體育要回歸教育本質(zhì)。

作者｜張麟

編輯｜栗子

一個不可否認(rèn)的事實(shí)是，現(xiàn)在的中小學(xué)生的身體素質(zhì)，要比20年前差得多。

2026年2月，《上海觀察》報道，上海市某中學(xué)開展了期末體能測試，參與測試的425名學(xué)生平均完成引體向上僅為0.1個，其中411名學(xué)生一個都無法完成。

這已經(jīng)不是簡單的“力氣小”的問題，而是學(xué)生的上肢力量近乎消失。教育部門和社會各界都發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，并開始從政策層面著手改變，最直接的辦法就是提高中小學(xué)生體育課時，以及提高中考體育分?jǐn)?shù)。

但在政策落實(shí)的過程中，追求分?jǐn)?shù)往往讓體育教育變成了另一種形式的“應(yīng)試教育”。傳統(tǒng)的學(xué)校體育課設(shè)置、機(jī)械性的鍛煉過程，更多的是通過考前突擊訓(xùn)練來讓學(xué)生通過考試。

這引發(fā)了兩個嚴(yán)重的問題：一是學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)仍無法得到有效提高；二是傳統(tǒng)體育課上一名老師要面對數(shù)十名學(xué)生，無法提供及時指導(dǎo)。

學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)、體育考試分值幾個主體之間，形成了一個難以調(diào)和的三角矛盾。

1.被忽視的體能與被誤解的運(yùn)動

國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2023年，中小學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)良的比例僅為56.6%，6-17歲青少年超重肥胖率約19%。

這意味著中國的青少年群體，有近一半的體質(zhì)健康不達(dá)標(biāo)，每5個青少年里就有一個“小胖墩”。

中國兒童青少年肥胖趨勢上升，來源：朝聞天下

所以，是現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡運(yùn)動，甚至不會運(yùn)動了嗎？

很多人容易將這種現(xiàn)象歸咎于電子設(shè)備的普及和日常化。平心而論，電子產(chǎn)品的娛樂功能對青少年確實(shí)具有強(qiáng)大的吸引力，原本可以用于戶外活動、奔跑、玩耍的時間，被短視頻、游戲和社交媒體所取代，這間接導(dǎo)致了青少年心肺功能下降、肌肉力量不足和肥胖率上升。

但這并不是全部原因。

青少年身體素質(zhì)整體偏低的另一大根本因素，是中國教育歷史上長期的"重智育輕體育"的觀念，以及應(yīng)試教育下的學(xué)校體育氛圍缺失。

目前，教育部門已經(jīng)意識到了這一問題，并且出臺了相關(guān)改進(jìn)政策。中國多個地區(qū)已經(jīng)提高了中考體育分值，甚至部分發(fā)達(dá)地區(qū)和一線城市在小升初階段同樣要考核體育項目。這在一定程度上增加了青少年體育活動的參與程度。

但制度上的改變，尚不足以讓青少年獲得長期、專業(yè)、以提高身體素質(zhì)為根本目標(biāo)的體育教育指導(dǎo)。

論文《The Impact of Senior High School PE Entrance Examination Performance on Chinese Middle School Students' Physical Fitness: A Theoretical Study》中指出，目前部分學(xué)校仍固守固定的考試項目和僵化的評分標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了非考試項目和更廣泛的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

而且，即便以“應(yīng)試”心態(tài)去看待體育分值改革，也要明白設(shè)置高分值并不代表學(xué)生就能取得高分?jǐn)?shù)，很多情況下針對中小學(xué)生的課外體能訓(xùn)練班是失靈的。

根據(jù)《閩北日報》等媒體報道，引體向上、中長跑等力量、耐力型項目，需要青少年長期積累和訓(xùn)練，考前突擊或參加課外訓(xùn)練班，邊際效益遞減明顯，一般不會取得理想的效果。

2.當(dāng)AI大模型駛?cè)塍w育賽道

面對這樣的行業(yè)困境，傳統(tǒng)的“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”式的特訓(xùn)班顯然已捉襟見肘。此外，體育教育固化加劇了素質(zhì)下滑，而分?jǐn)?shù)焦慮又倒逼著體能提升的剛需。

在這種矛盾造就的系統(tǒng)性空白中，一些深耕一線的從業(yè)者開始探索全新的解法：試圖將前沿科技與體育教育的底層邏輯相融合。

全場景體育教育服務(wù)商「滿分運(yùn)動」就是這批探索者中的典型代表。

滿分運(yùn)動并非一個普通的體育科技公司，就團(tuán)隊成員來看，滿分運(yùn)動核心團(tuán)隊共有博士4人、碩士15人、世界冠軍3人、國家一級以上運(yùn)動員21人，形成了“懂運(yùn)動、懂教育、懂技術(shù)”的三維能力結(jié)構(gòu)。

此外，在成立之初，滿分運(yùn)動就與北京大學(xué)信息技術(shù)高等研究院共同成立了運(yùn)動科技與健康大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，這種“體育+教育+科技”的一體化能力，是其區(qū)別于其他體育科技公司的最大優(yōu)勢。

他們試圖回答一個核心問題：當(dāng)體育教育被異化為應(yīng)試的工具時，如何利用人工智能將它重新拉回“強(qiáng)身健體”與“人格培養(yǎng)”的正軌？

目前，不管是政府層面還是學(xué)術(shù)界，都在積極推動大數(shù)據(jù)和人工智能在青少年體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

例如，2025年8月，國家重點(diǎn)研發(fā)計劃“數(shù)智化兒童青少年運(yùn)動促進(jìn)健康關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用研究”項目啟動會召開，目標(biāo)就是構(gòu)建科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的運(yùn)動健康促進(jìn)體系。

學(xué)術(shù)論文也證實(shí)，利用深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的虛擬系統(tǒng)指導(dǎo)青少年訓(xùn)練，效果與真實(shí)體育教練相當(dāng)。

但在實(shí)際落地環(huán)節(jié)，數(shù)字化在很多學(xué)校的體育教育上往往流于表面，形式大于內(nèi)容，設(shè)備僅在考試環(huán)節(jié)使用，大部分時間都在吃灰。

原因不難理解：目前行業(yè)中少有團(tuán)隊能夠真正理解體育、教育、科技之間的關(guān)系，體育專業(yè)的學(xué)術(shù)能力和AI領(lǐng)域的技術(shù)能力存在應(yīng)用鴻溝。

面對行業(yè)痛點(diǎn)，滿分運(yùn)動的解決方案提供了系統(tǒng)性的商業(yè)與教育融合樣本，真正實(shí)現(xiàn)了破局。其做法并非簡單售賣器材或視頻課程，而是打造了一套涵蓋“智慧體育課程+多層次智能健身硬件+數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)+專業(yè)駐校師資服務(wù)”的全體系解決方案。

學(xué)生正在參加滿分運(yùn)動的智慧體育課程，圖片來源：央視頻

在其核心產(chǎn)品構(gòu)建上，滿分運(yùn)動通過智能體“小滿老師”，搭配自研的“飛馳大模型”并結(jié)合以劃船機(jī)為基礎(chǔ)升級而來的智能運(yùn)動艙，來完成青少年的體能訓(xùn)練。

「甲子光年」了解到，飛馳大模型并非將一個通用大模型進(jìn)行簡單包裝。

在其開發(fā)過程中，滿分運(yùn)動在家庭端、學(xué)校端對青少年學(xué)生進(jìn)行了身高、體重、年齡、性別、肺活量、BMI等一系列的數(shù)據(jù)收集，并嵌入上百萬篇體育科學(xué)文獻(xiàn)、專家報告及教育數(shù)據(jù)庫進(jìn)行深度精調(diào)，構(gòu)筑了扎實(shí)的數(shù)據(jù)壁壘。

滿分運(yùn)動創(chuàng)始人周寅猛講解飛馳大模型

這也成為了滿分運(yùn)動能夠區(qū)別于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推出軟硬一體的真正能對學(xué)生做到1V1智慧服務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ)。

3.軟硬一體的場景重構(gòu)

如何讓學(xué)生在缺少監(jiān)督的情況下依然保持運(yùn)動質(zhì)量？這是所有科技體育公司面臨的終極考驗(yàn)。

我們具體來看滿分運(yùn)動的解法。

滿分運(yùn)動推出由手環(huán)、劃船機(jī)及智能交互終端組成的“滿分運(yùn)動艙”，結(jié)合有氧和無氧運(yùn)動模式，能夠有效鍛煉青少年身體86%以上的肌肉，且占地僅一平方米，極大地降低了學(xué)校規(guī)?；渴鸬拈T檻。

學(xué)生使用滿分運(yùn)動艙進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)

學(xué)生登陸專屬賬號后，運(yùn)動艙能夠?qū)崟r收集心率、功率、動作頻率等數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整運(yùn)動難度。學(xué)校中的體育老師也能通過教師端實(shí)時監(jiān)測，打破了一個老師無法兼顧數(shù)十名學(xué)生的教學(xué)瓶頸。

更為關(guān)鍵的是，滿分運(yùn)動的軟硬一體設(shè)備，搭載了視覺識別模型和相應(yīng)算法。

市場上大部分的運(yùn)動軟件或器材，雖然也會通過智能對話和信息收集來指導(dǎo)用戶，但現(xiàn)實(shí)情況往往是：很多用戶在處理對話界面時，通常不會誠實(shí)反饋。比如當(dāng)健身軟件問你“是否已經(jīng)做了20個深蹲”，即使你只做了15個，也會毫不猶豫地按下確認(rèn)鍵。

滿分運(yùn)動十分清楚，如果沒有外部干預(yù)，這種情況幾乎是不可避免的。他們的做法是給運(yùn)動艙和“小滿老師”加上一雙“眼睛”。它不僅能夠敏銳地觀察學(xué)生動作是否做到位，還能不斷收集真實(shí)的運(yùn)動數(shù)據(jù)，完成持續(xù)的運(yùn)動指導(dǎo)和自我大模型的迭代。

同時，針對當(dāng)前青少年社交“原子化”、缺乏線下互動的痛點(diǎn)，滿分運(yùn)動在課程中融入了“青少年體育=教育+游戲”的理念。運(yùn)動艙內(nèi)設(shè)置了常態(tài)化的PK賽、里程打卡等內(nèi)容，沒有粗暴地切斷青少年的“游戲化”偏好，而是將這種驅(qū)動力巧妙地轉(zhuǎn)移到了實(shí)體運(yùn)動中。

學(xué)生正在使用運(yùn)動艙，來源：人大附中通州校區(qū)

在體育分值飆升倒逼家庭重視的當(dāng)下，傳統(tǒng)的考前突擊模式正在失效?？茖W(xué)化、數(shù)據(jù)化、個性化的日常訓(xùn)練已經(jīng)成為剛需，而科技手段讓這種剛需的滿足成為了可能。

從實(shí)際落地效果來看，數(shù)據(jù)提供了最客觀的佐證。

2025年1月，北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了一次針對滿分運(yùn)動訓(xùn)練結(jié)果的調(diào)研。

結(jié)果顯示，在這所頂尖小學(xué)里，部署滿分運(yùn)動艙和訓(xùn)練課程后，五年級國測丟分重災(zāi)區(qū)的50m跑和50m×8折返跑項目，普通班提分均超過10%，體困群體提分甚至高達(dá)23.2%和81.8%。過程性考核中，特長生班、體困生班和普通班分別實(shí)現(xiàn)了全員滿分、提分17.3%和提分7.6%的成績。

北京錢學(xué)森中學(xué)發(fā)文表示，通過滿分智慧體育課，學(xué)生體能進(jìn)步顯著，熱情日益高漲。部分學(xué)生個人動能指數(shù)得分從60分躍升至80多分，平均功率指標(biāo)大幅提升。

截至2025年末，滿分運(yùn)動已進(jìn)入全國11座城市的200所學(xué)校，包括北京人大附中、東北育才學(xué)校、重慶八中、深圳外國語學(xué)校、杭州學(xué)軍中學(xué)等頭部名校，產(chǎn)品被正式納入體育課正課體系，覆蓋青少年用戶超30萬。

深圳外國語學(xué)?！皾M分AI運(yùn)動館”，來源：深圳外國語學(xué)校

這意味著，滿分運(yùn)動不僅讓學(xué)生具備了長期訓(xùn)練的狀態(tài)，更推動了學(xué)校體育教育的底層邏輯，使其真正從"經(jīng)驗(yàn)主義"走向了"循證科學(xué)"。

4.從身體教育到人格教育

無體育不教育，無教育不未來。教育家蔡元培曾說過：“完全人格，首在體育?！?/p>

滿分運(yùn)動的實(shí)踐，恰恰是對這種理念的商業(yè)化落地。他們的課程設(shè)置，并非針對于某一個具體的體育考試科目進(jìn)行功利性的專項訓(xùn)練，而是用智能化的設(shè)備和科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)體能的系統(tǒng)性提高，并以此向下兼容，覆蓋所有體育考試的需求。

換句話說，滿分運(yùn)動的終極目標(biāo)，是讓青少年有一個好的身體，并且真正培養(yǎng)其運(yùn)動意識和能力。

滿分運(yùn)動的創(chuàng)始人周寅猛便是這一理念的縮影。他是北大博士、國家一級運(yùn)動員、前職業(yè)足球青年隊成員、政府與頭部企業(yè)跨界管理者。在他看來，身體好和學(xué)習(xí)好是相互促進(jìn)的。

北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一項研究深刻地揭示了這一點(diǎn)：通過滿分運(yùn)動項目干預(yù)，特長群體在運(yùn)動中獲得成就感的比例翻倍，超過40%的學(xué)生認(rèn)為“沒有什么比得上運(yùn)動”；體困群體在運(yùn)動中有挫敗感的比例從29%大幅降低到16.6%；普通群體有超過65%的學(xué)生表示很享受運(yùn)動。

成績和習(xí)慣，是任何功利性的特訓(xùn)班都無法訓(xùn)出來的。這種回歸本質(zhì)的嘗試，在當(dāng)下顯得尤為珍貴。

當(dāng)下，孩子們失去的不只是運(yùn)動時間，更是一種與世界建立連接的方式。通過奔跑感受風(fēng)的速度，通過協(xié)作理解團(tuán)隊的力量，通過挑戰(zhàn)體會突破的快感。這些體驗(yàn)無法被應(yīng)試的分?jǐn)?shù)所量化，卻構(gòu)成了人格養(yǎng)成中不可替代的部分。

在賦能學(xué)生的同時，滿分運(yùn)動也在賦能行業(yè)。其正在加大對自有“滿分運(yùn)動教師”的培訓(xùn)及與中小學(xué)體育老師的合作。

正如周寅猛所說：“我們要切實(shí)提升中國青少年的身體素質(zhì)，也要切實(shí)提升中國體育教育從業(yè)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)和社會地位。老師的水平提高了，學(xué)生的水平才能提升?！?/p>

從商業(yè)效果看，2022-2025年，滿分運(yùn)動合同銷售收入年均增長率超100%，2026年預(yù)計實(shí)現(xiàn)億元級營收。同時，其已組建獨(dú)立的C端團(tuán)隊，面向家庭場景的課程及更小體積的運(yùn)動艙也將逐步推出。

滿分運(yùn)動無疑已經(jīng)獲得了階段性的商業(yè)成功。但從更宏觀的視角來看，其踐行的，是一場針對青少年體質(zhì)改善的長期投資。它不僅能讓學(xué)生從容應(yīng)對各類測試，更重要的是賦予他們一種身體自信。這種自信，終將遷移并滋養(yǎng)他們未來的學(xué)習(xí)、社交乃至今后人生的各個領(lǐng)域。

也只有堅守這樣的理想底色，一家體育科技公司才能真正穿越商業(yè)周期，成為行業(yè)生態(tài)的定義者和革新者，而不僅僅是一個易于被取代的硬件制造商。

（本文圖片來源：滿分運(yùn)動）