人工智能作為戰(zhàn)略性技術(shù)，正重塑生產(chǎn)生活，對(duì)基礎(chǔ)教育提出新命題。中小學(xué)人工智能通識(shí)教育已進(jìn)入規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展階段，是政策、時(shí)代與育人初心聚合的必然選擇，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、鍛造時(shí)代新人具有戰(zhàn)略意義。

在政策推進(jìn)方面，國(guó)家與地方形成了協(xié)同發(fā)展的工作格局。教育部于2025年5月頒布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》，提出"知識(shí)—技能—思維—價(jià)值觀"四維素養(yǎng)培養(yǎng)體系，明確小學(xué)階段側(cè)重興趣啟蒙、初中階段強(qiáng)化原理認(rèn)知、高中階段注重創(chuàng)新實(shí)踐的分學(xué)段教學(xué)目標(biāo)。2026年全國(guó)教育工作會(huì)議進(jìn)一步明確，要將人工智能全面融入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、日常教學(xué)和考試評(píng)價(jià)體系，標(biāo)志著AI教育從試點(diǎn)探索階段邁入國(guó)家基礎(chǔ)教育核心內(nèi)容范疇。

地方層面，鄂爾多斯市制定《中小學(xué)人工智能賦能教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2025－2027年）》，構(gòu)建"市—旗區(qū)—學(xué)校"三級(jí)資源協(xié)同機(jī)制，計(jì)劃在2027年前完成全學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)化課程體系建設(shè)；天津市發(fā)布《加強(qiáng)中小學(xué)教師人工智能應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，創(chuàng)新設(shè)計(jì)"六維三階"教師素養(yǎng)框架，從知識(shí)儲(chǔ)備、技能掌握、倫理認(rèn)知等維度建立教師能力標(biāo)準(zhǔn)。這種"國(guó)家指南引領(lǐng)+地方細(xì)則落地"的政策實(shí)施路徑，既確保了教育方向的全國(guó)統(tǒng)一性，又為區(qū)域特色發(fā)展提供了創(chuàng)新空間。

人工智能技術(shù)的發(fā)展正在深刻改變教育領(lǐng)域的生產(chǎn)力格局。教育部在2026年3月啟動(dòng)"人工智能+教育"行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃建設(shè)"AI for學(xué)校教育""AI for終身教育"等六大中心，其中學(xué)校教育中心重點(diǎn)研發(fā)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等智能教學(xué)工具，目前已在全國(guó)31個(gè)省份建立省級(jí)應(yīng)用試點(diǎn)。西安市《推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育專項(xiàng)行動(dòng)方案（2025-2027年）》顯示，當(dāng)?shù)匾褑?dòng)100個(gè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室向中小學(xué)開放共享，形成"理論教學(xué)—虛擬仿真—實(shí)體實(shí)踐"的三階培養(yǎng)模式。江蘇省通過(guò)《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，計(jì)劃到2027年建成60個(gè)省級(jí)人工智能實(shí)驗(yàn)區(qū)，打造"標(biāo)準(zhǔn)課程+特色項(xiàng)目"的彈性教學(xué)體系，其開發(fā)的"AI+勞動(dòng)教育"融合課程已被列為全國(guó)典型案例。

這些實(shí)踐探索體現(xiàn)了2026年全國(guó)教育工作會(huì)議提出的"從零散試點(diǎn)向全域覆蓋轉(zhuǎn)變"的戰(zhàn)略要求，展現(xiàn)了科技賦能教育發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)。

課程體系建設(shè)正在推動(dòng)教育從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)變。依據(jù)《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》，小學(xué)階段通過(guò)智能玩具交互、圖形化編程等活動(dòng)培養(yǎng)計(jì)算思維，例如鄂爾多斯市開發(fā)的"AI暖城小管家"項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)設(shè)計(jì)校園服務(wù)機(jī)器人；初中階段采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，西安市第八十九中學(xué)開展的"智慧校園垃圾分類"課題，整合傳感器技術(shù)與數(shù)據(jù)分析知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維；高中階段注重系統(tǒng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，天津南開中學(xué)的"AI+非遺傳承"項(xiàng)目，運(yùn)用計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣的數(shù)字化保護(hù)，體現(xiàn)了跨學(xué)科融合能力。這種螺旋上升的課程設(shè)計(jì)，符合教育部"強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用"的工作要求，在2026年基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作部署中，明確將AI素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)"作品展示+項(xiàng)目答辯+實(shí)踐操作"的多元評(píng)價(jià)方式提升育人質(zhì)量。

教師能力建設(shè)同步推進(jìn)，天津市實(shí)施"人工智能百千萬(wàn)培訓(xùn)工程"，計(jì)劃2026年完成全市10000名學(xué)科教師的領(lǐng)航力培訓(xùn)，形成"技術(shù)骨干+學(xué)科教師"的協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

倫理教育與價(jià)值觀培養(yǎng)是人工智能教育的重要內(nèi)容?！吨行W(xué)人工智能通識(shí)教育指南》專門設(shè)置"人工智能倫理安全"教學(xué)章節(jié)，要求分學(xué)段開展隱私保護(hù)、算法偏見等主題教育。鄂爾多斯市在其三年行動(dòng)計(jì)劃中確立"安全發(fā)展"原則，建立AI應(yīng)用倫理審查機(jī)制，禁止在教學(xué)中使用未經(jīng)備案的生成式AI工具。在教學(xué)實(shí)踐中，上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校開發(fā)"AI倫理辯論賽"課程，引導(dǎo)學(xué)生探討"算法推薦的信息繭房"等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)"AI歷史人物對(duì)話"項(xiàng)目，讓學(xué)生在使用自然語(yǔ)言處理技術(shù)時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)真實(shí)性的重要性。2026年教育部教育數(shù)字化部署會(huì)特別強(qiáng)調(diào)要"加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)"，要求將科技倫理教育融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生"科技向善"的責(zé)任意識(shí)，這些措施有效回應(yīng)了人工智能發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)倫理挑戰(zhàn)。

技術(shù)創(chuàng)新為解決教育資源分配不均衡問(wèn)題提供了新途徑。教育部2025年《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》要求建立"優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制"，國(guó)家智慧教育平臺(tái)已上線2300余節(jié)AI精品課程，支持偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校通過(guò)"雙師課堂"同步享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。西安市推進(jìn)"人工智能教育城鄉(xiāng)共同體"建設(shè)，組織城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)"云端實(shí)驗(yàn)室"實(shí)現(xiàn)VR設(shè)備共享，讓農(nóng)村學(xué)生也能開展機(jī)器人編程等實(shí)踐活動(dòng)。貴州省計(jì)劃在2027年前建成省級(jí)AI教育算力共享平臺(tái)，采用"一縣一中心校+多所薄弱校"的輻射模式，目前已使38個(gè)貧困縣的學(xué)生接觸到人工智能教育。這些實(shí)踐舉措呼應(yīng)了2026年全國(guó)教育工作會(huì)議提出的"公平普惠"基本原則，通過(guò)技術(shù)賦能縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，讓人工智能教育成為促進(jìn)教育均衡發(fā)展的新動(dòng)力。

中小學(xué)階段是創(chuàng)新啟蒙的黃金期。推進(jìn)AI通識(shí)教育是順應(yīng)時(shí)代、深化育人的必然路徑，需持續(xù)系統(tǒng)化建設(shè)，培養(yǎng)具備全球視野、家國(guó)情懷的高素質(zhì)人才，支撐國(guó)家發(fā)展，注入青春力量。

推進(jìn)實(shí)踐工作需要構(gòu)建"三位一體"保障體系。在課程實(shí)施方面，應(yīng)遵循《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南》提出的"獨(dú)立設(shè)課+融合滲透"原則，參考鄂爾多斯市"每學(xué)期不少于6課時(shí)"的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。師資隊(duì)伍建設(shè)可借鑒天津市"分層培訓(xùn)"模式，通過(guò)"100名校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)+1000名技術(shù)骨干培訓(xùn)+10000名教師全員輪訓(xùn)"的金字塔式培訓(xùn)體系，打造專業(yè)化教學(xué)隊(duì)伍。資源供給方面，建議整合西安市"100個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)室"與江蘇省"60個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)"的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成"基礎(chǔ)設(shè)備+特色場(chǎng)景+云端資源"的立體配置模式。

2026年教育部教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)部署會(huì)強(qiáng)調(diào)，人工智能賦能教育要"融入全要素、全過(guò)程、全場(chǎng)景"。這就要求學(xué)校在推進(jìn)AI教育過(guò)程中，既要落實(shí)《教育數(shù)據(jù)分類分級(jí)指南》的安全規(guī)范，又要把握"人機(jī)協(xié)同"的教學(xué)規(guī)律，避免技術(shù)異化。未來(lái)三年是實(shí)現(xiàn)"十五五"教育規(guī)劃的關(guān)鍵時(shí)期，只有持續(xù)完善政策保障、深化教學(xué)創(chuàng)新、強(qiáng)化倫理建設(shè)，才能讓人工智能真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的"智慧引擎"，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。