學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，

除了學(xué)習(xí)，健康很重要，沒(méi)有健康什么都不是。

保護(hù)好自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)、以及整理和收納的意識(shí)、與人溝通的能力也不可少。

1、身心健康是第一位

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力普遍大，學(xué)習(xí)時(shí)間也普遍長(zhǎng)，缺覺(jué)，但還是每天要注意勞逸結(jié)合，保證1-2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)。

培養(yǎng)孩子的一個(gè)體育愛(ài)好，比如籃球、羽毛球、跳繩等等，可在雨天室內(nèi)進(jìn)行，從小就把運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣刻在骨子里，不要等到長(zhǎng)大以后再去接納和適應(yīng)。

重點(diǎn)說(shuō)一下視力健康，現(xiàn)在的孩子每天待在學(xué)校的時(shí)間是9個(gè)小時(shí)左右，黑板是電子屏，回來(lái)作業(yè)打卡也要用到手機(jī)，再加上看書時(shí)間、游戲時(shí)間，每天的近距離用眼量還是比較多的。

但是有的專業(yè)對(duì)視力有要求，即使沒(méi)要求，戴眼鏡也不方便，還有家長(zhǎng)說(shuō)，遲早都是要近視的，

那么，在孩子還沒(méi)有近視之前，我們還是需要做好防護(hù)，即使是近視，請(qǐng)讓它來(lái)的再晚一些，

陰天戶外，也要帶孩子出去遛一遛，看天空，看云朵，有條件的話，也可以借助眼部按摩器緩解一下視疲勞。

再說(shuō)心理健康，教育一直在改革，也是有原因的，當(dāng)孩子不愿意做題的時(shí)候，休息下，他們除了學(xué)習(xí)，童年生活真沒(méi)我們豐富。

我當(dāng)年也是一直學(xué)學(xué)學(xué)，到了大學(xué)畢業(yè)以后，把書都賤賣了，那時(shí)候我討厭讀書，覺(jué)得它枯燥，是因?yàn)轲B(yǎng)育，我才重拾了書本，中間空了10年。

也是這時(shí)候我才知道，讀書是有訴求的，我想解決某個(gè)育兒難題，我才會(huì)去看書，

所以，當(dāng)他們還是孩子的時(shí)候，不一定懂得這些道理，教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)，先把親子關(guān)系搞好，再談學(xué)習(xí)，別把學(xué)習(xí)搞成是一件特別痛苦的事。

2、教孩子保護(hù)好自己

照顧好自己，是爸媽對(duì)我說(shuō)過(guò)最多的話，也是我對(duì)孩子的寄托。孩子進(jìn)入學(xué)校以后，其實(shí)也是進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，有社交就會(huì)有沖突。

人身安全方面，家長(zhǎng)按時(shí)接送孩子，同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子積極參與班級(jí)活動(dòng)，課間不要只趕作業(yè)，還要多和同學(xué)玩，可結(jié)伴而行，減少獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

放學(xué)以后，有時(shí)候我會(huì)問(wèn)孩子當(dāng)天都給誰(shuí)玩了呀，有沒(méi)有開心的，不開心的，都可以拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。

還有老師在課上說(shuō)的，保護(hù)好自己的隱私，這個(gè)也要記得。

交通安全方面，安全意識(shí)要從小培養(yǎng)，教孩子看紅綠燈，比如，對(duì)向馬路的車輛左拐的時(shí)候，這邊直行的燈就快綠了，跨馬路牙子的時(shí)候，左右看，看準(zhǔn)了再走。

上班高峰期的時(shí)候，紅綠燈或許比平時(shí)更長(zhǎng)，我們多觀察，不要急于那幾十秒。以紅綠燈和工作人員為標(biāo)準(zhǔn)，不要人云亦云的過(guò)馬路。

我們大人在過(guò)路口的時(shí)候，也要給自家孩子和別人的孩子做個(gè)好榜樣，對(duì)于別人無(wú)視紅燈的案例，我們也可以讓孩子及時(shí)發(fā)表自己的看法。

3、讓孩子從小學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)

每個(gè)人最終都會(huì)走向獨(dú)立，所以我認(rèn)為，養(yǎng)育孩子最重要的是，培養(yǎng)孩子的自我管理意識(shí)，讓他意識(shí)到有些事情是需要自己去做的。

上小學(xué)以后，我只陪他寫過(guò)兩個(gè)月左右的作業(yè)，之后，都是他自己獨(dú)立完成，主要是我耐心有限，他也不讓我陪。

我就告訴他，先把作業(yè)寫完再去玩耍，無(wú)事一身輕嘛，玩的也自在，到現(xiàn)在，他也養(yǎng)成了挺好的作業(yè)習(xí)慣，

有一個(gè)周末的上午，朋友打電話約我們?nèi)ネ妫墒?，我們的早讀還沒(méi)開始，他還是堅(jiān)持把書讀完，再慢慢收東西，換做是我，真的一分鐘也等不了。

上學(xué)的時(shí)候，除了下大雨，書包都是他自己背，放學(xué)的時(shí)候看情況，如果他和同學(xué)在一起，我也是不背的。

有的家長(zhǎng)真的很有耐心，孩子在前面走，好像還沒(méi)意識(shí)到自己少了個(gè)書包，家長(zhǎng)就在后面笑著追著。

是否替孩子背書包也是很私人的事，沒(méi)有對(duì)與不對(duì)，也許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，書包很重，確實(shí)，但孩子也只有體會(huì)過(guò)書包的真實(shí)重量，才會(huì)學(xué)著給書包減負(fù)。

這種對(duì)自我負(fù)責(zé)的意識(shí)，也會(huì)自動(dòng)遷移到學(xué)習(xí)方面，他就會(huì)知道，哪些是自己的事不是爸爸媽媽的事，課本有沒(méi)有帶齊，作業(yè)要不要做等等。

4、與人溝通的能力

網(wǎng)購(gòu)改變了我們的生活方式，不需要出門，很多東西都能快遞到家，但是我們的孩子呢，

他們需要通過(guò)社交，知道哪些話能說(shuō)，哪些話不能說(shuō)，該怎么和他人打交道。

所以，平時(shí)除了和朋友玩耍，我也會(huì)創(chuàng)造社交條件，比如周末帶他買早餐，去菜市場(chǎng)買菜，或者讓他獨(dú)自去買東西，怎么向陌生人尋求幫助等等。

這些看似很簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我?guī)蠜](méi)什么社交經(jīng)驗(yàn)的孩子，他只要一開始接觸，就能發(fā)現(xiàn)不足之處，

還記得那天我?guī)I早餐，人很多，我一去我就給錢了，結(jié)果比我后去的還比我們先走，小朋友等不及，希望老板快點(diǎn)，但是老板沒(méi)反應(yīng)。

硬是把我們拖到最后一個(gè)，小朋友發(fā)了句牢騷，事后我告訴他，即使有些不滿意，也不要當(dāng)面去說(shuō)，大不了下次不來(lái)了。

5、整理和收納

對(duì)我來(lái)說(shuō)，保持家庭緩解的干凈衛(wèi)生和工作一樣重要，整潔有序的環(huán)境我才能安心干活。

同樣，我也不喜歡沙發(fā)上，椅子上、床上、桌子上都是孩子的一些零零散散的東西，如果太亂，我就喊他一起收，

參與勞動(dòng)的孩子，他或許不情愿，但是參與過(guò)，他下次就不會(huì)這么隨便了，我們家孩子的課本，在他書包里也是有順序的。

收納的標(biāo)準(zhǔn)就是同類物品放在一起，書和書放在一起，玩具和玩具放在一起，這樣的話看起來(lái)就很整齊，心情也會(huì)好，也方便下次尋找。

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