看到一個(gè)有意思的問(wèn)題“為什么不從小就向孩子還原社會(huì)的殘酷？”我一下子想到了自己的兩個(gè)孩子，和我的養(yǎng)育方式。認(rèn)真思考后，我覺(jué)得，真的不必要告訴孩子。

我的理解是，即使你還原了，孩子也不一定可以正確的理解。現(xiàn)在告訴孩子，物競(jìng)天擇，他懂什么是物？什么是競(jìng)？可能以為是，自己的玩具被老天爺選擇了？

所以，我是沒(méi)有這樣做的，而是在養(yǎng)育過(guò)程中，不斷滲入，告訴孩子，世界原本的樣子。

我不告訴孩子社會(huì)殘酷的三個(gè)原因

說(shuō)實(shí)話，養(yǎng)孩子都是“摸石頭過(guò)河”，即使你之前養(yǎng)育過(guò)孩子，再有寶寶，也是如此，畢竟，個(gè)體存在差異。在之前好使的，可能到了第二個(gè)娃身上，就完全不奏效了！

我不告訴孩子社會(huì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，是有三個(gè)原因的。

原因一：語(yǔ)言能力和理解能力

小孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力都有限，可以看下面的圖《兒童語(yǔ)言發(fā)展7個(gè)階段》，從出生到5歲再到成人，慢慢掌握完整的語(yǔ)法、而理解能力也有三個(gè)發(fā)展階段，從單詞句到雙詞句再到完整句，難度逐步加深。

而跟孩子說(shuō)社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，是要用到很多不常用的詞匯，小孩子的理解能力弱，很難聽(tīng)得懂，有種“雞同鴨講”的感覺(jué)，那你白費(fèi)力干啥呢？

再看看下面的這張圖，也是某老師的課件內(nèi)容，上面有寫(xiě)，跟孩子講話要簡(jiǎn)單易懂、不斷重復(fù)，方便他們理解和記憶。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，換成小孩子能聽(tīng)懂的話，一遍遍跟娃念叨，他還沒(méi)怎么樣，你可能就把自己委屈哭了，沒(méi)必要！

原因二：讓成長(zhǎng)不設(shè)限

雖然說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！钡熏F(xiàn)實(shí)的很多無(wú)奈告訴孩子，也就等于給他的成長(zhǎng)設(shè)限了，很難走出來(lái)了。

你告訴孩子，“富在深山有遠(yuǎn)親，窮在鬧市無(wú)人問(wèn)”，他的金錢(qián)觀會(huì)發(fā)展正確嗎？

你告訴孩子，“事不關(guān)己高高掛起”才是生存之道，他還會(huì)有好朋友嗎？會(huì)把互幫互助、樂(lè)于助人當(dāng)美德嗎？

你告訴孩子，社會(huì)是分層的，命運(yùn)也是，他還會(huì)好好學(xué)習(xí)，想著通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)嗎？

這也是我很少跟孩子談社會(huì)殘酷的一個(gè)重要原因。因?yàn)槲蚁Ｍ?，他的世界觀里，公平公正永遠(yuǎn)存在，幫助他人是美德，靠自己努力的生活，才是美好的。

原因三：希望孩子更熱愛(ài)生活

應(yīng)試教育下，多數(shù)家長(zhǎng)更重視孩子的成績(jī)，覺(jué)得成績(jī)好了，才能有好的未來(lái)。但你認(rèn)真想想，有多少大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后，卻找了個(gè)不對(duì)口的工作，渾渾噩噩的混日子?；蛘?，找不到自己人生的方向，每天自我懷疑？

還有各種新聞，孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情，就跳樓了，自殺了，離家出走了。每每看到這樣的消息，我都會(huì)心疼好久。

所以，我更關(guān)注的是，我的孩子是不是熱愛(ài)生活？我家大寶從小就喜歡看書(shū)，即使看電視，也是看那種識(shí)字的動(dòng)畫(huà)片，他很愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在上二年級(jí)，已經(jīng)在做三年級(jí)的奧數(shù)了。平時(shí)喊他出去玩，他也是抱著書(shū)本，說(shuō)我看完這本書(shū)再去可以嗎？

我有段時(shí)間特別擔(dān)心，他學(xué)成傻子了，每天學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)變得很偏執(zhí)？什么興趣都沒(méi)有呢？

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心是不必要的。他其實(shí)很熱愛(ài)生活，而且有舉一反三的能力，會(huì)把數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)用到生活中。

老師跟我反饋說(shuō)，他在學(xué)校，經(jīng)常是同學(xué)中的“小領(lǐng)導(dǎo)”，課下跟同學(xué)編排游戲，一群孩子圍著他轉(zhuǎn)。還有個(gè)小女生，經(jīng)常跟他說(shuō)，想要做他同桌。

有次我好不容易把他勸出去玩，本以為他一會(huì)兒就回來(lái)了。但沒(méi)想到，他和一群剛認(rèn)識(shí)的小伙伴，在廣場(chǎng)上跑的滿(mǎn)頭大汗，笑聲不斷的在做游戲呢！

有次我特別沮喪，感覺(jué)生活無(wú)望了，跟他吐槽，活著有啥意思呢？他很認(rèn)真的跟我說(shuō)了123條，人為什么活著？我把那個(gè)片段拍成了視頻，經(jīng)常拿出來(lái)激勵(lì)自己。

所以，我不想告訴孩子，現(xiàn)實(shí)社會(huì)到底有多殘酷，也是希望他能一直保持對(duì)生活的熱愛(ài)。

但在隨著他的年齡增長(zhǎng)中，我也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)滲透，告訴他一些現(xiàn)實(shí)。比如，我會(huì)告訴他，外面不僅有小白兔，也有大灰狼，自己出去玩，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到大灰狼，撒腿就跑，命最重要??！

成長(zhǎng)像蝸牛，家長(zhǎng)也要慢下來(lái)

《牽著蝸牛去散步》中寫(xiě)道：“教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步?！?br/>

晚上吃飯，我和家里人一起聊了一個(gè)話題“循環(huán)”。我說(shuō)：“你們有沒(méi)有覺(jué)得，人生其實(shí)就是循環(huán)的過(guò)程？現(xiàn)在爸媽陪著你們成長(zhǎng)，引導(dǎo)你們，等你們長(zhǎng)大了，我們就老了，換你們來(lái)教我們了！”

二寶說(shuō)：“老了就什么都不會(huì)了嗎？”

大寶說(shuō)：“媽媽的意思是，老了可能會(huì)有行為退化，也可能生病了，需要我們照顧了，對(duì)吧？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭。

娃爹說(shuō)：“你們覺(jué)得爸媽教你們，有沒(méi)有耐心？”

大寶和二寶爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“有！有！”二寶奶聲奶氣的說(shuō)：“我不會(huì)用筷子，媽媽一點(diǎn)點(diǎn)教我，還給我買(mǎi)了輔助筷子，我終于學(xué)會(huì)用筷子了！”

大寶無(wú)比驕傲的說(shuō)：“媽媽教我寫(xiě)日記，教我寫(xiě)字，爸爸教我歷史，我特別感謝你們！”

我說(shuō)：“是的，現(xiàn)在我們有耐心，是因?yàn)橹滥銈兪切『⒆樱枰稽c(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，急不得。等我們老了，就是老小孩，你們也要有耐心哦！”

大寶和二寶都認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這就是孩子的成長(zhǎng)，像壞掉的磁帶，經(jīng)常倒帶，經(jīng)常重復(fù)。但也像“飛流直下三千尺”的瀑布，成長(zhǎng)飛速。在這個(gè)過(guò)程中，我們能做的，就是慢下來(lái)，跟著他們的節(jié)奏，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

紐約時(shí)間比加州時(shí)間早3個(gè)小時(shí)，但加州時(shí)間并沒(méi)有變慢。每個(gè)人都有自己的時(shí)區(qū)，孩子也是如此。所以，不必揠苗助長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一步步走過(guò)的。

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