新高考“3+3”選科模式下，“選興趣還是選分?jǐn)?shù)”成為濟(jì)南高中生和家長(zhǎng)最糾結(jié)的問(wèn)題。有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，選喜歡的科目才能堅(jiān)持下去；也有人認(rèn)為“分?jǐn)?shù)決定排名，排名決定賦分”，優(yōu)先選高分科目才能在高考中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，選科沒(méi)有絕對(duì)的“二選一”，核心是找到興趣與分?jǐn)?shù)的平衡點(diǎn)，而濟(jì)南高中暑假班，正是很多濟(jì)南高中生梳理選科思路、找到這個(gè)平衡點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。

優(yōu)先看興趣，是選科的長(zhǎng)期動(dòng)力。興趣能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中保持熱情，減少厭學(xué)情緒，尤其對(duì)于需要長(zhǎng)期積累的文科科目（如歷史、政治）或邏輯性強(qiáng)的理科科目（如化學(xué)、生物），興趣帶來(lái)的內(nèi)驅(qū)力遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)更高效。很多濟(jì)南高中生在濟(jì)南高中暑假班期間，通過(guò)體驗(yàn)不同科目的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，明確自己的興趣方向，避免盲目跟風(fēng)選科，后續(xù)學(xué)習(xí)中也能更主動(dòng)、更投入，反而更容易提升分?jǐn)?shù)。

重視分?jǐn)?shù)，是選科的現(xiàn)實(shí)考量。新高考實(shí)行等級(jí)賦分制，科目最終得分取決于排名而非原始分，即便興趣濃厚，若科目競(jìng)爭(zhēng)激烈、自身分?jǐn)?shù)始終處于下游，也會(huì)影響整體總分。濟(jì)南高中生大多清楚，分?jǐn)?shù)是升學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此在選科時(shí)，會(huì)理性評(píng)估自身各科成績(jī)水平，優(yōu)先選擇能穩(wěn)定拿分、賦分友好的科目。而濟(jì)南高中暑假班，恰好能幫助學(xué)生精準(zhǔn)分析各科成績(jī)短板，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練提升優(yōu)勢(shì)科目分?jǐn)?shù)，為選科提供數(shù)據(jù)支撐。

真正科學(xué)的選科，是“興趣打底、分?jǐn)?shù)護(hù)航”。既不盲目追求興趣而忽視分?jǐn)?shù)現(xiàn)實(shí)，也不單純看重分?jǐn)?shù)而放棄自身熱愛(ài)。比如，對(duì)化學(xué)有興趣但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可利用濟(jì)南高中暑假班補(bǔ)強(qiáng)基礎(chǔ)，讓興趣轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)；對(duì)某科目分?jǐn)?shù)較高但興趣不足的學(xué)生，可嘗試挖掘?qū)W科樂(lè)趣，結(jié)合專業(yè)需求理性選擇。

對(duì)濟(jì)南高中生而言，選科不僅關(guān)乎高中三年的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更影響未來(lái)的專業(yè)選擇和升學(xué)方向。無(wú)需在興趣和分?jǐn)?shù)之間過(guò)度糾結(jié)，利用暑期時(shí)間，借助濟(jì)南高中暑假班做好自我評(píng)估，兼顧興趣與分?jǐn)?shù)，找到最適合自己的選科組合，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)和高考中穩(wěn)步前行，實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)。