哈嘍，大家好，我是禾禾媽~

自從女兒進入小學(xué)五年級，我去學(xué)校開家長會的次數(shù)明顯多了起來。

雖然家長會的次數(shù)在增長，但每次開會，老師提及最多的話題無非“如何教育孩子，才能助他考上一個好大學(xué)。”

通過老師的分享，我發(fā)現(xiàn)她教出來普通家庭的孩子，之所以能考上名牌大學(xué)，大都是他們的父母從孩子小學(xué)起，就開始著手布局以下幾件事了。

第一件事：培養(yǎng)孩子深度閱讀的習(xí)慣

很多家長，孩子一旦進入小學(xué)，第一反應(yīng)就是盯成績，孩子一旦考不好，他們第一反應(yīng)就是給孩子加作業(yè)，報輔導(dǎo)班。

卻不知，這么做對孩子成績提升其實沒多大幫助。

小學(xué)階段的孩子，記東西快，邏輯思維能力有待提升。這時候讓孩子背書、刷題，短期內(nèi)成績或許會有起色，但這都是“假象”。

這種做法忽略了孩子真正需要提升的能力。等孩子上了初中，知識量和難度大幅度提升，對抽象思維的要求也大大提高。這時靠死記硬背得來的成績，就會像泡沫一樣，瞬間破滅。

隨著“大語文時代”的來臨，教育部越來越重視考察孩子的語文綜合運用能力。

學(xué)生若閱讀能力不達標，未來就很可能連數(shù)理化題都讀不懂，更別提語文、史地政了。

深度閱讀的習(xí)慣，不僅提高小學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯量和寫作能力，還可以拓寬小學(xué)生的知識面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

有研究表明：閱讀習(xí)慣與學(xué)業(yè)成績存在正相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)系數(shù)高達0.6-0.8之間，特別是在文科學(xué)習(xí)上相關(guān)系數(shù)更高。

建議這樣布局：

• 從小學(xué)一年級開始，每天固定30分鐘閱讀，從兒童文學(xué)過渡到科普、歷史、小古文、人物傳記；
• 每次閱讀做好筆記、摘抄，尤其是讀完一本書時，從“這本書講了什么？你最認同書中哪個觀點？為什么？”展開記錄；
• 五年級起開始閱讀名著類讀物，比如四大名著、茅盾文學(xué)獎作品等，學(xué)著邊讀邊做批注。

第二件事：培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維

給孩子檢查作業(yè)，大多數(shù)家長都喜歡檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，因為其答案有唯一性，對就是對，錯就是錯，簡單直接。

但是，女兒的數(shù)學(xué)老師不提倡這種檢查辦法，每次開家長會，他都會語重心長的叮囑我們，不要這樣給孩子批改數(shù)學(xué)作業(yè)。

她說，檢查孩子數(shù)學(xué)作業(yè)，最重要的不是檢查孩子題做得對不對？而是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，因為數(shù)學(xué)思維才是孩子攻克難題、靈活運用所學(xué)知識的“底層邏輯”。

拿起孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，我們真正該注意的是：孩子這道題的解題思路是什么？他是如何理解題意的？每一步的邏輯鏈條是否嚴密？不會的題卡在了哪里……

小學(xué)是數(shù)學(xué)思維定型的黃金時期，此時，家長若只追求孩子的計算準確率，忽視其邏輯推理培養(yǎng)，隨著孩子年級提升，尤其是到了初高中，數(shù)學(xué)成績很難不下降。

建議這樣布局：

• 從小學(xué)開始，每天一道“講題”訓(xùn)練，不用在意答案，只要求孩子說出解題思路，以及為什么選這個思路解題即可；
• 多給孩子備一些思維訓(xùn)練工具，比如《數(shù)獨》、棋類、建構(gòu)類游戲、邏輯桌游等，培養(yǎng)孩子的空間推理和逆向思維；

第三件事：培養(yǎng)孩子的英語“童子功”

提及英語，有些家長認為現(xiàn)在已經(jīng)進入AI時代，認為翻譯工具能解決一切，孩子無需在英語上付出太多。

的確，AI的便利性有目共睹，它能隨時隨地為我們翻譯文字和語音，滿足基本的交流需求。

然而，AI工具與人之間，卻有一個不可逾越的差距，那就是AI工具缺乏人類對語言的深度感知，無法像精通英語的人那樣，直接深入地理解語言的內(nèi)涵，更難捕捉到其中潛藏的文化信息。

正因如此，中高考依然將英語作為重要考查科目，且分值占比頗高。

英語考試考查的不僅是基礎(chǔ)的翻譯能力，更是學(xué)生對英語綜合運用、文化理解以及思維表達等多方面的素養(yǎng)。

神經(jīng)語言學(xué)研究證實：12歲前大腦布羅卡區(qū)對語言吸收呈開放狀態(tài)，12歲后逐漸關(guān)閉。

所以，作為家長，我們必須抓住小學(xué)階段，從以下幾個方面布局，培養(yǎng)好孩子的英語“童子功”。

建議這樣布局：

• 營造沉浸式語言環(huán)境，每天20分鐘播放像《Peppa Pig》《Dora the Explorer》這類動畫，英文兒歌、或者英語廣播。
• 重視英語閱讀，為孩子挑選分級英文繪本，從簡單句子、常見詞匯開始，逐步提升難度。
• 系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標，待孩子有一定詞匯量后，引入音標學(xué)習(xí)。

第四件事：讓孩子盡早接觸“小四門”知識

初中與小學(xué)最大的不同就是增加了，歷史、地理、生物、政治四門學(xué)科，因為這四門學(xué)科所占課時以及考試權(quán)重較低，所以也被很多家長和老師稱之為“小四門”。

雖然四門學(xué)科課時少、考試權(quán)重低，但家長也不能忽視，因為大多數(shù)初中學(xué)霸，小四門成績都占絕對優(yōu)勢。

提起小四門的學(xué)習(xí)，很多孩子，甚至家長都非常撓頭，認為這些科目知識繁雜，孩子花短時間學(xué)不會，花太多時間又會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不值得。

確實，相比語數(shù)英等主科系統(tǒng)連貫的知識體系，“小四門”涵蓋的知識范疇更為廣泛駁雜，涉及不同領(lǐng)域的專業(yè)概念與史實事件，學(xué)習(xí)起來難度不小。

女兒班主任說，家長若有心，就該在孩子小學(xué)階段，讓孩子盡早接觸“小四門”只是，提前做好布局。

建議這樣布局：

• 在日常生活中巧妙融入“小四門”知識，如旅游時講地理地貌，吃飯時聊生物知識，讓孩子在熟悉場景中理解吸收。
• 利用節(jié)假日，多陪孩子看一些優(yōu)秀的紀錄片，比如歷史類的《大國崛起》，物理類的《牛頓教練》，化學(xué)類的《門捷列夫很忙》，積累的多了，等孩子到了初中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識時，自然會更易理解記憶，不用背也能記?。?/li>

小學(xué)知識僅占整個教育階段知識體系的3%，但學(xué)制卻占了將近一半，為什么這么設(shè)計？

原因很簡單，小學(xué)教育是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)框架，承擔(dān)著奠基與啟蒙的重要使命。

家長若想孩子在未來能考上好高中，好大學(xué)，最重要的就是父母先覺醒、先堅持，幫孩子從小學(xué)起就搭好框架，做好布局。