近日，一場(chǎng)特別的幼兒園“家長(zhǎng)會(huì)”開(kāi)進(jìn)了社區(qū)。在周家橋街道社區(qū)文化活動(dòng)中心，長(zhǎng)寧區(qū)婦聯(lián)、周家橋街道婦聯(lián)聯(lián)合“家+書屋”長(zhǎng)寧圖書館，為長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園小班的家長(zhǎng)們送上了一堂“悅伴同行”家長(zhǎng)學(xué)校講座，把科學(xué)育兒的“及時(shí)雨”灑進(jìn)了社區(qū)。

“玩玩具三分鐘熱度”“看繪本坐不住”“喊吃飯沒(méi)反應(yīng)”……孩子專注力不夠，是不少家長(zhǎng)的頭疼之處。這場(chǎng)講座的主題直擊育兒痛點(diǎn)，頗為“解渴”——“如何培養(yǎng)孩子的專注力：從分心到專注的科學(xué)路徑”。講座現(xiàn)場(chǎng)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師陳磊循循善誘，為百余名家長(zhǎng)拆解了3—4歲兒童專注力培養(yǎng)的科學(xué)路徑。

講師率先點(diǎn)出核心矛盾——3至4歲的孩子坐不住是生理常態(tài)：負(fù)責(zé)控制與專注的前額葉皮層未成熟，就像“沒(méi)裝剎車的跑車”，易受干擾?！安豢燎箝L(zhǎng)時(shí)間靜坐，順應(yīng)節(jié)奏才是智慧。”隨即，陳磊針對(duì)家庭里的“專注力殺手”，逐一“拆雷”，如孩子搭積木時(shí)頻繁遞水、玩具堆成山、電視外放的環(huán)境干擾，呼吁家長(zhǎng)做“安靜觀察者”，并現(xiàn)場(chǎng)支招。一連多個(gè)好玩又管用的專注力培養(yǎng)小游戲，引得家長(zhǎng)們紛紛掏出手機(jī)，認(rèn)真記下這份“育兒秘籍”。

“原來(lái)專注力不是逼出來(lái)的，是玩出來(lái)、尊重出來(lái)的！”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一位媽媽的感慨道出全場(chǎng)共識(shí)。這場(chǎng)“家+書屋”配送的家庭育兒講座，不僅解開(kāi)了家長(zhǎng)的“分心焦慮”，更把“科學(xué)育兒”的種子，悄悄種進(jìn)每一個(gè)家庭。

據(jù)了解，本次活動(dòng)由周家橋街道第三綜合網(wǎng)格、轄區(qū)學(xué)校、街道婦聯(lián)、社區(qū)單位圖書館等多方對(duì)接需求、搭建平臺(tái)、提供資源而成。在周家橋街道，像這樣的校社聯(lián)動(dòng)并不少見(jiàn)。此前，街道就曾聯(lián)合長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展“二十四節(jié)氣”繪本閱讀、創(chuàng)意手作等多類活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)資源送進(jìn)幼兒園。同時(shí)，社區(qū)圖書館等公共文化場(chǎng)所也成為孩子們的社會(huì)大課堂，為轄區(qū)兒童提供了少兒圖書共讀、繪畫美術(shù)課等豐富的活動(dòng)，不斷拓展育人邊界。

片區(qū)綜合網(wǎng)格對(duì)接需求、街道部門搭建平臺(tái)、社區(qū)單位提供資源，家校社協(xié)同育人的“最后一公里”就此打通。這背后，正是網(wǎng)格化治理體系在基層教育服務(wù)中“神經(jīng)末梢”作用的充分激活。周家橋街道表示，未來(lái)將繼續(xù)依托網(wǎng)格化治理體系，進(jìn)一步整合轄區(qū)學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，推進(jìn)社區(qū)資源共享、家校社協(xié)同育人。

圖片來(lái)源于周家橋街道

記者：何郁檸

編輯：程 前

責(zé)編：高 琴

*轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源于“上海長(zhǎng)寧”