以研促教 賦能課堂——屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校開展2026年3月集體備課成果展示活動(dòng)

為破除教研形式化弊病，規(guī)范教師集體備課流程，凝聚教師團(tuán)隊(duì)教研合力，厚植教師集體教研意識(shí)，讓集體備課真正成為課堂提質(zhì)增效的堅(jiān)實(shí)支撐，屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校緊扣校級(jí)集體備課實(shí)施方案要求，于2026年3月初以公開抽簽方式，確定二年級(jí)語文組、五年級(jí)數(shù)學(xué)組為3月集體備課成果展示組別，開展了一場(chǎng)扎實(shí)高效的集體備課成果展示活動(dòng)。

屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級(jí)語文組以二年級(jí)下冊(cè)課文《千人糕》為展示內(nèi)容，組內(nèi)教師先期開展深度教研研討，反復(fù)打磨教學(xué)設(shè)計(jì)并形成最終定稿?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，通過抽簽確定展示環(huán)節(jié)分工：張福兵老師負(fù)責(zé)課前說課，石敏老師擔(dān)任課堂教學(xué)展示主講人，諶宇梅老師在課堂展示后進(jìn)行備課與教學(xué)反思。

課堂上，石敏老師將組內(nèi)集體研討的情境教學(xué)、品讀感悟等設(shè)計(jì)理念充分融入教學(xué)環(huán)節(jié)，以讀促學(xué)、以讀悟理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值與意義，完美實(shí)現(xiàn)了語文集體備課成果的課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

張福兵老師的說課環(huán)節(jié)條理清晰，精準(zhǔn)闡釋了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教研考量；石敏老師的課堂生動(dòng)有趣、寓教于樂，將德育浸潤(rùn)與語文學(xué)科教學(xué)深度融合，讓學(xué)生在課堂中明晰千人糕的深層內(nèi)涵。

課堂展示結(jié)束后，聽課教師各抒己見、交流研討，對(duì)本節(jié)課的亮點(diǎn)與可優(yōu)化之處進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。諶宇梅老師則立足集體備課全流程，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施等多個(gè)維度進(jìn)行針對(duì)性反思，提出了兼具建設(shè)性與實(shí)操性的改進(jìn)建議，讓教研反思真正成為教學(xué)提升的抓手。

屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)組以《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》為備課展示課題，同樣以抽簽形式明確分工：王小蘭老師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)展示，彭聰老師進(jìn)行課前說課，王友芳老師開展課后反思總結(jié)。組內(nèi)教師依托集體備課，精準(zhǔn)把握本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，王小蘭老師在課堂中通過直觀化操作、具象化講解，幫助學(xué)生層層建構(gòu)分?jǐn)?shù)概念，課堂教學(xué)扎實(shí)高效，充分彰顯了五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組深厚的教研功底與教學(xué)實(shí)力，也讓集體備課的智慧結(jié)晶在課堂中落地生根。

本次集體備課成果展示活動(dòng)，以課驗(yàn)研、以研促教，不僅檢驗(yàn)了屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課的階段性成果，更推動(dòng)了集體備課與課堂教學(xué)的深度融合，有效提升了教師的團(tuán)隊(duì)教研能力與課堂教學(xué)水平。下一步，中都鎮(zhèn)中心學(xué)校將繼續(xù)深耕集體備課教研之路，讓教研成果真正賦能課堂，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升注入源源不斷的動(dòng)力。（鄧啟秀 來源：屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校）