近年來，五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入踐行“博雅教育”理念，以信息化、智能化為引擎，積極探索“技術(shù)賦能閱讀、閱讀涵養(yǎng)人格”的特色路徑，系統(tǒng)構(gòu)建智慧閱讀教育新生態(tài)，著力打造“書香校園”亮麗名片，推動(dòng)學(xué)校育人質(zhì)量持續(xù)提升。

技術(shù)賦能，打造智慧閱讀新生態(tài)。學(xué)校以智能化建設(shè)為核心，構(gòu)建“平臺(tái)+硬件+工具”三位一體的技術(shù)支撐體系，實(shí)現(xiàn)閱讀全過程數(shù)字化覆蓋。依托省、市教育云平臺(tái)，打造“悅讀成長(zhǎng)計(jì)劃”“21天閱讀計(jì)劃”等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)閱讀任務(wù)一鍵推送、成果在線匯聚。在教學(xué)樓門廳、圖書室部署電子閱覽屏，建設(shè)朗讀亭、“閱讀星播站”等智能硬件，拓展“隨時(shí)隨地可讀、可聽、可分享”的立體化閱讀空間，讓閱讀從“靜態(tài)文字”走向“多維體驗(yàn)”，極大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣與參與感。

課程融合，構(gòu)建多元閱讀新體系。學(xué)校將閱讀教育系統(tǒng)融入課程體系，開發(fā)《整本書閱讀》《聽書課程》《一起看電影》等系列化校本課程，形成“基礎(chǔ)+特色+拓展”的閱讀課程群。借助AI工具輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用圖文生成、互動(dòng)游戲、影視賞析等技術(shù)手段，將抽象文本轉(zhuǎn)化為生動(dòng)場(chǎng)景，提升課堂互動(dòng)效果與學(xué)生理解深度。通過“每月一書”“聽書打卡”“影視聯(lián)讀”等方式，推動(dòng)閱讀向課前、課后、校外延伸，實(shí)現(xiàn)“視聽讀思”融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀素養(yǎng)。

活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，拓展家校共讀新平臺(tái)。學(xué)校以技術(shù)為紐帶，打通家校社閱讀壁壘，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的協(xié)同機(jī)制。連續(xù)舉辦16屆校園讀書節(jié)、8屆讀寫達(dá)人大賽，依托博雅文學(xué)社、詩社開展征文、采風(fēng)、辦刊等活動(dòng)。創(chuàng)新開展“你讀書，我買單”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“選書—共讀—入庫”數(shù)字化閉環(huán)；博雅書院面向家長(zhǎng)免費(fèi)開放，推行電子借書證與“錯(cuò)時(shí)開放”，累計(jì)補(bǔ)充、流通圖書近萬冊(cè)。通過線上讀書分享會(huì)、親子共讀日志等形式，激活家庭閱讀活力，營(yíng)造“人人讀書、家家書香”的濃厚氛圍。

評(píng)價(jià)創(chuàng)新，構(gòu)建素養(yǎng)可視新機(jī)制。學(xué)校依托數(shù)字化平臺(tái)，構(gòu)建“個(gè)人—班級(jí)—學(xué)校—家庭”四級(jí)閱讀評(píng)價(jià)體系。運(yùn)用“出口成章APP”“問卷星”“班級(jí)優(yōu)化大師”等工具，實(shí)現(xiàn)古詩考級(jí)、閱讀打卡、習(xí)作批改等環(huán)節(jié)的智能測(cè)評(píng)與數(shù)據(jù)反饋。通過過程性記錄、積分激勵(lì)、電子勛章等方式，推動(dòng)評(píng)價(jià)從“結(jié)果判斷”轉(zhuǎn)向“過程促進(jìn)”，為學(xué)生提供個(gè)性化閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。

成效顯著，引領(lǐng)區(qū)域閱讀新風(fēng)尚。通過智慧閱讀教育的深入實(shí)施，學(xué)生閱讀興趣與表達(dá)能力大幅提升，近年來在各級(jí)誦讀、寫作比賽中獲獎(jiǎng)千余人次；教師專業(yè)能力持續(xù)增強(qiáng)，30余人獲省級(jí)“書香班級(jí)指導(dǎo)教師”稱號(hào)；學(xué)校先后獲評(píng)全國(guó)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、山東省“書香校園”等榮譽(yù)，閱讀教育模式在區(qū)域內(nèi)形成良好示范。2025年10月，學(xué)校智慧閱讀案例入選第86屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)，受到全國(guó)教育同仁廣泛關(guān)注。（通訊員：五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁杰）