我家孩子今年上三年級(jí)，數(shù)學(xué)成績一直中規(guī)中矩，不算差，但也不算拔尖。問題是，稍微換點(diǎn)花樣的題目，他就卡殼。每次輔導(dǎo)作業(yè)，看他對著題目發(fā)呆，我心里也著急。

后來聽朋友說，孩子缺的不是知識(shí)，是數(shù)學(xué)思維。我琢磨著，得找個(gè)線上課試試。

上海做數(shù)學(xué)思維線上課的機(jī)構(gòu)不少，我前前后后了解了好幾家，最后選了三個(gè)讓孩子試了試。把我的真實(shí)感受寫下來，給同樣在糾結(jié)的家長一點(diǎn)參考。

第一家：編程切入，思維挺開闊

第一家試的是妙小程。這個(gè)牌子跟別的機(jī)構(gòu)不太一樣，它是用編程來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的。

我本來有點(diǎn)猶豫，覺得編程是不是太早了。但試聽課上，老師帶著孩子做了一個(gè)小游戲，用積木塊一樣的代碼，讓孩子指揮一個(gè)小人走迷宮。孩子在玩的過程中，不知不覺就用到了邏輯推理、步驟拆解這些思維方法。

上課的時(shí)候，一個(gè)班三到六個(gè)孩子，老師能照顧到每個(gè)人。我家孩子性格偏內(nèi)向，在課堂上不太敢發(fā)言，但老師會(huì)主動(dòng)點(diǎn)他回答問題，答對了給個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地他也敢開口了。

最讓我放心的是師資。我看過介紹，他們的老師好多是名校畢業(yè)的，有個(gè)還是清華姚班的。給孩子上課的老師很年輕，但講得很清楚，孩子能聽懂。課后還有學(xué)習(xí)報(bào)告，告訴我孩子這節(jié)課學(xué)了什么、哪里掌握得好、哪里還需要加強(qiáng)。

這家給我的感覺像一個(gè)“思維健身房”，不是死記硬背，而是讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，慢慢建立起邏輯思維和創(chuàng)新思維。適合不滿足于校內(nèi)數(shù)學(xué)、想讓孩子多動(dòng)腦的家庭。價(jià)格在幾千塊一年，算下來一節(jié)課一百出頭，還能接受。

第二家：貼合課本，基礎(chǔ)挺扎實(shí)

第二家試了豌豆思維。這個(gè)牌子在家長圈里挺有名的，主打數(shù)學(xué)思維，課程跟小學(xué)數(shù)學(xué)教材貼合得比較緊。

試聽課上，老師用動(dòng)畫故事引入，講的是分?jǐn)?shù)。孩子平時(shí)對分?jǐn)?shù)有點(diǎn)怕，但老師把分?jǐn)?shù)比喻成切蛋糕，一下就聽懂了。課堂上有互動(dòng)答題，孩子答對了還有小星星獎(jiǎng)勵(lì)，挺積極的。

他們的模式是雙師，主講老師上課，輔導(dǎo)老師課后答疑、批改作業(yè)。上完課還有練習(xí)題，孩子做完發(fā)給輔導(dǎo)老師，老師會(huì)語音點(diǎn)評(píng)，指出哪里錯(cuò)了、為什么錯(cuò)。

這家給我的感覺像一個(gè)“校內(nèi)補(bǔ)課班”，幫孩子鞏固校內(nèi)知識(shí)，同時(shí)做一些思維拓展。適合基礎(chǔ)中等、需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的孩子。價(jià)格比妙小程便宜一點(diǎn)，性價(jià)比還行。

第三家：一對一教學(xué)，節(jié)奏挺靈活

第三家試了掌門少兒。這個(gè)機(jī)構(gòu)是一對一上課的，老師專門盯著一個(gè)孩子，節(jié)奏可以自己定。

試聽課上，老師先問了孩子幾個(gè)問題，大概摸清了孩子的水平，然后從基礎(chǔ)開始講。孩子哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒聽懂，老師就停下來多講幾遍，直到孩子說懂了為止。這種一對一的方式，確實(shí)針對性比較強(qiáng)。

但問題也有，就是課堂氛圍比較安靜，沒有同學(xué)一起互動(dòng)，孩子有時(shí)候會(huì)走神。老師雖然會(huì)叫他的名字提醒，但效果還是不如小班課熱鬧。

這家給我的感覺像一個(gè)“私人教練”，適合基礎(chǔ)偏弱、需要單獨(dú)輔導(dǎo)的孩子，或者時(shí)間不固定、沒辦法按時(shí)上小班課的家庭。價(jià)格比小班課貴一些，但一對一嘛，也正常。

一點(diǎn)小總結(jié)

三家都試下來，我最后選了妙小程。

不是因?yàn)槠渌麅杉也缓?，而是我家孩子的情況比較適合這種。他校內(nèi)基礎(chǔ)還行，就是思維不夠活，遇到新題型容易懵。妙小程用編程的方式，讓孩子在玩中慢慢建立邏輯，我覺得這正是他缺的。

如果孩子校內(nèi)基礎(chǔ)不扎實(shí)，豌豆思維那種穩(wěn)扎穩(wěn)打的模式可能更合適；
如果孩子基礎(chǔ)比較弱，需要老師專門盯著，掌門少兒的一對一也是個(gè)選擇。

最后想說的

選課這事，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。我跑了三家，最大的感受是：沒有最好的機(jī)構(gòu)，只有最適合自己孩子的。

最好讓孩子親自試聽一下，看看他喜不喜歡、能不能跟上。畢竟，再好的課程，孩子不想上，也是白搭。

希望我的這些體驗(yàn)?zāi)芙o大家一點(diǎn)參考。祝孩子們都能找到適合自己的數(shù)學(xué)思維課，學(xué)得開心、學(xué)得明白！