柏楊先生曾經(jīng)慨嘆，小學(xué)生寫(xiě)不通一封信，大學(xué)生也寫(xiě)不了信。有的大學(xué)生寫(xiě)情書(shū)時(shí)，不得不請(qǐng)人代筆。其實(shí)學(xué)生真的寫(xiě)不出實(shí)話(huà)，想要用文字來(lái)表達(dá)，卻偏偏發(fā)現(xiàn)力不從心。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

從小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文學(xué)科就教學(xué)生寫(xiě)作文，似乎都要表達(dá)正能量，不能體現(xiàn)負(fù)能量。學(xué)生要緊盯身邊的好人好事，沒(méi)有好人好事，就要編一個(gè)好人好事。小學(xué)生會(huì)寫(xiě)扶老奶奶過(guò)馬路，會(huì)寫(xiě)過(guò)母親節(jié)的時(shí)候給母親洗腳，會(huì)寫(xiě)到敬老院表演，卻偏偏不會(huì)寫(xiě)遇到倒地老人不敢扶，遇到歹徒行兇轉(zhuǎn)身離開(kāi)。中學(xué)生也會(huì)這樣寫(xiě)，甚至?xí)?xiě)議論文，議論一下垃圾是放錯(cuò)地方的資源，議論一下樹(shù)立雄心壯志的必要性，議論一下勵(lì)志的必要性， 議論一下“近朱者赤，近墨者黑”。不論作文怎樣出題，都是要學(xué)生寫(xiě)一個(gè)所謂的勵(lì)志故事，或者要學(xué)生議論一下身邊的一些小事，卻偏偏對(duì)于社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象視而不見(jiàn)。不管是貧富差距過(guò)大的問(wèn)題，還是樓房?jī)r(jià)格過(guò)高的問(wèn)題，亦或是生育率降低的問(wèn)題，生活成本提高的問(wèn)題，環(huán)境污染問(wèn)題等等，都視而不見(jiàn)。如此一來(lái)，從小學(xué)到大學(xué)，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)謊話(huà)，從寫(xiě)作文就已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)了。他們似乎知道老師改卷的要求，也知道出作文題的人的要求。知道如何迎合作文題的要求，當(dāng)然就要表達(dá)所謂的正能量。而勵(lì)志故事確實(shí)沒(méi)有多少，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勵(lì)志的過(guò)程，于是就要胡編亂造，說(shuō)是跟著父母到地里干農(nóng)活，手上出了血泡，也仍然咬牙堅(jiān)持。有的說(shuō)為父母做飯菜，有的為父母洗衣服，還有的在家里照顧弟弟妹妹等等，不能說(shuō)和現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有聯(lián)系，但大多都是編造的，甚至有的還編造父親或母親死了，只是要博得改卷老師的同情，得高分，其實(shí)他父親母親活得很健壯。

出作文題的老師簡(jiǎn)直智力有點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)椴还艹鋈}作文還是半命題作文，不管出材料作文還是漫畫(huà)作文，都要求學(xué)生寫(xiě)勵(lì)志故事，卻偏偏不會(huì)讓他們寫(xiě)真情實(shí)感。似乎寫(xiě)真情實(shí)感，就有可能跑偏，有可能夾雜一些不健康的思想。因?yàn)橘Y本已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)每一個(gè)角落，把人們身邊所有的事物都作價(jià)出售，連同人命和貞潔都可以作價(jià)出售，那么學(xué)生很可能受到不良影響，也很可能在作文中展現(xiàn)出這種影響，當(dāng)然是不能得高分的。為了限制他們，不讓他們宕開(kāi)筆觸寫(xiě)真話(huà)，就要讓他們寫(xiě)一個(gè)勵(lì)志故事，或者議論一下身邊雞毛蒜皮的小事，就算是蒙混過(guò)關(guān)了。實(shí)際上作文的根本目的沒(méi)有達(dá)到，只是當(dāng)成一個(gè)大題來(lái)出，讓學(xué)生按照出題人的要求來(lái)寫(xiě)，卻沒(méi)有什么困難性，也沒(méi)有真實(shí)性可言。人的思想是很活躍的，不可能總是歸于一處，一旦學(xué)生寫(xiě)出了實(shí)話(huà)，就很可能夾雜一些不健康的思想，就很可能得不了高分，甚至作文有得零分的危險(xiǎn)。于是語(yǔ)文老師教學(xué)生寫(xiě)作文，首先要教他們用漂亮的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，其次就要教他們說(shuō)謊話(huà)，誰(shuí)能編苦難的勵(lì)志故事，誰(shuí)能引用一些勵(lì)志性的古詩(shī)詞或名言警句，誰(shuí)就能得高分。當(dāng)然還要注意句式和全篇結(jié)構(gòu)問(wèn)題，這些幾乎每一個(gè)學(xué)生都能懂。作文的主要問(wèn)題出在不說(shuō)實(shí)話(huà)上，滿(mǎn)篇謊話(huà)，改卷老師居然看著很順眼，居然可以讓他們得高分，而學(xué)生寫(xiě)起來(lái)一點(diǎn)都不臉紅，甚至覺(jué)得這樣寫(xiě)是最正當(dāng)?shù)?，因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)生都這樣寫(xiě)。

學(xué)生寫(xiě)作文沒(méi)有創(chuàng)造力，最終到大學(xué)之后，寫(xiě)不成情書(shū)，也不會(huì)自己寫(xiě)文章發(fā)表。雖然他們有可能到大學(xué)圖書(shū)館去讀書(shū)，但讀書(shū)多了，并不代表會(huì)寫(xiě)作，并不代表能寫(xiě)出實(shí)話(huà)。很多學(xué)生文字表達(dá)能力很差，說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)，即便這樣，還以大學(xué)生自居，實(shí)際上他們總是在吃喝玩樂(lè)，花著父母錢(qián)不心疼，走向社會(huì)才知道，找工作確實(shí)很難。以前他們學(xué)的那些書(shū)本知識(shí)和社會(huì)完全脫節(jié)，并不能用上。找不到對(duì)口的工作，他們只能到低端產(chǎn)業(yè)鏈打工，有的去送外賣(mài)或快遞，有的到工廠(chǎng)流水線(xiàn)旁擰螺絲。這個(gè)時(shí)候他們才知道，讀到大學(xué)是沒(méi)有什么用的，不但費(fèi)了很多錢(qián)，而且荒廢了時(shí)間和精力。想要從頭再來(lái)，已經(jīng)不可能，而所謂的教育神話(huà)，也只是資本創(chuàng)造的，是權(quán)力系統(tǒng)默許的。他們明顯受到了影響，卻不知道讀完大學(xué)才是最悲哀的。想寫(xiě)實(shí)話(huà)寫(xiě)不出來(lái)，想表達(dá)表達(dá)不出來(lái)，而這些似乎正是權(quán)力系統(tǒng)需要的，因?yàn)闄?quán)力系統(tǒng)要引入資本，要讓資本在社會(huì)各個(gè)層面運(yùn)作，而資本需要大量廉價(jià)勞動(dòng)力，并不需要太多高端的人才。大學(xué)擴(kuò)招以后，很多學(xué)生都可以考上大學(xué)，甚至有很多野雞大學(xué)存在，那么大學(xué)畢業(yè)生找不到工作就是理所當(dāng)然的，而優(yōu)質(zhì)的工作崗位早已經(jīng)被權(quán)貴長(zhǎng)期把持，并不是普通大學(xué)生能夠勝任的。

大學(xué)生寫(xiě)不出真話(huà)，不會(huì)寫(xiě)文章發(fā)表，搞科研又不行，讀書(shū)十幾年，花費(fèi)的錢(qián)很多，甚至有的從小學(xué)就上輔導(dǎo)班，一直上到高中畢業(yè)，花費(fèi)很多錢(qián)，卻考上了一個(gè)普通大學(xué)，畢業(yè)之后根本找不到工作。他們只是在教育產(chǎn)業(yè)化的道路上貢獻(xiàn)了很多錢(qián)，而那些錢(qián)都被資本家賺了，權(quán)力系統(tǒng)也分了一杯羹，至于他們的前途，只能靠他們自己去打拼。權(quán)力系統(tǒng)不管分配，資本也不管分配。當(dāng)大學(xué)生嚴(yán)重過(guò)剩的時(shí)候，大學(xué)仍然在擴(kuò)招，而很多人仍然趨之若鶩。卻不知道大學(xué)畢業(yè)生太多太多，都跑到了低端產(chǎn)業(yè)鏈打工。他們想要“不平則鳴”，卻發(fā)現(xiàn)不會(huì)“鳴”。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期以來(lái)只會(huì)說(shuō)謊話(huà)，不會(huì)說(shuō)實(shí)話(huà)。尤其是書(shū)面表達(dá)方面，總是編造所謂的勵(lì)志故事，鼓勵(lì)自己，實(shí)際只不過(guò)被愚弄了而已。當(dāng)他們遇到不公平、不公正待遇的時(shí)候，就知道社會(huì)是怎樣結(jié)構(gòu)的，和書(shū)本描述的簡(jiǎn)直完全不同。書(shū)本描述的只是理想化的社會(huì)，而真實(shí)的社會(huì)卻是殘酷的。他們找不到工作，就知道社會(huì)是怎樣將他們拋棄了，而特權(quán)階級(jí)的人卻可以輕松擁有好的崗位，甚至十幾歲就已經(jīng)有了工作履歷，都是偽造的，他們又能說(shuō)什么呢？

如此來(lái)看，語(yǔ)文作文教學(xué)以及寫(xiě)作純粹是愚民，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，抒真情，應(yīng)該讓學(xué)生看到社會(huì)矛盾，也應(yīng)該讓學(xué)生議論社會(huì)矛盾，不然如此愚昧下去，學(xué)生真的寫(xiě)不出實(shí)話(huà)，也就不會(huì)不平則鳴了，只能當(dāng)順民，只能被壓榨和剝削，而這樣的人，正是資本需要的廉價(jià)勞動(dòng)力，也是權(quán)力系統(tǒng)需要的一群愚民。