齊魯網(wǎng)·閃電新聞3月23日訊 新學(xué)期，山東大學(xué)通識(shí)核心課程《科學(xué)攝影》依托騰訊會(huì)議搭建空中課堂，在中心校區(qū)理綜樓開啟跨校協(xié)同教學(xué)模式，深化與新疆昌吉學(xué)院的教育幫扶與學(xué)術(shù)交流。兩校學(xué)子云端相聚、同堂研學(xué)，在鏡頭與光影中共同探索科學(xué)與藝術(shù)的交融之美，以數(shù)字化教學(xué)新模式為校際教育資源互通、人才聯(lián)合培養(yǎng)再添新實(shí)踐。

山東大學(xué)宋洪曉老師授課現(xiàn)場(chǎng)

昌吉學(xué)院課堂畫面

本次《科學(xué)攝影》課程由山東大學(xué)宋洪曉老師主講，作為一門融合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與視覺藝術(shù)性的跨學(xué)科通識(shí)核心課程，課程以“發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美、記錄科學(xué)之美、傳播科學(xué)之美”為核心目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以影像為媒介，搭建理性感知與感性創(chuàng)造的橋梁，培養(yǎng)用藝術(shù)視角捕捉科學(xué)世界美學(xué)價(jià)值、傳遞科學(xué)意象的能力，助力提升學(xué)生的視覺審美素養(yǎng)與跨學(xué)科藝術(shù)表達(dá)能力。課程兼顧理論講解與實(shí)踐操作，從攝影基礎(chǔ)技法到科學(xué)現(xiàn)象影像捕捉，從微觀世界微距拍攝到自然現(xiàn)象視覺呈現(xiàn)，讓學(xué)生在掌握攝影技能的同時(shí)，深化對(duì)科學(xué)原理的理解與傳播，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

此次《科學(xué)攝影》跨校教學(xué)，結(jié)合兩校地域分布與教學(xué)實(shí)際，課程采用騰訊會(huì)議打造沉浸式空中課堂，打破空間壁壘實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源無縫共享。宋洪曉老師在中心校區(qū)理綜樓的課堂上，通過屏幕共享、實(shí)時(shí)連麥、畫中畫等功能，同步傳遞課程課件、實(shí)操演示畫面與現(xiàn)場(chǎng)授課場(chǎng)景，讓昌吉學(xué)院的學(xué)生身臨其境感受課堂氛圍；評(píng)論區(qū)實(shí)時(shí)交流、分組研討互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓兩校學(xué)生能夠面對(duì)面交流攝影思路、探討科學(xué)現(xiàn)象的影像表達(dá)技巧，實(shí)現(xiàn)了從“單向聽課”到“雙向互動(dòng)”的教學(xué)升級(jí)。課程還創(chuàng)新采用項(xiàng)目化作業(yè)模式，將兩校學(xué)生統(tǒng)籌分組，圍繞科學(xué)現(xiàn)象視覺記錄、微觀世界影像創(chuàng)作等主題共同完成拍攝與創(chuàng)作任務(wù)，讓兩校學(xué)子在協(xié)作中碰撞思維、互學(xué)互鑒，讓跨校教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更成為能力共育、情感聯(lián)結(jié)的紐帶。

自承擔(dān)昌吉學(xué)院對(duì)口支援任務(wù)以來，山東大學(xué)始終將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享作為幫扶工作的重中之重，持續(xù)探索“云端課堂”“跨校同堂”等數(shù)字化教學(xué)模式，讓昌吉學(xué)院學(xué)子足不出校就能共享山大的優(yōu)質(zhì)師資與課程體系。山東大學(xué)物理學(xué)院是學(xué)校最早開展對(duì)昌吉學(xué)院對(duì)口支援工作的學(xué)院之一，早在2007年便有老師赴昌吉學(xué)院，開展多媒體技術(shù)短期培訓(xùn)。此次《科學(xué)攝影》跨�？罩姓n堂的落地，是山東大學(xué)深化數(shù)智化教育幫扶的具體舉措，更是物理學(xué)院延續(xù)校際幫扶傳統(tǒng)、創(chuàng)新教育合作形式的有益嘗試，為兩校在通識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)等領(lǐng)域開展更深層次的協(xié)同培養(yǎng)開拓了新路徑。