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2026年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，有很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，談?wù)搶W(xué)習(xí)和成績(jī)的家長(zhǎng)越來(lái)越少了。

家長(zhǎng)群也不再那么活躍，大家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心程度也降低了很多。

很多人說(shuō)：2026年，放棄雞娃的人越來(lái)越多，家長(zhǎng)和學(xué)生都躺平了。

真的是這樣嗎？（先投個(gè)票）

就我的觀察來(lái)看，其實(shí)并沒(méi)有太大的變化。

頭部的家庭和學(xué)生依然非常努力，踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，并不在乎別人卷不卷，躺不躺。

中間部分的家庭和學(xué)生有一定的分化，有人更努力了，有人放棄了，有人維持現(xiàn)狀。

后面的一些家庭和學(xué)生反而有人開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也在努力學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，不管是在中國(guó)還是歐美，只有中產(chǎn)會(huì)討論”有沒(méi)有必要雞娃“這個(gè)問(wèn)題。

而上層社會(huì)從來(lái)都會(huì)不遺余力“雞娃”，且從不掩飾和糾結(jié)。

因?yàn)樗麄兩羁痰孛靼祝?strong>精英教育的本身就是一種資源分配。

壟斷精英教育，就是壟斷未來(lái)。

精英教育的影響力無(wú)處不在，從政界到商界，再到學(xué)術(shù)和媒體，許多成功人士都出自少數(shù)“精英”學(xué)校，特別是常春藤盟校。

最近一項(xiàng)Nature研究發(fā)現(xiàn)，精英對(duì)社會(huì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，甚至可能被我們低估了。

當(dāng)中產(chǎn)父母在輿論中放棄“雞娃"時(shí)，可能就放棄了孩子未來(lái)的精英之路。

這篇文章，我們來(lái)好好講講精英教育隱藏的真實(shí)價(jià)值。

本周三、周四，我們邀請(qǐng)資深英語(yǔ)一線老師，講清楚英語(yǔ)規(guī)劃、選教材以及如何用更低成本走得更遠(yuǎn)。

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01

— Dr小魚(yú) —

精英教育的“隱秘優(yōu)勢(shì)”

最近，有學(xué)者對(duì)來(lái)自美國(guó)政治、軍事、商業(yè)、科學(xué)、學(xué)術(shù)界和藝術(shù)界的26,198名精英的畢業(yè)院校進(jìn)行了調(diào)研，重點(diǎn)分析了他們中有多少比例就讀于被視為“精英名?！钡?4所美國(guó)頂尖大學(xué)。

研究發(fā)現(xiàn)，少數(shù)“精英”學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任權(quán)力和影響力職位的比率出乎意料地高。

在這些美國(guó)的杰出成就者中，54.2%的人曾就讀于這34所“精英”學(xué)校。

而這個(gè)比例在不同群體中有所差異：

• 四星將軍、四星海軍上將和眾議院成員的比例在11.2%到25.9%之間；

• 財(cái)富500強(qiáng)首席執(zhí)行官的比例為41.9%；

• 《華爾街日?qǐng)?bào)》的編輯和作家為50.8%；

• 美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)院成員為60.5%；

• 而美國(guó)國(guó)家科學(xué)院成員則達(dá)到70.5%；

另外，《福布斯》最有權(quán)勢(shì)的人士、哈佛大學(xué)的教職員工和美國(guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)的成員中，有78.9%到80.9%的人曾就讀于這34所“精英”大學(xué)。

研究還調(diào)查了這些擁有頂尖成就者就讀于常青藤盟校的情況。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，四星將軍中有5.1%曾就讀于常青藤盟校，而菲爾茲獎(jiǎng)得主有70%畢業(yè)于藤校。

畢業(yè)于哈佛大學(xué)的精英中，其中四星將軍比例為2.0%，哈佛教職員工的占比達(dá)到44.5%。

調(diào)研的2萬(wàn)多名社會(huì)精英中，約36.3%就讀于這八所常春藤學(xué)校，其中哈佛占據(jù)了16%。

整體來(lái)看，哈佛大學(xué)的畢業(yè)生在各個(gè)領(lǐng)域的影響力是普通高校的許多倍。

這并非偶然，而是精英教育中的一種隱秘優(yōu)勢(shì)。

精英學(xué)校不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教育，還擁有更豐富的資源和更強(qiáng)的人脈網(wǎng)絡(luò)。

這種精英化的教育背景，意味著學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g就開(kāi)始了與普通人截然不同的競(jìng)爭(zhēng)。

頂尖學(xué)校的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還能接觸到豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和校友網(wǎng)絡(luò)。這種資源的積累，往往使他們?cè)谶M(jìn)入職場(chǎng)時(shí)具備了顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

哈佛大學(xué)的校友網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)典型的例子。

哈佛的畢業(yè)生在政界、商界以及學(xué)術(shù)界的影響力不容小覷，許多重要的決策者和領(lǐng)軍人物都出自這所學(xué)校。

這種現(xiàn)象形成了一種“哈佛效應(yīng)”，使得哈佛的學(xué)生在求職時(shí)常常受到優(yōu)待。

在許多招聘中，企業(yè)傾向于優(yōu)先考慮來(lái)自哈佛或其他頂尖學(xué)校的候選人，這種傾向無(wú)形中加劇了教育資源的集中。

也許，進(jìn)入哈佛不僅反映了投入，更是通往重要教育和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的門(mén)戶，也是獲得寶貴校友網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，它也可能提升一個(gè)人的抱負(fù)和期望。

02

— Dr小魚(yú) —

精英的影響力被低估了

雖然大家都意識(shí)到精英在社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，但實(shí)際上，公眾對(duì)他們的影響力顯然低估了。

研究顯示，許多受訪者普遍低估了“精英”學(xué)校對(duì)杰出成就的貢獻(xiàn)。例如，

• 美國(guó)哲學(xué)學(xué)會(huì)的成員被低估了35.2%；

• 哈佛教職員工被低估了15.4%；

• 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者被低估了30.2%；

• 美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士被低估了20.1%；

• 麥克阿瑟研究員則被低估了17.4%。

這表明，公眾對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其他高成就群體中來(lái)自“精英”學(xué)校的比例幾乎沒(méi)有更深入的了解。

這種認(rèn)知差距其實(shí)影響了人們對(duì)教育的看法，并且在隱隱中加深了社會(huì)階層之間的鴻溝。

那么，為什么公眾對(duì)精英教育的影響如此低估？

研究人員也給出了他們的解釋，一部分原因在于媒體的報(bào)道和教育話語(yǔ)的建構(gòu)。

很多時(shí)候，成功的故事被簡(jiǎn)單歸結(jié)為個(gè)人努力，忽視了教育背景和社會(huì)資本的重要性。

這種敘述讓人們誤以為成功完全靠自己，而看不到背后潛藏的系統(tǒng)性不平等。

比如當(dāng)我們看到一位成功的企業(yè)家時(shí)，往往只關(guān)注他們的才華與努力，很少人考慮他們可能擁有的教育資源和人脈網(wǎng)絡(luò)。

而許多媒體報(bào)道聚焦于個(gè)體的奮斗經(jīng)歷，而對(duì)其教育背景、家庭支持和社會(huì)資源的影響則顯得輕描淡寫(xiě)。

這種思維方式使得公眾對(duì)教育資源分配不公的關(guān)注度降低，進(jìn)一步助長(zhǎng)了精英的神話。

也讓很多信息不對(duì)稱的普通家庭沒(méi)有深刻地意識(shí)到精英大學(xué)和精英教育的重要性。

03

— Dr小魚(yú) —

系統(tǒng)性的不平等

前面我們提到，精英教育不僅提供優(yōu)質(zhì)教育，還有豐富的資源和廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)。

其實(shí)從更深層次來(lái)看，精英教育帶來(lái)的不僅是個(gè)人成功的可能性，更重要的是它對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深遠(yuǎn)影響。

教育的精英化使得權(quán)力與資源的分配越來(lái)越向少數(shù)人集中，進(jìn)一步加劇了社會(huì)不平等。

隨著社會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，教育的角色愈發(fā)重要。在很多情況下，教育不僅是個(gè)人成就的基石，更是社會(huì)流動(dòng)的關(guān)鍵。

那些能進(jìn)入“精英”學(xué)校的學(xué)生，往往來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，這無(wú)疑使得教育成為一種新的社會(huì)分層工具。

在這樣的背景下，教育的公平性成為了社會(huì)正義的重要議題。

近年來(lái)，美國(guó)的教育體系中，尤其是在大學(xué)招生中，經(jīng)濟(jì)背景、種族和性別等因素對(duì)入學(xué)機(jī)會(huì)的影響愈加明顯。

即便是那些有潛力的學(xué)生，也可能因家庭經(jīng)濟(jì)狀況而被排除在“精英”教育之外。

例如，很多來(lái)自低收入家庭的學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)面臨重重困難。

雖然他們可能在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，但由于缺乏足夠的社會(huì)資本和資源，他們的競(jìng)爭(zhēng)力常常不如那些有著優(yōu)越背景的同齡人。

這種不平等的現(xiàn)象，不僅削弱了教育的公平性，也使得社會(huì)整體的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力受到影響。

04

— Dr小魚(yú) —

中產(chǎn)家長(zhǎng)

不言放棄

最近經(jīng)?？吹蕉桃曨l博主說(shuō)：“不想讓孩子上大學(xué)”的視頻，點(diǎn)擊量、觀看量都接近十萬(wàn)加。

很多人對(duì)他的言論非常認(rèn)同。

短視頻時(shí)代，出圈的永遠(yuǎn)是那些迎合大多數(shù)人情緒的言論。

當(dāng)大家都覺(jué)得考大學(xué)累時(shí)，有人告訴他們，“上大學(xué)沒(méi)用”，大家就非常愿意聽(tīng)。

這段時(shí)間，我正好在看耶魯教授也就是著名的“虎媽”蔡美兒寫(xiě)的一本書(shū)，叫《向上流動(dòng)》。

其中講了很多第一代美國(guó)移民教育孩子的過(guò)程。

在美國(guó)，在世俗成就上超越普通人的族裔，如猶太裔、華裔、印度裔、伊朗裔……

無(wú)一例外不是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以考上精英大學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)。

毫無(wú)疑問(wèn)，考上精英大學(xué)是普通中產(chǎn)孩子過(guò)上好生活的最佳路徑，到現(xiàn)在依然如此。

因?yàn)椋?strong>中產(chǎn)孩子所能依靠的只有知識(shí)和技能，而這些都要靠讀書(shū)去獲得。

你同意嗎？歡迎評(píng)論區(qū)留言。

下周三、周四，我們邀請(qǐng)資深劍橋英語(yǔ)考官，講清楚英語(yǔ)規(guī)劃、選教材以及如何用更低成本走得更遠(yuǎn)。

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