近日，成都市青羊區(qū)小學(xué)語文一年級典型課例設(shè)計(jì)與實(shí)施研究專題教研活動在成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)順利開展。全區(qū)一年級語文教師齊聚一堂，共研教學(xué)，共促成長。

課例擷英：以課載道，共探素養(yǎng)路徑

活動中，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小教師羊佳帶來《樹和喜鵲》第二課時(shí)的課例展示。該課堂以“孤單—變化—快樂”為主線，以“聯(lián)系上下文了解詞語”為語文核心素養(yǎng)指導(dǎo)，通過“憶故事、探故事、品故事”三大活動層層遞進(jìn)：在“憶故事”環(huán)節(jié)，羊老師以詞語填空喚醒舊知，引導(dǎo)學(xué)生重讀重音，感受樹和喜鵲的孤單；“探故事”環(huán)節(jié)聚焦文本變化，通過“好多好多”“每棵”“每個(gè)”等關(guān)鍵詞品讀，讓學(xué)生直觀感知森林的形成與鄰居的誕生；“品故事”環(huán)節(jié)則以情境對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在“嘰嘰喳喳”的問候中體會陪伴與關(guān)心的溫暖。整堂課將識字寫字、朗讀感悟與情感熏陶有機(jī)融合，生動詮釋了低段語文“以讀促悟、以情育人”的教學(xué)理念。

草堂小學(xué)西區(qū)的羅曄老師進(jìn)行口語交際《打電話》課例分享，聚焦一年級學(xué)生口語表達(dá)與交際禮儀的培養(yǎng)，通過生活化情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會清晰表達(dá)、禮貌溝通，為低段口語交際教學(xué)提供了可借鑒的范式。

思研共進(jìn)：集思廣益，凝聚教育共識

課例展示后，全體參會教師圍繞兩節(jié)課例展開熱烈評課研討。大家既肯定了課例在情境創(chuàng)設(shè)、朗讀指導(dǎo)、情感滲透等方面的亮點(diǎn)，也針對低段課堂的放手過少、文本解讀、時(shí)間把控等問題提出優(yōu)化建議。

最后，青羊區(qū)小學(xué)語文教研員蔣毅老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)。他肯定了呈現(xiàn)精彩課例的兩位老師，希望全體教師以此次教研為契機(jī)，深耕教材、鉆研教法，將核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到每一堂課中，助力一年級學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他表示，此次教研活動為全區(qū)一年級語文教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，推動了低段語文教學(xué)研究的深入開展，為青羊區(qū)小學(xué)語文教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動能。（圖/文 成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)）