運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2026年3月27日整理

春假親子研學(xué)：獨(dú)賞四里湖，醉享春日自然情

春假的陽(yáng)光溫柔繾綣，帶著孩子奔赴中崗四里湖，開(kāi)啟一場(chǎng)專屬的親子自然研學(xué)。避開(kāi)塵世喧囂，獨(dú)享這片濕地的靜謐，在鳥(niǎo)湖垂柳的柔波里、油菜花海的盛景中、澄澈湖面的清風(fēng)間，與孩子并肩漫步，沉浸式品讀春日，讓自然的詩(shī)意與親子的溫情，填滿這段美好的時(shí)光。

鳥(niǎo)湖兩岸的垂柳，是四里湖最先遞來(lái)的春日請(qǐng)柬。歷經(jīng)一冬的蟄伏，柳樹(shù)枝條盡數(shù)舒展，褪去枯黃，抽出鮮嫩的綠芽，嫩黃與淺綠交織，像綴滿了細(xì)碎的翡翠，清新又靈動(dòng)。萬(wàn)千柳絲垂落，直直輕拂著湖面，風(fēng)來(lái)的時(shí)候，枝條悠悠擺動(dòng)，沒(méi)有絲毫雜亂，反倒像溫柔的手，輕輕撫過(guò)水面，攪碎湖中的云影。我們牽著孩子的手，沿著湖岸緩緩走，腳下是松軟的泥土，身旁是依依垂柳，沒(méi)有旁人驚擾，只有風(fēng)拂柳枝的簌簌聲響。孩子伸手輕捻一片嫩柳芽，細(xì)細(xì)端詳它的紋理，我們輕聲講解柳樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性，看著柳絲與湖水相依相伴，孩子眼里滿是對(duì)自然生機(jī)的好奇，這一刻，沒(méi)有課業(yè)的紛擾，只有親子間的輕聲交流，在垂柳依依里，感受春日萬(wàn)物復(fù)蘇的溫柔力量。

行至湖灘開(kāi)闊處，漫山遍野的油菜花海撞入眼簾，成了春日里最熱烈的風(fēng)景。大片金黃毫無(wú)保留地鋪展，從湖岸一直蔓延到視野盡頭，層層疊疊的花穗簇?fù)碇?，每一朵小花都朝著?yáng)光盛放，花瓣輕薄透亮，在暖陽(yáng)下泛著柔和的金光。微風(fēng)掠過(guò)花海，金浪緩緩涌動(dòng)，清甜淡雅的花香隨風(fēng)飄散，縈繞在鼻尖，沁人心脾。我們和孩子靜靜站在花海邊緣，不疾不徐，看著花枝輕顫，看蜜蜂隱于花間采蜜，看蝴蝶繞著花叢翩飛。孩子蹲下身，輕輕觸碰柔軟的花瓣，認(rèn)真觀察油菜花的花萼、花蕊，我們陪著孩子細(xì)數(shù)花瓣，講述油菜花從播種到盛開(kāi)的過(guò)程，讓孩子在這片純粹的金色里，感知農(nóng)作物的生長(zhǎng)奧秘，體會(huì)大地孕育生機(jī)的偉大。沒(méi)有喧鬧的聲響，只有花海與我們相融，春日的浪漫與美好，盡數(shù)藏在這片金黃之中。

四里湖的靈魂，藏在那一汪漾漾清波里。湖面開(kāi)闊平靜，湖水清澈見(jiàn)底，碧波緩緩輕搖，像一塊溫潤(rùn)的碧玉，倒映著岸邊的垂柳、金黃的花海，還有頭頂?shù)乃{(lán)天白云，水色與天色相融，分不清是景入水中，還是水浸景中。風(fēng)輕輕吹過(guò)，湖面泛起層層細(xì)碎的漣漪，波光粼粼，光影在水面輕輕跳躍，溫柔又治愈。湖水靜靜流淌，偶爾有細(xì)微的水波輕拍湖岸，發(fā)出輕柔的聲響，像是自然的私語(yǔ)。我們與孩子并肩坐在湖邊，望著悠悠清波，不說(shuō)話也覺(jué)得愜意。孩子盯著湖面，看水波緩緩散開(kāi)，看水下細(xì)碎的水草輕輕擺動(dòng)，感受湖水的清涼與靈動(dòng)。這場(chǎng)無(wú)聲的陪伴，讓孩子靜下心來(lái)，感受濕地水域的寧?kù)o，懂得湖水滋養(yǎng)萬(wàn)物的意義，在心底種下愛(ài)護(hù)自然、守護(hù)水域生態(tài)的小小種子。

這場(chǎng)春假親子研學(xué)，沒(méi)有熙攘人群，只有我與孩子，在四里湖的春日里，與垂柳、花海、清波相伴。我們?cè)谧匀恢行凶撸谟^察中學(xué)習(xí)，在陪伴中溫暖，把書(shū)本里的自然知識(shí)，化作眼前觸手可及的美景。垂柳的柔、花海的艷、湖面的靜，不僅勾勒出四里湖的春日盛景，更定格了獨(dú)屬于我們的親子溫情。

春日短暫，四里湖的美好卻恒久留存。這場(chǎng)沉浸式的自然研學(xué)，讓孩子遠(yuǎn)離喧囂，親近自然，收獲知識(shí)與快樂(lè)，也讓親子時(shí)光變得格外珍貴。在這片靜謐的濕地里，我們讀懂了春日的詩(shī)意，更懂得了陪伴的意義，這段獨(dú)賞四里湖的時(shí)光，終將成為孩子童年里，溫暖又難忘的自然記憶。

圖文作者：鮑安常

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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