2026年3月27日，由河北省機(jī)電行業(yè)教育協(xié)會主辦的“河北省中小學(xué)人工智能教育線上研討會”通過線上會議形式順利召開。河北省機(jī)電行業(yè)教育協(xié)會夏穎春、秘書長陳興俊，未來基因（北京）人工智能研究院副院長王延團(tuán)以及全省中小學(xué)教師、教育管理者及行業(yè)代表百余人齊聚云端，圍繞人工智能教育課程體系建設(shè)、行業(yè)挑戰(zhàn)應(yīng)對及實踐路徑展開深度研討，為推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育標(biāo)準(zhǔn)化、體系化發(fā)展凝聚共識。

會議緊密圍繞2026年全國基礎(chǔ)教育重點工作部署，深入解讀教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》要求，重點介紹了由教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會副主任熊璋團(tuán)隊研發(fā)的《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》。該指南明確提出“體系化分階段培養(yǎng)”理念，強(qiáng)調(diào)從小學(xué)到高中的階梯式課程設(shè)計：小學(xué)階段側(cè)重興趣啟蒙，初中階段強(qiáng)化邏輯理解，高中階段聚焦技術(shù)應(yīng)用，形成從L1到L7的完整通識課程鏈條，徹底改變傳統(tǒng)20-30節(jié)課的碎片化教學(xué)模式。會議指出，課程建設(shè)需嚴(yán)格貼合國家課標(biāo)，注重學(xué)生實操與體驗，如通過大模型互動等方式提升學(xué)習(xí)效果。

針對當(dāng)前AI教育推進(jìn)中的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，與會專家深入剖析了三大核心問題。一是部分廠商將課程與硬件強(qiáng)制綁定，加重學(xué)校經(jīng)費負(fù)擔(dān)；二是算力成本持續(xù)上漲，部分區(qū)域已探索“算力卡”付費模式，需財政支持或?qū)W生承擔(dān)；三是政策限制下，學(xué)生需在教師指導(dǎo)下使用大模型，一定程度上制約了獨立探究能力培養(yǎng)。

該項目構(gòu)建“通識課（L1-L7）+進(jìn)階課（G1-G4）+探學(xué)營”三維課程體系，集成38項匹配國家標(biāo)準(zhǔn)的AI工具，并創(chuàng)新推出“上課碼”模式——教師端一鍵下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，有效規(guī)避學(xué)生信息采集風(fēng)險。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

【模式揭秘：去品牌化、去數(shù)據(jù)化】

"去品牌化"，意味著學(xué)校看到的不是"源碼未來"，而是屬于他們自己的智慧教育平臺；"去數(shù)據(jù)化"，意味著我們不囤積學(xué)生數(shù)據(jù)，所有信息歸屬當(dāng)?shù)亟逃黧w。

這一模式讓我們在政策合規(guī)的賽道上跑出了獨特優(yōu)勢：零數(shù)據(jù)風(fēng)險、零品牌沖突、百分百本地化歸屬。

【三個維度的實踐驗證】

維度一：區(qū)域級全域覆蓋——海淀樣板

從試點校到全域推進(jìn)，我們的課程已深度融入海淀區(qū)人工智能教育生態(tài)，服務(wù)34萬名師生，這不是簡單的項目交付，而是與區(qū)域教育治理體系的有機(jī)融合。

維度二：省級平臺OEM合作——某省實踐

與某省中小學(xué)智慧教育平臺的合作證明，該項目的技術(shù)架構(gòu)足以支撐千萬級用戶的省級平臺運行。從課程資源到教師培訓(xùn)，從教學(xué)工具到數(shù)據(jù)看板，完整的能力輸出讓合作伙伴快速具備AI教育服務(wù)力。

維度三：國家級數(shù)據(jù)庫生態(tài)——深度融入

更值得說的是，他們的技術(shù)能力已通過與國內(nèi)頂尖高校基礎(chǔ)教育的合作得到驗證。雖然受限于保密協(xié)議不便透露細(xì)節(jié)，但這意味著平臺已具備服務(wù)國家級教育基礎(chǔ)設(shè)施的能力與信任背書。

本次研討會的成功舉辦，為河北省乃至全國中小學(xué)人工智能教育的標(biāo)準(zhǔn)化、體系化推進(jìn)提供了重要參考。