（來源：嘉興日報）

轉(zhuǎn)自：嘉興日報

　　■陳蘇

　　巍巍學(xué)府，弦歌錚鳴百卅砥礪，4月8日上午，上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)建校130周年慶祝活動舉行，群賢畢至。

　　從1896到2026，從南洋公學(xué)到上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)，交大130年的校史長河中，有張元濟(jì)、勞乃宣、沈曾植三位嘉興人相繼擔(dān)任南洋公學(xué)總理（校長）。

　　雖時間短暫，卻如同流星，在學(xué)校初創(chuàng)那段風(fēng)云激蕩的歲月里，以各自不同的姿態(tài)，在交大留下不可磨滅的印記。

　　交通大學(xué)是我國歷史悠久、享譽(yù)海內(nèi)外的高等學(xué)府。

　　上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)前身為南洋公學(xué)。十九世紀(jì)末，甲午戰(zhàn)敗，民族危難，1896年，中國近代著名實業(yè)家、教育家盛宣懷秉持“自強(qiáng)首在儲才，儲才必先興學(xué)”信念，在上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)。

　　創(chuàng)校伊始，盛宣懷確立“求實學(xué)，務(wù)實業(yè)”的宗旨，以培養(yǎng)“第一等人才”為教育目標(biāo)，當(dāng)時的校長大都是德望素著的飽學(xué)之士。

　　何嗣焜是南洋公學(xué)首任總理，掌校近5年。1901年春，何嗣焜病逝。

　　這一年是南洋公學(xué)校史上校長更迭最為頻繁的一年，也是校史上的“嘉興年”——三位嘉興人相繼出任校長：

　　張元濟(jì)（1901年春—1901年夏）、勞乃宣（1901年秋—1901年冬）、沈曾植（1901年冬—1902年春），短短一年，三位嘉興籍進(jìn)士相繼掌校。

　　“第二任校長張元濟(jì)”

　　張元濟(jì)（1867—1959），海鹽人，交大校史上第二任校長。

　　他于1892年中進(jìn)士，翰林院庶吉士，后在總理各國事務(wù)衙門任章京，參與戊戌變法，是我國杰出的出版家、教育家、愛國實業(yè)家。就其個人而言，張元濟(jì)從事近代出版和教育活動的開端在南洋公學(xué)。

　　張元濟(jì)和交大的淵源早在1899年就開始了。

　　晚清內(nèi)外交困、屢遭列強(qiáng)凌辱，讓張元濟(jì)憂心忡忡，特別是甲午戰(zhàn)敗，他睜眼看世界，主張“昌明教育”“開發(fā)民智”，走教育救國之路。幾乎和盛宣懷創(chuàng)辦南洋公學(xué)同時，張元濟(jì)參與創(chuàng)辦通藝學(xué)堂，支持汪康年辦《時務(wù)報》。在總理衙門任章京時，他還給光緒帝提供一些新書，力主引進(jìn)傳播西學(xué)，開民智，求變革，挽國運。1898年，張元濟(jì)參與維新變法，失敗后，受光緒保全，“革職永不敘用”。

　　此時，張元濟(jì)因通藝學(xué)堂而被認(rèn)為是成功的新派教育家，李鴻章是他在總理衙門時的上司，很賞識他的才干。離京臨行前，李鴻章建議他到上海后去找盛宣懷，并寫信推薦。

　　1899年初，張元濟(jì)被盛宣懷聘為南洋公學(xué)附設(shè)譯書院總校兼代辦院事，后任主事。張元濟(jì)主持南洋公學(xué)譯書院四年。

　　在張元濟(jì)主持下，譯書院出版了嚴(yán)復(fù)翻譯的《原富》，開風(fēng)氣之先。這本英國學(xué)者亞當(dāng)·斯密的代表作，時至今日仍然是經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作。

　　1901年3月，何嗣焜病逝后，張元濟(jì)代理南洋公學(xué)總理，掌校雖只有3個多月。任內(nèi)，他主持附屬高等小學(xué)堂開學(xué)，親自籌措規(guī)劃，選定課本，遴選教習(xí)，聘請吳稚暉為附小代主任，草擬《試辦附屬小學(xué)章程》及其經(jīng)費預(yù)算。

　　張元濟(jì)任內(nèi)最為人稱道、最重要的創(chuàng)新是成立“特班”。當(dāng)時，南洋公學(xué)由小學(xué)、預(yù)科和商科組成，還有一個師范學(xué)校，而“特班”是專門為已受過舊學(xué)訓(xùn)練的學(xué)者開設(shè)，當(dāng)年應(yīng)試者有數(shù)十人，其中很多人都參加過科舉。他受盛宣懷之意，擬具《南洋公學(xué)特班章程》，主持兩次招生，聘蔡元培為總教習(xí)，錄取黃炎培、邵力子、李叔同、謝無量等43名有為青年，包括一大批有名教育家，如著名教育活動家黃炎培、北京大學(xué)校長胡仁源、藝術(shù)教育家李叔同等。

　　特班的設(shè)立，體現(xiàn)張元濟(jì)超越時代的教育眼光——“以待成才之彥士有志西學(xué)”，“凡學(xué)識淹通，年力健強(qiáng)者均可入學(xué)，有無出身勿論，曾習(xí)西文否勿論”。這種不拘一格選人才的開放理念，即使在今天，仍然令人感佩。

　　張元濟(jì)短暫的交大生涯，卻成為他人生轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點。譯書院在中國近代出版和教育史上的諸多重要貢獻(xiàn)，大多離不開張元濟(jì)的把舵和操持；他在譯書院和南洋公學(xué)的實踐，實現(xiàn)了從翰林到近代出版家的人生轉(zhuǎn)型，也成為他從事近代出版和教育事業(yè)的起點。

　　1903年1月，譯書院裁并前后，張元濟(jì)離開南洋公學(xué)，加盟商務(wù)印書館。當(dāng)年的商務(wù)印書館只是一個手工作坊式的印刷工場，由排字工人夏瑞芳創(chuàng)辦。張元濟(jì)放棄在南洋公學(xué)顯赫的地位，到商務(wù)印書館，這樣的選擇，出乎意料。但探尋張元濟(jì)的想法，這種選擇并不突兀。

　　與那個時代的許多人一樣，張元濟(jì)把中國的希望寄托于“開啟民智”，他轉(zhuǎn)向?qū)竦钠占敖逃?，在寫給盛宣懷的信里說：中國有四萬萬人口，只有四十萬人受過教育，這樣下去我們的國家要亡。

　　張元濟(jì)主持商務(wù)印書館廣集人才。1920年到1922年間，陸續(xù)進(jìn)館的就有陳布雷、鄭振鐸、周予同、王云五、竺可楨、顧頡剛等，他們中的很多人后來都成為中國文化科學(xué)領(lǐng)域的一代宗師。商務(wù)印書館也因此和五四時期蔡元培主持下的北京大學(xué)一樣，成為“各方知識分子匯集的中心”。1904年，商務(wù)版《最新初等小學(xué)國文教科書》出版，在晚清的發(fā)行總量占到了全國的五分之四，成為那個時代教科書的范本。

　　2024年，《張元濟(jì)與交通大學(xué)史料匯編》由上海交通大學(xué)出版社出版，由張元濟(jì)之孫張人鳳先生與上海交大校史館何菲博士共同編纂，首次系統(tǒng)發(fā)掘整理張元濟(jì)與南洋公學(xué)相關(guān)的原始檔案文獻(xiàn)。

　　可以說，嘉興人張元濟(jì)以其出版家的博大胸懷和教育家的遠(yuǎn)見卓識，在南洋公學(xué)草創(chuàng)階段，為百年交大植入了文化的基因。

　　“第三任校長勞乃宣”

　　緊隨張元濟(jì)之后登場的是勞乃宣。

　　勞乃宣（1843—1921），桐鄉(xiāng)人，1871年中進(jìn)士。他的生平頗為傳奇——他是中國最早的地方大學(xué)畿輔大學(xué)堂首任校長，一生先后執(zhí)掌交大、浙大、北大三所中國頂尖學(xué)府：1901年出任南洋公學(xué)總理，后又主持求是大學(xué)堂（浙江大學(xué)前身），1911年任京師大學(xué)堂（北京大學(xué)前身）總監(jiān)督，是中國近代高等教育史上罕見的四校校長。

　　1898年，勞乃宣創(chuàng)辦畿輔大學(xué)堂，摒棄科舉，引入西學(xué)，然而1900年夏，創(chuàng)設(shè)僅兩年的畿輔大學(xué)堂毀于八國聯(lián)軍的戰(zhàn)火，他也心疾復(fù)發(fā)。1901年春，勞乃宣在上海青浦朱家角治病。盛宣懷對勞乃宣早有了解，1884年，勞乃宣曾作為洋務(wù)文案入幕。盛宣懷力邀他擔(dān)任南洋公學(xué)總理并告訴他，此地偏僻，風(fēng)景清曠，適合調(diào)養(yǎng)身體?！笆ⅰ鼻殡y卻，勞乃宣接受了這一職務(wù)。

　　1901年秋接任，同年冬離任，掌校不足三個月，就因心疾日趨嚴(yán)重離職，但他在有限的時間內(nèi)，做了很多實實在在的事情。

　　南洋公學(xué)初建時以培養(yǎng)高端法政人才為目標(biāo)，計劃分別建立師范院、上院（大學(xué)）、中院（中學(xué)）、外院（小學(xué)）四院。他接手時，上院尚未設(shè)立，遇到中院頭班的七名學(xué)生應(yīng)否升入上院繼續(xù)學(xué)業(yè)的問題。他向盛宣懷呈文指出，經(jīng)費浩繁、人數(shù)太少等諸多原因，建議暫緩兩年開設(shè)上院。同時，針對頭班的七名學(xué)生，他提出留學(xué)方案，從中選拔五位學(xué)生赴英國留學(xué)四年，雖然耗費不小，但與建設(shè)上院相比，更為實際。

　　盛宣懷同意了他的建議。中院頭班的趙興昌、曾宗鑒、胡振平和李?；奈粚W(xué)生進(jìn)入英國高校深造。其中，李?；雮惗卮髮W(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械工程，后再入德國波恩大學(xué)深造，于1907年獲得物理學(xué)博士學(xué)位，成為中國第一位物理學(xué)博士。

　　勞乃宣又建議南洋公學(xué)設(shè)立政治班，類似現(xiàn)代大學(xué)的預(yù)科教育，夯實了中院教育，為創(chuàng)建上院做準(zhǔn)備；他建議以原有外院為基礎(chǔ)，招收適齡兒童，創(chuàng)辦新式小學(xué)堂，完整構(gòu)建了小學(xué)教育體系，為南洋公學(xué)輸送合格生源，8月，任命汪榮寶為小學(xué)學(xué)監(jiān)，南洋公學(xué)小學(xué)堂開學(xué)，首批招生70人。

　　短短數(shù)月，南洋公學(xué)小學(xué)教育、中學(xué)教育和大學(xué)預(yù)科初具規(guī)模，辦學(xué)體系日趨完善，開啟南洋公學(xué)選派留學(xué)生的先河，初創(chuàng)時的多項規(guī)劃落到實處，為南洋公學(xué)之后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

　　離開南洋公學(xué)后，勞乃宣回到嘉興就醫(yī)，身體逐漸恢復(fù)。這一年冬，勞乃宣又接到浙江巡撫任道镕聘請，相繼擔(dān)任求是大學(xué)堂總理、浙江大學(xué)堂總理，1911年出任京師大學(xué)堂總監(jiān)督，也是清政府時期京師大學(xué)堂的最后一任校長。

　　勞乃宣還是一位深具造詣的音韻學(xué)家，畢生致力于漢字拼音文字的研究與推廣，也是清末修律中“禮教派”的代表人物。他親歷了時代劇變，無論是交大、浙大還是北大的掌校經(jīng)歷，不過是其漫長人生中一個短暫的注腳。但正是這個注腳，將他的名字與交大、與中國近代高等教育緊緊聯(lián)系在一起。

　　“第四任校長沈曾植”

　　1901年冬，勞乃宣去職，沈曾植接任南洋公學(xué)總理，成為第四任校長。他掌校約半年，至1902年春卸任。至此，三位嘉興籍校長在一年之內(nèi)完成了歷史的交接。

　　沈曾植（1850—1922），嘉興人，1880年中進(jìn)士。他長于史學(xué)，深于地學(xué)，邃于律學(xué)，精于佛學(xué)，湛于詩學(xué)，卓于書學(xué)，國學(xué)大師陳寅恪稱沈曾植“近世通儒”。1922年，沈曾植病逝，王國維痛挽，“是大詩人，是大學(xué)人，更是大哲人”，“為家孝子，為國純臣，為世界先覺”，稱沈曾植為“學(xué)術(shù)所寄”“邦家之光”，是中國文化托命之人。

　　他曾協(xié)助康有為變法，是北京強(qiáng)學(xué)會發(fā)起人之一，也是后來南洋公學(xué)總理唐文治的業(yè)師。

　　戊戌變法失敗后，沈曾植想從文化、教育、學(xué)術(shù)切入干預(yù)時事。他為劉坤一擬定變法奏稿，設(shè)議政、開書館、興學(xué)堂、廣課吏、設(shè)外部、講武學(xué)等。

　　1901年冬，沈曾植應(yīng)盛宣懷之邀任南洋公學(xué)總理，改革學(xué)校細(xì)規(guī)，對人才、科目、考試、教習(xí)等進(jìn)行改革，致力于校務(wù)整頓與師資的安排，主張中西文并重，以特班為要務(wù)。

　　他先定特班課程，后延聘蔡元培、趙從蕃等名師主持特班教學(xué)。據(jù)研究，特班的法學(xué)教育采用自學(xué)加考試的傳統(tǒng)書院制方式，指導(dǎo)教師列示法學(xué)參考書目，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師按月評閱學(xué)生讀書筆記，并命題考試。這種教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生積極性大有裨益?！澳涎蠊珜W(xué)特班”學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)方式，已具備現(xiàn)代法學(xué)教育的雛形。

　　此外，沈曾植還支持譯書院事業(yè)，在公學(xué)附設(shè)東文學(xué)堂。他改革管理體制，裁撤監(jiān)院，改公學(xué)“總理”為“總辦”。

　　有趣的是，沈曾植在擔(dān)任南洋公學(xué)校長時，還留下中國學(xué)術(shù)史上的一則重要掌故。1902年1月6日，沈曾植致周家祿函中，是目前所見中國文獻(xiàn)中，最早表達(dá)中國學(xué)術(shù)意義上的“國學(xué)”一詞。他邀請周家祿出任南洋公學(xué)文課總教習(xí)，以既可輸入外風(fēng)，又“維持江左舊風(fēng)”，“今日所當(dāng)整頓，固不在西文而在中文，中文且不在國學(xué)而在國文”。可見，沈曾植在南洋公學(xué)期間，不僅致力于校務(wù)改革，也在中國近代學(xué)術(shù)話語體系的構(gòu)建中扮演了先行者的角色。

　　張元濟(jì)、勞乃宣、沈曾植——這三位嘉興籍校長，總?cè)纹诩悠饋聿贿^一年。從時間跨度上看，他們只是校史上的匆匆過客；但若從歷史貢獻(xiàn)的角度審視，他們卻以各自的方式，為這所百年學(xué)府注入了不可替代的文化基因。

　　他們來自嘉興，這片江南文脈的沃土；他們聚首南洋公學(xué)，在中國近代高等教育的黎明時期共同書寫交大130年校史的序章。

　　他們以融貫東西的遠(yuǎn)見、務(wù)實的態(tài)度推動早期的教育改革，以學(xué)者的淵博為南洋公學(xué)注入學(xué)術(shù)底色，三人各有所長，在交大南洋公學(xué)時期校長群體中構(gòu)建了獨特的嘉興氣質(zhì)。

　　而今，在交大建校130周年之時，回望南洋公學(xué)初立，正值清末社會大變革時期，這些嘉興籍校長，大多生于19世紀(jì)中葉，成長于舊學(xué)的浸潤之中，又主動擁抱西學(xué)的新風(fēng)，他們的進(jìn)退得失、思想變遷，本身就是一部濃縮的中國近代知識分子轉(zhuǎn)型史。

　　嘉興與上海交通大學(xué)之間的文脈淵源從未中斷。中國科學(xué)院院士（學(xué)部委員）、中國自動控制學(xué)科的創(chuàng)始人之一張鐘俊，中國科學(xué)院院士、中國數(shù)學(xué)機(jī)械化研究奠基人吳文俊，中國工程院院士、中國日光燈與顯像管技術(shù)奠基人吳祖塏，都從交大走出。

　　這條跨越百卅年的校地文脈始終在延續(xù)和生長。

　　圖片來源：本報資料庫