在北京中軸線北端，鐘樓腳下豆腐池胡同一座四合院里，一所全新的民辦高中——北京京杜學(xué)校，正在悄然生長(zhǎng)。4月2日下午，京杜學(xué)校正式亮相。

這所新學(xué)校的創(chuàng)始人是呂慧惺，從商業(yè)律師、華爾街私募投資人到昆山杜克大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)理事，橫跨多個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)歷，讓她在不斷探索新領(lǐng)域的同時(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)自己真正熱愛(ài)的事業(yè)。

40歲之后，她選擇投身教育。她期望創(chuàng)辦一所“小而美”的學(xué)校，一所培養(yǎng)充滿“靈光”孩子的學(xué)校，能讓孩子更早地發(fā)掘興趣、眼中閃耀光芒、找到熱愛(ài)。

北京京杜學(xué)校創(chuàng)始人呂慧惺。新京報(bào)記者 李木易 攝

從華爾街到北京胡同，找到“熱愛(ài)”之事

呂慧惺的成長(zhǎng)故事，本身就是一道解答如何“找到熱愛(ài)”的主觀題。

她從美國(guó)杜克大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)后，在華爾街當(dāng)過(guò)律師，后來(lái)轉(zhuǎn)行做投資。投身教育后，她發(fā)現(xiàn)，找到自己真正喜歡做的事情，“那種感覺(jué)完全不一樣�！�

而這與呂慧惺多年前資助的一個(gè)來(lái)自大山的女孩有關(guān)。這個(gè)女孩家庭條件不太好，但成績(jī)，尤其英語(yǔ)特別優(yōu)秀，后來(lái)她考上了美國(guó)頂尖大學(xué)的博士。故事結(jié)尾十分溫暖，女孩專門(mén)找到呂慧惺要把當(dāng)年的資助款還給她，還表示這筆錢(qián)改變了自己的人生。呂慧惺告訴女孩，可以用這筆錢(qián)去資助其他有需要的人，把這份愛(ài)傳遞下去。

這次經(jīng)歷讓呂慧惺突然意識(shí)到，教育擁有改變?nèi)松牧α�，“這比我之前在華爾街促成任何一筆交易都讓我開(kāi)心�！币舱沁@份切身感受，推動(dòng)她創(chuàng)辦京杜學(xué)校：讓更多孩子更早知道自己喜歡什么、想要什么。

“我接觸過(guò)很多孩子。很多‘后勁發(fā)展比較好’的孩子并不是高考分?jǐn)?shù)最高的，而是知道自己喜歡什么、要什么的孩子。他們雖然可能在目前高考體系下會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)吃虧，但他們是很多大學(xué)想要的那種‘靈光’的孩子，他們未來(lái)可能會(huì)走得更遠(yuǎn)。”

呂慧惺以自己在昆山杜克大學(xué)多年的觀察為例，談到一些學(xué)生在參加綜合評(píng)價(jià)面試時(shí)，會(huì)因?yàn)檫壿嬎季S、英語(yǔ)表達(dá)等單項(xiàng)短板被篩掉，“這讓我覺(jué)得可惜——不是說(shuō)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有問(wèn)題，而是一些有特色、有潛力的孩子，還沒(méi)來(lái)得及被完整地看見(jiàn)，就已經(jīng)出局了�！�

近幾年，國(guó)內(nèi)創(chuàng)新型大學(xué)涌現(xiàn)，讓呂慧惺創(chuàng)辦高中的愿望更為迫切。

隨著人工智能時(shí)代的推進(jìn)，無(wú)數(shù)產(chǎn)業(yè)正在變革升級(jí)，國(guó)家也正在大力推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，要為這些未來(lái)的產(chǎn)業(yè)儲(chǔ)備適合的人才。目前，我國(guó)有包括昆山杜克大學(xué)在內(nèi)的11所中外合作辦學(xué)大學(xué)，同時(shí)還有福建福耀大學(xué)、西湖大學(xué)、南方科技大學(xué)、上�？萍即髮W(xué)等一批創(chuàng)新型大學(xué)。

“這些創(chuàng)新型大學(xué)在人才培養(yǎng)模式上更靈活，很多家長(zhǎng)也希望孩子能有多樣化的道路�！眳位坌时硎�，當(dāng)高校已經(jīng)開(kāi)始人才培養(yǎng)變革的時(shí)候，為高校培養(yǎng)苗子的高中，也要不斷調(diào)整，以匹配創(chuàng)新型大學(xué)的人才培養(yǎng)要求。

出口多元，讓學(xué)生有更多選擇

京杜學(xué)校的辦學(xué)特色基于呂慧惺對(duì)大學(xué)教育與高中銜接痛點(diǎn)的理解，以及對(duì)未來(lái)人才需求的判斷。

“我不希望孩子過(guò)早地被‘鎖定’。”呂慧惺表示，傳統(tǒng)模式下，選擇普通高中還是國(guó)際學(xué)校，往往要在初中作出決定，且很難回頭。

呂慧惺介紹，京杜學(xué)校實(shí)行多元自主的發(fā)展模式，構(gòu)建因材施教的課程體系，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展方向，提供多層次、多維度的課程選擇：面向高考方向，開(kāi)設(shè)國(guó)家課程中的必修、選擇性必修與選修課程；面向出國(guó)升學(xué)方向，提供AP（大學(xué)先修課）課程及中外比較課程。

針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，京杜學(xué)校為學(xué)生提供跨學(xué)科實(shí)踐課程及“中學(xué)一大學(xué)”深度銜接的昆杜博雅課程；面向?qū)W生終身發(fā)展，開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、技術(shù)等特色課程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中提升綜合素養(yǎng)。

國(guó)際課程由京杜學(xué)校與美國(guó)兩所私立學(xué)校合作開(kāi)設(shè)，提供多門(mén)AP課程，為有意申請(qǐng)海外高校的學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。呂慧惺特別提到，國(guó)際部還與斯坦福在線高中合作，京杜的學(xué)生也可以共享斯坦福在線高中的課程資源。

“我們希望在保證學(xué)生國(guó)家課程達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓他們有更多選擇�！眳位坌式榻B，京杜學(xué)校會(huì)有專門(mén)的副校長(zhǎng)帶領(lǐng)升學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)升學(xué)規(guī)劃，建立完善的職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)升學(xué)規(guī)劃體系，利用學(xué)校小班化、個(gè)性化、精英化的特點(diǎn)，與每一位學(xué)生進(jìn)行深度交流，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做出科學(xué)、專業(yè)的規(guī)劃，助力學(xué)生進(jìn)入心儀的大學(xué)。

京杜學(xué)校的培養(yǎng)，圍繞著“綜合評(píng)價(jià)”展開(kāi)。

“我們要的，不是一份漂亮的簡(jiǎn)歷。”呂慧惺表示，學(xué)校將為每一名學(xué)生配備“雙導(dǎo)師”，其中高中導(dǎo)師由校內(nèi)老師擔(dān)任，負(fù)責(zé)日常陪伴、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理支持；大學(xué)導(dǎo)師則是來(lái)自昆山杜克大學(xué)的學(xué)者，根據(jù)學(xué)生的興趣方向匹配。

呂慧惺介紹，京杜學(xué)校實(shí)行分層分類教學(xué)，“不是所有孩子都用同一套課表�！彼詳�(shù)理化基礎(chǔ)薄弱、有意走國(guó)內(nèi)升學(xué)路線的學(xué)生為例：“我們會(huì)給他們更充裕的時(shí)間和針對(duì)性的支持，而不是讓所有人踩著同一個(gè)節(jié)奏往前跑。”呂慧惺說(shuō)，“我們有一棵‘成長(zhǎng)樹(shù)’，你的目標(biāo)在哪，從起點(diǎn)到終點(diǎn)怎么走，有不同的樹(shù)干�！�

在特色課程體系和培養(yǎng)方式的加持下，京杜學(xué)校的學(xué)生未來(lái)出口也將更加多元，可以選擇國(guó)內(nèi)升學(xué)，也可以利用三年綜合評(píng)價(jià)的積累申請(qǐng)創(chuàng)新型大學(xué)，借助AP課程申請(qǐng)國(guó)外高校。

從課程到導(dǎo)師，打造“大學(xué)式”高中體驗(yàn)

推開(kāi)北京京杜學(xué)校的大門(mén)，最先映入眼簾的是無(wú)處不在的藍(lán)色：蜿蜒通往不同學(xué)習(xí)空間的跑道是藍(lán)色的，教室的門(mén)窗外框也是藍(lán)色……

“這是‘杜克藍(lán)’�！眳位坌柿钠鹈绹�(guó)杜克大學(xué)及其男子籃球隊(duì)，這份代表杜克大學(xué)的藍(lán)色，來(lái)到了胡同深處的北京京杜學(xué)校。

呂慧惺透露，基于與昆山杜克大學(xué)的深度戰(zhàn)略合作，京杜學(xué)校建立了“中學(xué)一大學(xué)”貫通式培養(yǎng)體系，讓學(xué)生提前適應(yīng)頂尖大學(xué)的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，打造“大學(xué)式”高中體驗(yàn)。

目前，已有多位昆山杜克大學(xué)的教授明確加入京杜學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)，將直接參與教學(xué)，覆蓋計(jì)算機(jī)、歷史、文學(xué)、生物等熱門(mén)學(xué)科。

與此同時(shí)，京杜學(xué)校將大學(xué)的創(chuàng)新通識(shí)博雅課程體系下沉到中學(xué)階段，博雅課程將作為學(xué)生常規(guī)課程的一部分，貫穿學(xué)生的高中學(xué)習(xí)，由昆山杜克大學(xué)教授執(zhí)教。博雅課程內(nèi)容覆蓋中國(guó)與世界、科技與挑戰(zhàn)、人生與倫理等主題，并基于高中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行跨學(xué)科綜合拓展。

課堂之外，真實(shí)的科研項(xiàng)目也與昆山杜克大學(xué)“同宗同源”。

“學(xué)術(shù)表現(xiàn)突出的學(xué)生可以進(jìn)入昆山杜克大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，參與真實(shí)的科研項(xiàng)目，目前計(jì)劃是每學(xué)期至少兩次。這不是走馬觀花式的參觀，而是在導(dǎo)師指導(dǎo)下的深度參與——可能是協(xié)助數(shù)據(jù)分析，可能是參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可能是完成一個(gè)獨(dú)立的研究課題�！眳位坌时硎荆瑢�(duì)于有志于理工科方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的科研經(jīng)歷價(jià)值不言而喻。它讓學(xué)生在高中階段就理解了真正的學(xué)術(shù)研究是什么樣的，不是課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是在未知領(lǐng)域中的探索。這種經(jīng)歷，不僅豐富了大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的素材，更重要的是，它幫助學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)之前就明確了自己是否真的熱愛(ài)科研、是否適合學(xué)術(shù)道路。

呂慧惺強(qiáng)調(diào)，京杜學(xué)校與昆山杜克大學(xué)的全面戰(zhàn)略合作，為京杜學(xué)生提供的不只是“名校光環(huán)”，而是真實(shí)的、深度的學(xué)術(shù)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)“靈光”的孩子

創(chuàng)造力、批判性思維、適應(yīng)力、盡責(zé)自律、好奇心、共情與善良……在京杜學(xué)校的理想畢業(yè)生發(fā)展模型中，培養(yǎng)什么樣的人初步顯現(xiàn)。

“我們不想培養(yǎng)‘千人一面’的孩子�！眳位坌收f(shuō)，“我們希望每一個(gè)從京杜走出去的孩子，都‘靈光’，都有自己的主意，知道自己想要什么�！�

培養(yǎng)“靈光”的學(xué)生，自然要有“靈光”的老師。尋找合適的校長(zhǎng)和老師，是呂慧惺在為創(chuàng)辦學(xué)校奔波的五年里，耗費(fèi)精力最多的事情。她要找能跟學(xué)校、跟自己“同頻共振”的人，“校長(zhǎng)這一職務(wù)的選定，我們就溝通了20余位”。

京杜學(xué)校的師資隊(duì)伍，除了昆山杜克大學(xué)的教授外，還有從各領(lǐng)域引進(jìn)的名師，還有兼具海外留學(xué)背景的名校畢業(yè)生�！袄�、中、青結(jié)合，既有經(jīng)驗(yàn)，又有活力�！眳位坌收f(shuō)，“最關(guān)鍵的是，他們都‘眼里有光’�！�

當(dāng)被問(wèn)及未來(lái)計(jì)劃時(shí)，呂慧惺表示，根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，北京京杜學(xué)校的整體招生規(guī)模在200人左右，每個(gè)年級(jí)60至80人。主打10至15人的小班教學(xué)。

不是所有人都適合同一種學(xué)習(xí)方式。

在呂慧惺看來(lái)，京杜可以讓學(xué)生擁有自己的節(jié)奏，有時(shí)間去嘗試、去犯錯(cuò)，也有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)真正讓自己興奮的東西是什么�！斑@條道路注定不會(huì)很容易，作為一所新學(xué)校，我們也在摸索，但我堅(jiān)信，只要方向?qū)α�，慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系�！�

新京報(bào)記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞 校對(duì) 楊利