最近，一則消息在教育圈炸開了鍋：大廠，開始招高中生了！

近日，吉利控股集團(tuán)和芯位科技共同宣布啟動(dòng)“跨時(shí)代躍遷人才培養(yǎng)計(jì)劃”，將目光直接投向了高中畢業(yè)生。

據(jù)了解，入選者將由吉利控股集團(tuán)旗下科技企業(yè)CEO及科研領(lǐng)軍人帶教，在真實(shí)的產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景中，依托吉利控股集團(tuán)產(chǎn)業(yè)積淀與“三個(gè)校園”的教育生態(tài)，有機(jī)會(huì)進(jìn)入新能源、人工智能、低空飛行及低軌衛(wèi)星四大前沿領(lǐng)域?qū)W習(xí)成長(zhǎng)。

當(dāng)吉利這樣的行業(yè)巨頭，不再緊盯著985、211的畢業(yè)生，改搶高中生，這究竟釋放了怎樣的信號(hào)？又給家長(zhǎng)們帶來了哪些啟示？

今天，我們就來深入聊一聊。

大廠“搶人”邏輯變了

從“看學(xué)歷”到“看解決問題的能力”

吉利集團(tuán)這項(xiàng)計(jì)劃，是一次面向高中畢業(yè)生的“人才發(fā)現(xiàn)”，重點(diǎn)尋找在特定領(lǐng)域擁有極致熱愛與卓越潛質(zhì)，“眼里有光”的“特才”，通過科學(xué)的評(píng)估體系，遴選那些夢(mèng)想遠(yuǎn)大、判斷力好、意志力強(qiáng)、具有批判精神和創(chuàng)造潛質(zhì)的人才。

這并非孤例。放眼全球，這一趨勢(shì)早已顯現(xiàn)。

美國(guó)AI巨頭Palantir，帕蘭提爾科技公司：2025年推出面向高中生的“菁英獎(jiǎng)學(xué)金”計(jì)劃，入選者月薪5400美元，轉(zhuǎn)正后年薪可達(dá)17萬美元。

國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大廠布局更早：

• 騰訊“少年開發(fā)者計(jì)劃”：不限學(xué)歷，只看能不能解決問題。

• 字節(jié)跳動(dòng)“ByteCamp”訓(xùn)練營(yíng)：面向有技術(shù)潛能的中學(xué)生開放，讓他們提前感受真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。

• 華為“天才少年”計(jì)劃：近年來也大幅放寬了學(xué)歷限制，更看重候選人在特定領(lǐng)域的突出能力和創(chuàng)新潛力。

這并非企業(yè)對(duì)人才要求的降低，而是對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重塑。這些招收高中生的公司，多數(shù)都會(huì)提供4到6個(gè)月的專項(xiàng)培訓(xùn)。入選者必須完成培訓(xùn)，通過考核，才能轉(zhuǎn)正。企業(yè)的邏輯清晰而直接：與其花四年時(shí)間等一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)，不如直接找一個(gè)有潛力的高中生，用四個(gè)月時(shí)間培養(yǎng)成我需要的樣子。

學(xué)歷門檻松動(dòng)

“文憑”不再是能力的保證

大廠把招聘目標(biāo)投向高中生，表面看是企業(yè)用人策略的轉(zhuǎn)變，從深層次來看，卻是全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮下的必然產(chǎn)物，標(biāo)志著在AI時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中，人才培養(yǎng)中“應(yīng)用”的價(jià)值正在快速上升。

吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福一針見血地指出了癥結(jié)所在：“由于人工智能時(shí)代對(duì)人才的需求與大學(xué)培養(yǎng)的供給之間存在差距，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)與企業(yè)的人才需求形成了‘剪刀差’，這是全球高等教育面臨的時(shí)代難題?！?/p>

更令人唏噓的是，有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分大學(xué)生的部分關(guān)鍵能力，在大學(xué)四年期間非但沒有增長(zhǎng)，反而出現(xiàn)了退化。

一組數(shù)據(jù)值得深思。2021年《自然·人類行為》發(fā)表了一項(xiàng)研究。參與研究的都是世界各地的名校，調(diào)研了中、美、印、俄四國(guó)3萬多名理工科學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在大學(xué)四年里，批判性思維能力出現(xiàn)了下降。

甚至有學(xué)者坦言，很多美國(guó)的大學(xué)生，閱讀能力已經(jīng)不能叫退步了，而是在崩塌。

當(dāng)學(xué)歷只能證明“待過四年”，卻無法證明“學(xué)到什么”，更不能證明你有解決實(shí)際問題的能力時(shí)，企業(yè)對(duì)它的信任自然瓦解。

當(dāng)企業(yè)開始用自己的方式定義人才，學(xué)歷不再是唯一的通道。這也意味著，“超級(jí)高中生”正在崛起。他們憑借極致的熱情和過硬的實(shí)踐能力，直接叩開了頂級(jí)企業(yè)的大門。

現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的公司開始淡化學(xué)歷要求。比如，Google、Meta、OpenAI這三家公司，2024到2025年累計(jì)錄用了超過300名沒完成大學(xué)學(xué)業(yè)的年輕人。其中，有大學(xué)輟學(xué)生，也有直接從高中畢業(yè)就進(jìn)來的。

全球招聘平臺(tái)Indeed的數(shù)據(jù)也印證了這一點(diǎn)：2024年，52%的招聘崗位完全沒有學(xué)歷要求。本科要求的崗位比例，從2019年的20.4%下降到2024年的17.8%。五年時(shí)間，下降了2.6個(gè)百分點(diǎn)。在Indeed分析的47個(gè)職業(yè)類別中，87%的行業(yè)對(duì)本科學(xué)歷的需求都在下降。

曾經(jīng)那個(gè)固若金湯的學(xué)歷門檻，正在世界范圍內(nèi)松動(dòng)。

新型大學(xué)崛起

教育正回歸“學(xué)以致用”

面對(duì)企業(yè)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的重塑，教育端也在悄然變革。值得關(guān)注的是，近年來，一批“新型大學(xué)”正在涌現(xiàn)，它們的辦學(xué)方向很明確，為的就是培養(yǎng)一些“社會(huì)真正需要”的人。

大灣區(qū)大學(xué)：大一不分專業(yè)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)理工基礎(chǔ)課程，大二自由選擇專業(yè)，支持跨學(xué)科輔修，打破一進(jìn)校門就被鎖死在某個(gè)專業(yè)的局限；每位學(xué)生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師來自華為、OPPO等一線公司，讓學(xué)生從入學(xué)起就接觸真實(shí)產(chǎn)業(yè)需求；與科研平臺(tái)深度合作，學(xué)生可直接參與前沿科研項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過程中解決真實(shí)問題。

西湖大學(xué)：自創(chuàng)辦以來，一直強(qiáng)調(diào)科研導(dǎo)向，學(xué)生從入學(xué)第一天就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

福耀科技大學(xué)：實(shí)行“四導(dǎo)師制”，學(xué)業(yè)、科研、書院生涯、企業(yè)實(shí)踐四位一體，全方位護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。

此外，南京集成電路大學(xué)、深圳理工大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等，都在探索一條“培養(yǎng)能解決問題的人”的新路。

這些學(xué)校的共同邏輯是：你選的不是一所學(xué)校，而是一條職業(yè)路徑；你進(jìn)的不是一個(gè)專業(yè)，而是一個(gè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

過去，考大學(xué)是為了讓“起點(diǎn)高”，而現(xiàn)在，目標(biāo)是讓“起點(diǎn)早”。 從進(jìn)大學(xué)第一天起，學(xué)生就在接觸真實(shí)產(chǎn)業(yè)、積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、建立行業(yè)人脈。等你畢業(yè)的時(shí)候，不是一個(gè)剛?cè)胄械男氯?，而是一個(gè)已經(jīng)在行業(yè)里摸爬滾打了四年的人。

給家長(zhǎng)的三點(diǎn)建議

不可否認(rèn)，學(xué)歷依然重要，但它已不再是唯一的通行證。面對(duì)這場(chǎng)人才選拔邏輯的深刻變革，家長(zhǎng)最需要做的，是回歸教育的本質(zhì)，做到以下三點(diǎn)：

第一，守住孩子眼里的光，保護(hù)那份“極致的熱愛”。

那個(gè)整天拆玩具、研究電路的孩子，可能藏著未來的工程師；那個(gè)沉迷編程、自己搗鼓小游戲的孩子，可能藏著未來的AI人才。如果你的孩子有那種讓他“睡不著覺的事”，請(qǐng)珍惜它——這份源自內(nèi)心的熱愛，遠(yuǎn)比一張滿分試卷更寶貴。

第二，讓孩子多參與實(shí)踐，提高“解決問題”的能力。

別把孩子關(guān)在書房里刷題，多創(chuàng)造真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐機(jī)會(huì)。 帶孩子去科技館動(dòng)手操作，鼓勵(lì)他參加科創(chuàng)比賽，支持他搗鼓自己的小項(xiàng)目。讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。這種能力，比單純的知識(shí)儲(chǔ)備更重要。

第三，培養(yǎng)孩子的心理韌性。

真正的心理韌性，不是咬牙硬扛、“挺住不哭”，而是既允許短暫崩潰，又保留“重啟”的能力。周全的呵護(hù)固然重要，但過度保護(hù)會(huì)壓縮孩子心理韌性的成長(zhǎng)空間。在關(guān)愛與放手之間找到平衡，是每位家長(zhǎng)的必修課。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 得到App《得到頭條》，吉利招聘，由京城教育圈進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充和編輯整理

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