教研攜手

語(yǔ)春共生

為深入貫徹新課標(biāo)理念，積極探索“AI賦能與跨學(xué)科融合”的課堂教學(xué)新樣態(tài)，推動(dòng)區(qū)域英語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，3月25日，由綿陽(yáng)市何稚萍名師工作室主辦，南山雙語(yǔ)學(xué)校承辦、三江實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合承辦的“三新背景下小學(xué)英語(yǔ)AI賦能跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐研討”活動(dòng)，在南山雙語(yǔ)學(xué)校啟智樓411第三學(xué)術(shù)廳圓滿(mǎn)舉行。三江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)受邀參與，與南山雙語(yǔ)學(xué)校全體小學(xué)英語(yǔ)教師、平武七一涪江小學(xué)等兄弟學(xué)校教師代表齊聚一堂，共研新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐之路。

活動(dòng)中，三江實(shí)驗(yàn)學(xué)校張英杰老師、南山雙語(yǔ)學(xué)校卓宇老師依次帶來(lái)精彩課例展示；南山雙語(yǔ)學(xué)校陳永霞老師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)分享，吳玲老師代表我校磨課團(tuán)隊(duì)作深度專(zhuān)題分享，四場(chǎng)高質(zhì)量的教學(xué)呈現(xiàn)各有亮點(diǎn)、相得益彰，贏得在場(chǎng)專(zhuān)家與同仁的高度認(rèn)可與一致好評(píng)。

課堂風(fēng)采

雙校展課，各綻芳華融新知

南山雙語(yǔ)卓宇

創(chuàng)設(shè)情境，趣啟感官活化學(xué)習(xí)

卓宇老師執(zhí)教人教PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Part B Let’s talk，緊扣“感官助力學(xué)習(xí)”主題，以對(duì)話(huà)教學(xué)為載體打造沉浸式課堂。通過(guò)趣味提問(wèn)、情境模擬、肢體表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中掌握核心句型，同時(shí)直觀感知感官在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用。課堂設(shè)計(jì)扎實(shí)、互動(dòng)靈動(dòng)，為新教材對(duì)話(huà)課教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例。

三江實(shí)驗(yàn)張英杰

古詩(shī)英譯，借AI喚醒五感春

張英杰老師執(zhí)教同單元Part B Let’s learn，以“尋春—感春—言春—?jiǎng)?chuàng)春—延春”五階流程，匠心構(gòu)建“英語(yǔ)+語(yǔ)文”跨學(xué)科融合課堂。AI技術(shù)將杜甫《絕句》轉(zhuǎn)化為可視可感的古詩(shī)動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在春日意境中學(xué)習(xí)核心詞匯與句型，小組合作創(chuàng)作英文小詩(shī)并即時(shí)生成詩(shī)配畫(huà)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與審美表達(dá)的深度融合。整堂課生動(dòng)靈動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)詩(shī)意，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與人文底蘊(yùn)的同生共長(zhǎng)。

專(zhuān)題分享

雙校共研，深探融合新路徑

南山雙語(yǔ)陳永霞

單元統(tǒng)整，破局新課標(biāo)設(shè)計(jì)難

陳永霞老師作《三新背景下基于主題意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》分享，從五大維度闡釋單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)操要點(diǎn)。她緊扣2025版新課標(biāo)，提煉“貼教材、輕融合、重體驗(yàn)”的跨學(xué)科融合思路，結(jié)合實(shí)例破解教學(xué)難點(diǎn)，為新教材教學(xué)設(shè)計(jì)提供了清晰框架與落地經(jīng)驗(yàn)。

三江實(shí)驗(yàn)吳玲

詩(shī)意重構(gòu)，深研AI跨學(xué)科融合

吳玲老師以《AI賦能跨學(xué)科融合——新課標(biāo)下的詩(shī)意課堂重構(gòu)》為題，從“對(duì)標(biāo)、尋徑、探微、致遠(yuǎn)”四個(gè)維度，系統(tǒng)分享了我校磨課團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐思考。她圍繞“為何跨學(xué)科”“為何用AI”“為何以五感為主線(xiàn)”三大核心問(wèn)題展開(kāi)深度回應(yīng)，并細(xì)致拆解五階教學(xué)流程，生動(dòng)呈現(xiàn)AI技術(shù)與跨學(xué)科理念在課堂中的落地路徑。分享邏輯清晰、視角前瞻，充分展現(xiàn)了我校英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)深度與創(chuàng)新活力。

專(zhuān)家引領(lǐng)

精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，凝心聚力共前行

綿陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)教研員、何稚萍名師工作室領(lǐng)銜人何稚萍老師對(duì)雙校的課例展示與專(zhuān)題分享給予高度評(píng)價(jià)。她指出，本次活動(dòng)跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)自然貼切，AI技術(shù)賦能精準(zhǔn)有效；卓宇老師的對(duì)話(huà)課扎實(shí)落地，張英杰老師的詞匯課創(chuàng)意融合，陳永霞老師的教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)，吳玲老師的專(zhuān)題分享思考深入，充分體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)對(duì)新課標(biāo)、新教材的深度研讀與創(chuàng)新實(shí)踐。所有課堂堅(jiān)持以生為本，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯了校際間高質(zhì)量的教研合力。

教而不研則淺，研而不教則空。此次與南山雙語(yǔ)學(xué)校的聯(lián)合教研活動(dòng)，為我校英語(yǔ)教師搭建了高水平的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅深化了我校教師對(duì)新教材、新課標(biāo)、跨學(xué)科融合與AI技術(shù)賦能課堂的理解，更促進(jìn)了校際間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。未來(lái)，三江實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以AI技術(shù)為支撐，深耕英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，與區(qū)域兄弟學(xué)校攜手共進(jìn)，不斷探索“AI賦能+跨學(xué)科融合”的教學(xué)新樣態(tài)，讓每一堂英語(yǔ)課都有溫度、有深度、有生長(zhǎng)力。

春已至，研正濃；心同向，行致遠(yuǎn)。