三十載的育人歷程中，許雋超教授始終以“嚴”立學、以“慈”育人，將治學的嚴謹與為人的溫和融入點滴教誨，成為學生心中“嚴格而不嚴厲，寬容又周密”的良師益友，用包容與真心，詮釋了“師者育人”的最深內涵。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”學生們都說，成為許雋超老師的學生后，才真正深刻讀懂這句話的分量。無論是文獻?？?、論文寫作，還是為人處世的道理，他都細致教導、耐心陪伴，一句輕聲的“慢慢來”，給予了無數學子最踏實的力量和底氣。許雋超教授希望學生在文獻整理中收獲的，不僅是學術能力，更是一種為人為學的品格：尊重原典，求真務實，沉得下心，坐得住冷板凳，體會治學的艱辛與不易，養(yǎng)成腳踏實地、步步為營的做事態(tài)度，將這份嚴謹與堅持，延伸至學業(yè)與人生之中。

育人中，他滿懷溫情。他摒棄填鴨式教學，尊重每一位學生的個性與價值，包容學子的失誤與不足，給予青年成長的時間與空間。無論是學術困惑，還是為人處世的迷茫，他都細致教導、耐心解惑，用溫和的態(tài)度、細膩的關懷，溫暖每一位學生。他以身作則，用三十年治學不輟、潛心育人的實際行動，為學生樹立了最生動的榜樣；他心懷大愛，始終堅持“既教學生做學問，更教學生做人”，在傳授知識的同時，引導學子樹立踏實認真、堅守本心的人生態(tài)度，讓每一個學生都能在成長中找到屬于自己的方向。

許雋超教授常以“生無所息，唯快不破”勉勵學生，勸誡青年珍惜時光、發(fā)揮所長、不負韶華；他更以古希臘哲學家塞涅卡的話啟迪學生，真正的幸福是順應本心、堅守熱愛。他用包容守護個性，用嚴謹培育學風，用真心溫暖學生，讓每一位跟隨他學習的學生，都真正讀懂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的深意，更在言傳身教中，傳承著他守正篤實、久久為功的為學與為人之道。

時代千帆競，文心一脈承。在數字化、智能化飛速發(fā)展的今天，許雋超教授始終守著一份對古典文獻學的赤誠與敬畏，堅信古籍整理的價值從未褪色。古籍是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴載體，唯有歷經細致的整理、嚴謹的?？?、廣泛的出版，才能讓沉睡在故紙堆中的文字走出藏書閣，走向更廣闊的世界，真正融入全球信息的洪流。他常說，AI可以憑借算法完成信息整合，卻無法創(chuàng)造未曾被發(fā)掘的文獻，更無法體會古籍中蘊含的文化溫度，真正的文化傳承，永遠離不開人的深耕細作與用心守護。也正是這份堅守，讓他在數十年間，始終保持著對學術的敬畏與熱忱。他用日常踐行告訴我們，所謂傳承，便是以己之身，承文脈之重；所謂師者，便是以己之心，育時代新人，而這份堅守與熱愛，也終將在歲月的沉淀中，化作文脈延續(xù)的光亮，照亮更多學子的前行之路。

文字 | 張笑雷 劉雪微

攝影 | 沈欣鑫 部分由文學院提供

責任編輯| 金松琦