靜待花開(kāi)：一位母親與青春期兒子的“破冰”之旅

林亭亭家教好故事

我家書(shū)房的墻上，掛著一份特殊的“合約書(shū)”，上面寫(xiě)著：每天傾聽(tīng)15分鐘，不打斷不評(píng)價(jià)；每周六為“游戲開(kāi)放日”，共同玩游戲1小時(shí)；遇到分歧，用溝通代替發(fā)脾氣。這張略顯稚嫩的合約，見(jiàn)證了我們母子倆從“水火不容”到“無(wú)話不談”的轉(zhuǎn)變，也記錄著我們踐行“愛(ài)的智慧”的旅程。

我的兒子小博今年八年級(jí)，一年前，我們家的氣氛降到了冰點(diǎn)。隨著青春期來(lái)臨，兒子開(kāi)始對(duì)我關(guān)閉心門。他沉迷手機(jī)游戲，成績(jī)直線下滑，我們之間的交流只剩下“作業(yè)寫(xiě)完了嗎”“考試考了多少分”這樣的質(zhì)問(wèn)，以及隨之而來(lái)的爭(zhēng)吵和冷戰(zhàn)。最激烈的那次沖突發(fā)生在去年冬天。我一氣之下奪過(guò)他的手機(jī)，他猛地站起來(lái)，眼眶發(fā)紅地吼道：“你除了會(huì)罵我，還會(huì)什么？你知道我在學(xué)校有多累嗎？”這句話像一記重錘擊中了我。那一刻，我意識(shí)到，我的教育方式出了問(wèn)題。

從對(duì)抗到理解——愛(ài)的智慧是傾聽(tīng)

那天晚上，我徹夜未眠。第二天清晨，我做了一件許久未做的事。我輕輕推開(kāi)兒子的房門，坐在他床邊說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽昨天太兇了。你能跟我說(shuō)說(shuō)，在學(xué)校發(fā)生了什么嗎？”小博先是一愣，隨后慢慢打開(kāi)話匣子。原來(lái)，初中課業(yè)的加重、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)、害怕讓父母失望的壓力，都讓他喘不過(guò)氣。而游戲，是他唯一能夠獲得成就感和放松的方式。“在游戲里，我通過(guò)努力就能升級(jí)，能獲得隊(duì)友的認(rèn)可。可是在學(xué)習(xí)上，我再努力也達(dá)不到你們的期望?！眱鹤拥脑捵屛倚娜绲督g。那一刻我明白，智慧的愛(ài)，首先要放下身段，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。

從命令到約定——愛(ài)的智慧是尊重

了解原因后，我沒(méi)有立即說(shuō)教，而是提出了一個(gè)建議：“我們一起來(lái)制定一個(gè)手機(jī)使用約定好嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?！庇谑牵陀辛藟ι夏欠萏厥獾暮霞s。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重：尊重孩子的情感需求，尊重他需要放松的權(quán)利，也尊重他逐漸增長(zhǎng)的自主意識(shí)。合約實(shí)施的第一周并不順利。周二晚上，小博又忍不住想玩游戲。按照以往，我會(huì)直接制止。但這次，我指著墻上的合約說(shuō)：“這是我們共同的約定，媽媽相信你能遵守。”他猶豫了一下，果然放下了手機(jī)。智慧的愛(ài)，是相信孩子的自律能力，并用約定代替控制。

從說(shuō)教到陪伴——愛(ài)的智慧是共情

合約中的第二條“共同玩游戲”，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。作為一個(gè)很少接觸游戲的母親，我不得不笨拙地學(xué)習(xí)游戲操作，成為兒子的“隊(duì)友”。第一個(gè)游戲開(kāi)放日，我手足無(wú)措地操縱著游戲角色，不斷“拖后腿”。出乎意料的是，小博沒(méi)有不耐煩，反而耐心地指導(dǎo)我“媽，你要注意隱蔽”“這個(gè)裝備給你用”。在游戲的世界里，我們的角色仿佛互換了，他成了引導(dǎo)者，我成了學(xué)習(xí)者。通過(guò)共同游戲，我不僅走進(jìn)了兒子的世界，更發(fā)現(xiàn)了他許多被忽視的優(yōu)點(diǎn)：戰(zhàn)略思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、永不放棄的精神。我開(kāi)始在日常生活中肯定這些品質(zhì)：“你打游戲時(shí)的專注力，如果用在數(shù)學(xué)上一定也很棒?！?/p>

從指責(zé)到賦能——愛(ài)的智慧是信任

期中考試前，小博主動(dòng)提出：“媽，下周游戲開(kāi)放日先暫停吧，等我考完再補(bǔ)上。”我欣慰地看到，當(dāng)他感受到尊重和理解時(shí)，自然會(huì)生出責(zé)任感和自控力?？荚嚦煽?jī)出來(lái)了，小博的數(shù)學(xué)還是不及格。但這次我沒(méi)有著急，而是和他一起分析試卷：“看，這幾道題上次都錯(cuò)了，這次做對(duì)了，這就是進(jìn)步！”我請(qǐng)了一位大學(xué)生哥哥幫他補(bǔ)習(xí)，不是強(qiáng)行安排，而是征求他的意見(jiàn)：“這位哥哥很擅長(zhǎng)用游戲思維講數(shù)學(xué)，要不要試試？”小博欣然接受。因?yàn)樗?，這不是父母對(duì)他不滿，而是真心想要幫助他。

尾聲：愛(ài)是傾聽(tīng)、尊重與共同成長(zhǎng)

如今，小博的成績(jī)雖然不算突出，但他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變。更重要的是，我們的母子關(guān)系得到了修復(fù)。他會(huì)主動(dòng)分享學(xué)校的趣事，會(huì)在遇到困難時(shí)征求我的意見(jiàn)。

回顧這段歷程，我深刻體會(huì)到“愛(ài)的智慧”的真諦：智慧的愛(ài)，是傾聽(tīng)而非判斷。當(dāng)我們放下成人的偏見(jiàn)，才能聽(tīng)見(jiàn)孩子內(nèi)心的呼求。智慧的愛(ài)，是尊重而非控制。青春期的孩子渴望自主權(quán)，適當(dāng)?shù)姆艡?quán)反而能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。智慧的愛(ài)，是共情而非說(shuō)教。與其高高在上地指導(dǎo)，不如走進(jìn)孩子的世界，與他共同成長(zhǎng)。智慧的愛(ài)，是信任而非懷疑。相信每個(gè)孩子都向往美好，都愿意進(jìn)步，只是需要時(shí)間和方法。每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花，花期不同，綻放的方式也不同。作為父母，我們需要做的不是強(qiáng)行修剪，而是用智慧的愛(ài)提供陽(yáng)光雨露，然后靜待花開(kāi)。這段破冰之旅讓我明白：最好的教育，發(fā)生在心與心的交流之間；最成功的父母，是那些愿意與孩子共同成長(zhǎng)的父母。

工作單位：東營(yíng)市利津縣東津?qū)嶒?yàn)中學(xué)

推薦單位：東營(yíng)市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂(lè)成長(zhǎng)。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)、山東省婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于開(kāi)展2025“尋找智慧家長(zhǎng)家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個(gè)富有溫度與智慧的家教好故事。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入以下平臺(tái)觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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