文/婷媽

上個月，小林跟我分享了一件小事。

她兒子今年上三年級，以前寫作業(yè)磨蹭得像只蝸牛，每天晚上家里都要上演“催催催”大戰(zhàn)。她試過獎勵、試過懲罰、試過講道理，都沒什么用。

后來她做了一件事：每天在兒子的筆袋里塞一張小紙條。

紙條上寫著：“今天你主動拿出了數(shù)學(xué)書，真棒！”“媽媽看到你認(rèn)真讀了十分鐘課文，為你驕傲！”“你剛才遇到不會的題沒有馬上放棄，這很了不起！”

都是很小的事，都是她以前覺得“本來就應(yīng)該做到”的事。

結(jié)果你猜怎么著？不到一個月，兒子寫作業(yè)不再需要催了，遇到難題也愿意自己先琢磨琢磨。有一次她忘了塞紙條，兒子還跑來問：“媽媽，你今天沒給我寫信嗎？”

小林說這話時眼眶有點(diǎn)紅：“我以前總盯著他的毛病，天天說他磨蹭、不認(rèn)真、坐不住，說得他越來越?jīng)]信心，我也越來越暴躁。沒想到換個角度，效果完全不一樣?！?/p>

這個故事讓我想起一句話：孩子變好，往往是從被看見開始的。

很多家長都有個誤區(qū)，覺得孩子有內(nèi)驅(qū)力是天生的。有的孩子天生愛學(xué)習(xí)，有的孩子就是懶。其實(shí)不是的。

內(nèi)驅(qū)力這個東西，就像一顆種子，每個孩子心里都有。區(qū)別只在于，有沒有被喚醒。

那用什么來喚醒呢？

不是講大道理，不是物質(zhì)獎勵，更不是打罵和威脅。而是——讓孩子覺得“我能行”。

你想想，一個孩子，每天聽到的是“你怎么這么慢”“這題都不會”“你看看人家”，他會怎么想？他會覺得：我就是不行，我就是笨，我再怎么努力也達(dá)不到你們的要求。

當(dāng)一個孩子給自己貼上“我不行”的標(biāo)簽時，他還會愿意努力嗎？不會的。因?yàn)槿说谋灸苁勤吚芎Γ热慌σ矝]用，那不如躺平。

這就是為什么很多孩子越催越慢，越罵越差。

而正面標(biāo)簽起作用的原理，恰恰相反。

正面標(biāo)簽不是空洞的夸獎，而是幫孩子重新認(rèn)識自己。

比如你以前總覺得孩子粗心，每天說“你怎么又粗心了”，孩子就會認(rèn)定自己是個粗心的人。但如果你開始留意他認(rèn)真的時候，哪怕只有五分鐘，你說“你今天檢查了一遍作業(yè)，很細(xì)心”，他就會慢慢覺得：原來我也是可以細(xì)心的。

一旦孩子覺得自己“能行”，他就會愿意去嘗試，嘗試了就會有進(jìn)步，有進(jìn)步就會更有信心，這就是一個正向循環(huán)。

有家長可能會問：那我孩子確實(shí)有很多毛病，難道我就睜只眼閉只眼不說了嗎？

當(dāng)然不是。

但你要明白，指出問題和貼標(biāo)簽是兩回事。你可以說“這道題做錯了，我們來看看原因”，而不是說“你怎么這么笨”；你可以說“今天寫作業(yè)有點(diǎn)慢，明天咱們試試快一點(diǎn)”，而不是說“你就是個磨蹭鬼”。

批評行為，不否定人格。表揚(yáng)也是一樣，表揚(yáng)努力，不夸聰明。

還有一個關(guān)鍵點(diǎn)：正面標(biāo)簽要具體，要真實(shí)。

“你真棒”這種話太空了，孩子聽多了反而覺得你在敷衍。真正有用的，是你描述你看到的細(xì)節(jié)：“媽媽注意到你今天遇到一道難題，想了很久才來問我，這種自己先想辦法的習(xí)慣特別好?！?/p>

孩子聽了會想：原來媽媽一直在關(guān)注我，原來我的努力被看到了。

這種感覺，比任何獎勵都管用。

其實(shí)想想，我們大人也是一樣的。你在單位里，如果領(lǐng)導(dǎo)天天盯著你的毛病說，你還有干勁嗎？但如果領(lǐng)導(dǎo)能看見你的付出，肯定你的努力，你是不是也更愿意好好干？

孩子比我們更敏感，更需要被肯定。

所以，如果你想提升孩子的內(nèi)驅(qū)力，不妨從今天開始試試：每天找一個具體的瞬間，給孩子貼一個正面標(biāo)簽。不用多，一個就夠。

可以是“今天鬧鐘一響就起床了”，可以是“吃飯時主動幫媽媽擺碗筷”，可以是“作業(yè)寫得很工整”，可以是“剛才跟妹妹說話很溫柔”。

這些事情本來就存在，只是你以前沒有留意。

當(dāng)你開始用欣賞的眼光看孩子，你會發(fā)現(xiàn)，他真的在慢慢變成你口中描述的那個樣子。

這不是玄學(xué)，是心理學(xué)上著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”——你期待什么，就會得到什么。

給孩子一個機(jī)會，讓他看見更好的自己。

你的一句肯定，可能就是點(diǎn)燃他內(nèi)驅(qū)力的那束光。

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我是@婷媽alan，國家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長。