中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 周池）“教育的改變，很少是突然發(fā)生的，而是在一節(jié)一節(jié)課中，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累出來(lái)的�！苯�，2026中國(guó)深度學(xué)習(xí)年會(huì)新聞發(fā)布會(huì)在線舉行，北京市海嘉學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)華在發(fā)言中說(shuō)。

會(huì)議透露，今年年會(huì)將于11月27日至29日在北京市海嘉學(xué)校舉辦，主題為“深度學(xué)習(xí)：從創(chuàng)新到變革”。該年會(huì)已連續(xù)舉辦8年，從最初引入國(guó)際創(chuàng)新教育理念，到逐步形成面向中國(guó)課堂實(shí)踐的交流網(wǎng)絡(luò)，逐漸建立起以教師為主體、以課堂為核心的專業(yè)社群。

與會(huì)專家表示，當(dāng)前學(xué)校教育需要應(yīng)對(duì)的，已經(jīng)從“有沒(méi)有創(chuàng)新”轉(zhuǎn)向“這些創(chuàng)新能否帶來(lái)持續(xù)而穩(wěn)定的改變”，從以嘗試為特征的階段進(jìn)入以轉(zhuǎn)型為導(dǎo)向的新階段。在這一過(guò)程中，真正的挑戰(zhàn)不再是引入新的方法，而是如何讓分散的課堂探索逐步沉淀為制度安排、協(xié)作機(jī)制與校園文化，使創(chuàng)新從個(gè)體行為轉(zhuǎn)化為組織能力，從而形成能夠長(zhǎng)期運(yùn)作的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

“要推動(dòng)課堂創(chuàng)新與實(shí)踐�！睔W陽(yáng)華表示，教師不斷嘗試讓學(xué)生多提問(wèn)題、多討論、多合作。有的改變很小，比如從最開(kāi)始把一部分講解設(shè)計(jì)成小組探究的形式，到逐步推進(jìn)的項(xiàng)目迭代，圍繞一個(gè)真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。但無(wú)論形式如何變化，學(xué)校更關(guān)注的是學(xué)生在參與、在思考，能把學(xué)到的內(nèi)容用出來(lái)。

“技術(shù)在變，但學(xué)生才是教育的中心�！痹跉W陽(yáng)華看來(lái)，技術(shù)確實(shí)在改變很多事情，但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，真正重要的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的習(xí)慣、態(tài)度，以及面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思考方式。

作者：周池