地處閩南文化核心區(qū)、中國品牌之都晉江的晉江市第三實驗幼兒園，深耕在地文化教育二十余載，始終堅持兒童本位視角，探索形成“親歷—表達—創(chuàng)造”的整體性在地文化學習新路徑，構建起深度“園地融合”的育人新生態(tài)，讓閩南文化的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，推動幼兒從文化“感知者”向“創(chuàng)造者”轉變，為學前教育階段文化傳承提供了可復制、可推廣的實踐樣本。

依托晉江豐富的閩南文化資源，該園打破傳統(tǒng)知識講授模式，推動幼兒對在地文化的認知從“碎片化”轉向“多感官生命體驗”。學園精心開發(fā)涵蓋童謠、建筑、美食等多元內容的“閩南文化體驗地圖”，打造沉浸式文化體驗場域，讓孩子們在實踐中觸摸文化溫度。在手作花生湯的香甜中品味鄉(xiāng)愁，在探秘古厝門環(huán)的紋理中觸摸歷史質感，在模擬婚嫁民俗的互動中理解傳統(tǒng)禮儀，每一項體驗都成為孩子們感知閩南文化的生動課堂。

針對閩南語傳承這一重點，學園創(chuàng)新推出分齡段童謠主題游戲，將鄉(xiāng)音融入幼兒日常嬉戲之中，讓閩南語學習變得生動有趣。數(shù)據(jù)顯示，該園95%以上的幼兒能主動投入各類文化活動，83%的幼兒能通過圖畫、講述、表演等多種方式自由表達對閩南文化的理解，幼兒在園期間累計創(chuàng)作個性化文化作品海量，涵蓋閩南童謠、建筑、服飾、美食等十余個領域，形成“人人有作品、班班有特色”的良好局面。

立足晉江“品牌之都”的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，該園打破園所圍墻，推動文化學習從“簡單參觀”轉向“全鏈條項目創(chuàng)生”，將社會資源轉化為幼兒項目式學習的鮮活素材。在食品產(chǎn)業(yè)探究項目中，孩子們自主完成班級零食品牌的取名、標識設計及包裝全流程，在實踐中感受品牌文化的魅力；在鞋服產(chǎn)業(yè)主題活動中，孩子們化身“小小設計師”，從感知品牌理念到動手制作環(huán)保成衣，最終師幼共同策劃呈現(xiàn)兒童時裝秀，在解決實際問題的過程中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

該園堅持“文化即生活”的實踐原則，將閩南文化傳承貫穿幼兒一日生活，推動教育模式從“刻意教學”轉向“無痕文化浸潤”。晨間的童謠傳唱、融入鄉(xiāng)音的早操設計，讓文化熏陶自然發(fā)生；場景化的校園環(huán)境創(chuàng)設，將學園打造成沉浸式鄉(xiāng)土文化場域；在畢業(yè)典禮等重要節(jié)點，通過特色活動厚植幼兒家國情懷，推動園所育人氛圍由“環(huán)境美化”向“文化生長”實現(xiàn)實質性轉變。

文化傳承，教師為基。該園以研促教，持續(xù)驅動教師專業(yè)成長，推動教師從“個體經(jīng)驗”轉向“群體智慧結晶”，鍛造出一支高素質研究型教師隊伍。學園通過深度推進課前研討、課中觀察與課后課程審議，引導教師從課程執(zhí)行者向研究者轉變。截至目前，教師團隊已完成省市級課題31項，發(fā)表論文80余篇，出版《童謠童畫》等5部專著，逐步形成具有鮮明地域特色的課程體系。

同時，該園借助互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢，讓幼兒原創(chuàng)文化作品走出校園、走向更廣闊的舞臺，相關作品線上點擊量突破500萬次，有效推動閩南文化活態(tài)傳承，擴大了在地文化教育的影響力。

從指尖的非遺手作到T臺的自信步伐，從閩南童謠的清脆吟唱到文化作品的創(chuàng)意表達，晉江市第三實驗幼兒園正以扎實的課程實踐，深植閩南文化之根，潤澤幼兒成長之路，持續(xù)為培養(yǎng)兼具文化自信與創(chuàng)新精神的新時代兒童蓄力，成為區(qū)域學前教育文化傳承的標桿。

（中國日報福建記者站 編輯：陳白鷺）