春意漸濃

最近一些南方城市的窗外

都在被稱為“春日鬧鐘”的

噪鵑霸占

校園里

此起彼伏的鳥鳴

點(diǎn)綴著生機(jī)盎然的春日畫卷

卻也給緊張備考的高三學(xué)子

帶來(lái)了意想不到的“自然干擾”

在深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）高中部

一位學(xué)生寫信請(qǐng)求“拆除鳥巢”

這份焦灼與期盼

卻引出一堂

溫暖而深刻的生命教育課

一封“吐槽信”

寫出詩(shī)意與焦慮

“每日18:30—19:10

初是一只，而后亂者四應(yīng)

校園處處，此起彼伏”

一名高三學(xué)子

以幽默細(xì)膩的筆觸

描摹出被鳥鳴環(huán)繞的備考日常

信中寫道：“聲聲啼鳴雖算不上震耳欲聾、嘈雜刺耳，卻以高頻穿透力，如同《月光奏鳴曲》里輕柔的海風(fēng)，一遍遍將同學(xué)們?cè)凇季S沙灘’上精心搭建的思路沙堡撫平、沖淡、融化?！?/p>

學(xué)子在信中

仍不忘贊嘆校園生機(jī)

心懷對(duì)自然的喜愛

最后以半調(diào)侃半懇切的語(yǔ)氣

提出訴求——

希望學(xué)校派人拆除鳥巢

讓這些生靈回歸青山綠水

還備考一隅安寧

字里行間

有高考在即的壓力與疲憊

有被干擾的煩躁與焦灼

更有少年獨(dú)有的

細(xì)膩、浪漫與善良

一次公開回應(yīng)

把“干擾”變成課堂

面對(duì)學(xué)生的訴求

學(xué)校沒(méi)有簡(jiǎn)單采取

“降噪清巢”的處理方式

該校黨委書記、校長(zhǎng)袁衛(wèi)星

以一封公開回信

將小小的困擾升華為

關(guān)于生命、自然與成長(zhǎng)的

教育命題

“教育不僅是

分?jǐn)?shù)與知識(shí)的積累

更包括對(duì)生命的理解

與對(duì)世界的適應(yīng)能力”

親愛的寶中寶：

來(lái)信收悉。你的文字如春日里的一縷清風(fēng)，帶著青春的敏感與詩(shī)意，也帶著備考路上的焦灼與期盼。謝謝你用如此優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我仿佛也聽見了那窗外樹梢上的啼鳴，看見了你們?cè)诮淌抑蟹讣矔纳碛啊?/p>

你提到的“噪狂的近日澎湃活力四射激情啼鳴”，讓我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，萬(wàn)物生長(zhǎng)，鳥兒們也不過(guò)是在用自己的方式慶祝生命的盛宴。而你，在高考的重壓之下，依然能感受到這份生機(jī)，甚至從“干擾”中聽出“貝多芬《月光》中柔美的海風(fēng)”，這本身就是一種難得的生命覺(jué)知。

作為校長(zhǎng)，我常常思考：教育究竟要帶給你們什么？是知識(shí)的積累，是分?jǐn)?shù)的提升，還是更重要的人生底色？今天，我想借你的來(lái)信，和你談?wù)劇吧逃薄?/p>

窗外的鳥鳴，于你而言是備考的干擾；于我看來(lái)，卻是一堂不期而遇的生命課。

第一，生命自有其節(jié)律。鳥兒在黃昏啼鳴，是它們的天性，是求偶，是宣示領(lǐng)地，是呼應(yīng)同伴。它們不會(huì)因?yàn)槿祟愐呖级淖冏约旱墓?jié)奏。這世界本就不是為某一個(gè)人而存在的，學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存，是成長(zhǎng)的必修課。

第二，干擾亦是風(fēng)景。多年以后，當(dāng)你回憶起高三的春天，浮現(xiàn)在腦海中的，可能不是某一道數(shù)學(xué)題的解法，而是那個(gè)傍晚，那群不知疲倦的鳥兒，和你們?cè)邙B鳴聲中相視一笑的瞬間。生命的韌性，恰恰是在不適中生長(zhǎng)出來(lái)的。

第三，學(xué)會(huì)與萬(wàn)物對(duì)話。你信中那句“請(qǐng)讓這些自由的生靈飛向青山綠水”，讓我看到了你的善良。但你知道嗎？寶中的校園，何嘗不也是它們可以棲息的家園？它們選擇在這里筑巢，不正是因?yàn)檫@里綠樹成蔭，是值得托付的地方嗎？

關(guān)于“拆除鳥巢”的請(qǐng)求，我理解你的急切，但我不能答應(yīng)你。不是因?yàn)槲也惑w諒你們的辛苦，而是我希望你們能明白：教育的終極目標(biāo)，不是讓世界適應(yīng)我們，而是讓我們學(xué)會(huì)與世界相處。這些鳥兒，本就是校園的一部分，是你們這一季青春的共同見證者。

所以，我想給你幾個(gè)小小的建議：

把鳥鳴當(dāng)作自然的“白噪音”，試著與它和解，甚至感謝它讓你在題海中偶爾抬頭，看看窗外的春天。

18:30-19:10，不妨就當(dāng)作是鳥兒為你們獻(xiàn)上的“黃昏音樂(lè)會(huì)”，它們用生命的熱忱，為奮斗的你們加油鼓勁。

學(xué)習(xí)不是抓住每一分每一秒，而是抓住學(xué)習(xí)的每一分每一秒。該運(yùn)動(dòng)的時(shí)候運(yùn)動(dòng)，該休息的時(shí)候休息，該放松的時(shí)候放松。

多年后回到母校，你可以指著那棵樹說(shuō)：“當(dāng)年，就是這些鳥兒陪我們走過(guò)高三。”

親愛的同學(xué)，高考很重要，但它只是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花。而學(xué)會(huì)尊重生命、理解萬(wàn)物、與不違共處，才是伴隨你一生的財(cái)富。這恰恰是人工智能時(shí)代需要我們?nèi)?jiān)守的。

愿你在鳥鳴聲中，既能沉靜備考，也能聽見生命深處的回響。寶中的一草一木、一鳥一蟲，都在與你一同成長(zhǎng)。

因你沒(méi)有留名，我只能公開回應(yīng)。祝筆下有乾坤，心中有山林！

你們的朋友，校長(zhǎng) 袁衛(wèi)星

回應(yīng)中指出

鳥兒黃昏啼鳴是

生命節(jié)律的一部分

世界并不會(huì)因?yàn)?/p>

某一個(gè)人的考試而暫停運(yùn)行

學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存

本身就是成長(zhǎng)的重要課題

在高壓情境中學(xué)會(huì)與不適共處

在干擾中保持專注

在現(xiàn)實(shí)中保持善意

這些能力將比一時(shí)成績(jī)

更持久地影響學(xué)生未來(lái)

他同時(shí)還提醒學(xué)生

校園綠樹成蔭、生態(tài)良好

正是吸引鳥類棲息的重要原因

從這一角度看

鳥鳴既是現(xiàn)實(shí)中的干擾

也是一種

可被理解與接納的存在

從備考?jí)毫Φ缴鷳B(tài)共存

從環(huán)境困擾到生命教育

這場(chǎng)圍繞鳥鳴展開的交流

讓教育的種子

在人與自然和諧共生中

悄然生根

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