此處先生一詞只是對男性人物的公共稱呼，不涉其它。

我是從去年秋天那段語不驚人死不休的視頻『打某地就捐一個億』而觀察到他的，之前不過是路過、刷到、劃走，無感。那之后，是純黑。

因為其言行，無論是特意凹造型，還是“性情”上頭嘴上沒了把門的，作為自身影響力足夠大的公眾人物，實屬不可原諒。

斯人的時間停在41歲，活人對于逝去的，多少有些悲憫。

我一向不評價個人，只討論人們的公共行為及其影響。

其商業(yè)模式，只要是不被法律禁止，用“割”或拽、還是拉，又或者其它技術，無可厚非，買賣雙方，各得其所，童叟無欺。

但如果將其生意歸于事業(yè)、納為幫助寒門學子之列，需留待未來的歷史說話，反正互聯(lián)網是有賽博記憶的。

張雪峰現(xiàn)象，示現(xiàn)出當下的高考背景下，家長和學生的眾生態(tài)。

其現(xiàn)象之出現(xiàn)，并非無源之水、無本之木，而是現(xiàn)實中各種因素，提供了土壤、機遇和篩選。

張雪峰現(xiàn)象是應“暈”而生，此“暈”有六：

一，家長知識不足以了解大學學科專業(yè)的劃分；

明明每個字都認識，但就是搞不明白各類學科下的二級學科的含義。這不僅是文化水平的局限，也是學科分類繁瑣和高校說明籠統(tǒng)導致，需要有人給予“解讀”。

看來高校擴招同時，也應該加設在線考前咨詢的崗位了，就像購物網站上的售前客服一樣，一鍵即應答。

二，高考模式的不斷探索改變；

從2014年開始的深化考試招生制度改革，高考科目該為3+3，而后不斷做出補丁修改，例如賦分制等，3+3逐漸變?yōu)?+1+2；

如此復雜的選科方式，讓學生及家長從高一開始就要選擇攻堅科目，也使得高考準備階段前移到高一開始。

三，一考定終身的現(xiàn)狀；

考上大學后，如果想要轉換專業(yè)，并不簡單，更甭提轉學。所以大家非常謹慎地選擇大學學校和專業(yè)。

四，高考改命的現(xiàn)實期盼，望子成龍、鯉魚跳龍門的傳統(tǒng)思維；

就業(yè)競爭激烈，二代傳承穩(wěn)固，普通人要想實現(xiàn)“階層躍升”，好似唯有華山一條路——考上大學；

大學不斷擴招，使得大學畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇，大家更希望考上大學，四年后就能就業(yè)；

所以報考志愿的選擇，就成為了一門“技術”活。大家都希望考上直通就業(yè)，理想、愛好等等，通通一邊去。

五，職業(yè)教育和就業(yè)、社會地位，與大學畢業(yè)生的參差；

人們長期的認識，還是白領工作更體面，藍領工資和社會地位，都不如白領、文職，更不如國企、公務員。

藍領工人即使工資不低，但依然處于社會職業(yè)鄙視鏈的末端。職業(yè)鄙視鏈，把壓力傳遞到報考志愿、再傳遞到高一選科。

六，互聯(lián)網的算法、平臺的流量經濟，直播間助力“張雪峰現(xiàn)象”逐漸壯大；

一位峰學未來的初創(chuàng)員工說：面對不會有更深層次的思考的直播間觀眾，在流量和成交單數(shù)的驅使下，主播就運用夸張的話術，營造權威性的、簡單直接功利的形象。

張雪峰曾經也希望從家長角度入手，幫助客戶解決更深層次的問題。 2017年出版涉及專業(yè)分類、就業(yè)選擇的書，2021年出版如何了解孩子、當好家長的書。

但這種初心或理性，被他的互聯(lián)網表達方式所遮蔽、進而逐漸磨滅，逐漸篩選出的是粗糲、TM滴、嘶吼式的夸張，恰恰應驗了他所說的“社會就是一個大篩子”。

互聯(lián)網用流量給予其正反饋，“蒸餾、提純”出了他的獨特直播模式——簡單粗暴、直搗黃龍、破除濾鏡、掐滅理想、語不驚人死不休。

以上這些“暈”，造就出“張雪峰現(xiàn)象”產生的機遇，“張雪峰現(xiàn)象”乃應暈而生，只要暈還在，應暈而生的還會再有各種雪峰。