編者按

在復(fù)旦，每一寸光陰都藏著一個(gè)待開啟的寶盒：萬千氣象在此交匯，無數(shù)道路在此延展。值此萬物生長之際，復(fù)旦大學(xué)官方微信推出“旦園光盒”系列，將目光投向那些在園中汲取養(yǎng)分、拔節(jié)生長的年輕身影。我們將記錄他們的求學(xué)軌跡，聆聽他們與復(fù)旦相遇相知的故事，見證他們?nèi)绾卧诎儇W(xué)府的沃土上，開啟屬于自己的無限可能。

2020年，復(fù)旦大學(xué)啟動(dòng)強(qiáng)基計(jì)劃，至今已有近千名學(xué)子通過這一機(jī)制進(jìn)入復(fù)旦。本期“旦園光盒”，我們走近信息與計(jì)算科學(xué)、哲學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)三大強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)，聽三位復(fù)旦學(xué)子講述他們的真實(shí)就讀感受與成長軌跡。

從競賽思維到工程思維，

在代碼世界里突破極限

來自廣州的謝志得，2024年通過強(qiáng)基計(jì)劃進(jìn)入復(fù)旦，目前就讀于新工科六大創(chuàng)新學(xué)院之一的計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院。

在培養(yǎng)方式上，信息與計(jì)算科學(xué)“強(qiáng)基”班由計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院和數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)，既夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。課程設(shè)置上，“強(qiáng)基”學(xué)生遵循榮譽(yù)項(xiàng)目路徑——除了修讀“榮譽(yù)課程”，還要修讀專為“強(qiáng)基”學(xué)生開設(shè)的“更高難度”課程。大一時(shí)，謝志得上的兩門課，就給他留下了深刻印象。

一門是《程序設(shè)計(jì)（a）》?！袄蠋煕]有粗暴拔高難度，而是基于我們已有的競賽基礎(chǔ)，安排了更進(jìn)階的內(nèi)容。”課上，他學(xué)習(xí)了java和javascript，第一次接觸到“面向?qū)ο蟆钡木幊趟枷??！懊嫦驅(qū)ο蠓奖愦笠?guī)模項(xiàng)目合作，這在高中競賽中很少涉及，但在實(shí)際科研或工程項(xiàng)目中，基本都用它來寫。”這門課為他補(bǔ)上了從“競賽思維”到“工程思維”的關(guān)鍵一課。

另一門是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，這門課的教學(xué)方式別出心裁。課程設(shè)置了一個(gè)“實(shí)時(shí)排行榜”，比拼誰的壓縮率更高。謝志得笑著回憶：“卷慘了，壓縮率越做越高，都不知道上限在哪里?！痹谒磥恚谶@種“游戲化”的課程設(shè)計(jì)中，自己的潛能也被激發(fā)到了最大。

“競賽與科研驅(qū)動(dòng)”是信息與計(jì)算科學(xué)“強(qiáng)基”班的培養(yǎng)理念之一，而謝志得的科研經(jīng)歷，正是這種理念的生動(dòng)寫照。

他的科研之路始于大一下學(xué)期。作為acm國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽的校隊(duì)成員，他在微信群中看到復(fù)旦大學(xué)自然語言處理實(shí)驗(yàn)室的招新信息。正值海內(nèi)外ai對話工具開始爆發(fā)式增長，他對自然語言處理的底層邏輯產(chǎn)生了強(qiáng)烈好奇。大一暑假，他報(bào)名參加實(shí)驗(yàn)室夏令營，聽完課題組的講解后，主動(dòng)自薦并順利加入。

目前，大二的謝志得在實(shí)驗(yàn)室里研究“大模型運(yùn)行的效率問題”?！拔矣H眼見證了實(shí)驗(yàn)室怎么運(yùn)作，科研項(xiàng)目怎么做出來。”這個(gè)學(xué)期，他開始逐漸負(fù)責(zé)一些任務(wù)，在實(shí)踐中融會(huì)貫通。

談到未來規(guī)劃，他并不感到迷茫?！啊畯?qiáng)基’班同學(xué)面前的好選擇很多?！庇捎诒狙腥谕ǖ呐囵B(yǎng)模式，他表示，如果繼續(xù)在復(fù)旦讀研，從大三開始就可以為下一學(xué)段作準(zhǔn)備?！爸饕恰畯?qiáng)基’給我的鍛煉，讓我有機(jī)會(huì)更早進(jìn)入科研狀態(tài)。無論未來走哪條路，我都有信心。”

小班研討打根基，

自主探索哲學(xué)原野

初三暑假的那個(gè)夏天，李好恩通過復(fù)旦哲學(xué)學(xué)院主辦的“中學(xué)生暑期哲學(xué)課堂”第一次接觸復(fù)旦的哲學(xué)教育。“老師引導(dǎo)著我們?nèi)プx哲學(xué)文本，去思索那些看似簡單卻需要深究的問題?！?022年，他通過強(qiáng)基計(jì)劃考入復(fù)旦，正式成為一名哲學(xué)專業(yè)學(xué)生。

四年過去，李好恩對強(qiáng)基計(jì)劃的體驗(yàn)遠(yuǎn)超最初的想象。說起他最喜歡的部分，他毫不猶豫地回答：小班研討。

“哲院的‘強(qiáng)基’學(xué)生必須修讀榮譽(yù)課程，小班研討尤其多，氛圍很活躍，我很喜歡?！彼寡裕约涸跇s譽(yù)課程上擁有了更多深入思考和交流的機(jī)會(huì)。“在上大學(xué)以前，我對哲學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知主要還是上課聽老師講講，來到這里之后才發(fā)現(xiàn)課后要完成的自主學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)超我的想象。”

為了更好地參與小班課的討論，在老師的建議下，并結(jié)合自己的探索，他深入閱讀了柏拉圖、奧古斯丁、康德、費(fèi)希特、阿爾都塞、里希爾等哲學(xué)家的原著。其中一些是英文或法文寫成的，他便努力克服語言障礙，一本一本地啃了下來。

小班討論之外，最讓李好恩驚喜的，是強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)的“靈活性”。在本研融通的體系下，確定本科直博的意向后，他便與導(dǎo)師商量，定制出最適合自己的培養(yǎng)方案?！拔矣邢喈?dāng)大的自由度來決定日常研究和論文的推進(jìn)方式，”他解釋道，“我可以受優(yōu)質(zhì)資源的引導(dǎo)，但又不局限于任何他人的既定思考，擁有自己去重新把握的自由?！?/p>

正是在這種自主探索的氛圍中，大二時(shí)，他申請了本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃“復(fù)芏計(jì)劃”（fdurop），開展了對法國哲學(xué)家米歇爾·亨利早期的身體現(xiàn)象學(xué)研究。這一研究不僅促使他大幅提升了法語和德語水平，也奠定了他現(xiàn)在的研究方向——“新一代的德法現(xiàn)象學(xué)”。

哲學(xué)學(xué)院在培養(yǎng)過程中，不斷提高學(xué)生獲得國際交流機(jī)會(huì)的比例，在強(qiáng)基班力爭達(dá)到100%的“愿出盡出”。在大二升大三的暑假，李好恩獲得了前往法國索邦大學(xué)參加夏校的機(jī)會(huì)。那段日子，他每天閱讀法語原著、聽法語講座，與法國教授和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)探討哲學(xué)問題。

李好恩坦言，由于早早確定了直博規(guī)劃，又提前小半年完成了升學(xué)步驟，自己已經(jīng)沒有過重的升學(xué)負(fù)擔(dān)。如今，他有余力思考研究生階段的長遠(yuǎn)規(guī)劃，“學(xué)院跟德國、法國、比利時(shí)有很多交流或者聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，很匹配我的研究方向，我也要繼續(xù)精進(jìn)法語、德語水平?！?/p>

從輪轉(zhuǎn)到深耕，

在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)錨定熱愛

2021年，馮毅參加高考時(shí)正值疫情，對醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域的關(guān)注進(jìn)一步加深，讓她選擇通過強(qiáng)基計(jì)劃考入復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院。

進(jìn)入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院后，引路導(dǎo)師一路相伴。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她就擁有了新生導(dǎo)師?！皠?cè)雽W(xué)比較迷茫，新生導(dǎo)師會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和科研生活提供指導(dǎo)，起到非常重要的作用?！贝送?，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院定期舉辦“我與導(dǎo)師面對面”交流會(huì)，馮毅認(rèn)為這類活動(dòng)非常有價(jià)值，“每位老師的經(jīng)歷都不一樣，”她說，“就想聽聽別人的導(dǎo)師怎么說。”

很快，馮毅又擁有了自己的科研導(dǎo)師。根據(jù)培養(yǎng)細(xì)則，大二至大四的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生必須在不同實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室10周，結(jié)束后需完成工作匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)小結(jié)和輪轉(zhuǎn)體會(huì)，并開展師生互評?！袄蠋熛Ｍ覀?nèi)ゲ煌较虻膶?shí)驗(yàn)室看一看，在真實(shí)的接觸中，明白自己以后希望從事什么研究。”

大二下學(xué)期，她進(jìn)入第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，研究方向是心血管相關(guān)，偏重機(jī)制研究。“當(dāng)時(shí)覺得心腦血管疾病發(fā)病率、死亡率都很高，如果能為心腦血管疾病等重大健康問題的研究和防治作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，是很有意義的?！焙髞?，她聽了病原生物學(xué)系研究員應(yīng)天雷的講座，對課題組生物大分子藥物的研究內(nèi)容產(chǎn)生興趣。講座結(jié)束后，她主動(dòng)加了老師微信，約時(shí)間深入討論，隨后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。

“一開始老師給我分配了帶教師姐，我跟著學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理、看實(shí)驗(yàn)流程、記錄步驟，后面自己也會(huì)動(dòng)手做。”最初以濕實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)為主，但隨著學(xué)校推進(jìn)“ai for science”，他們也嘗試?yán)胊i工具賦能加速科學(xué)研究和藥物研發(fā)。正是在一次次輪轉(zhuǎn)和嘗試中，馮毅逐步明確了自己的興趣方向?！罢鎸?shí)的體驗(yàn)才能幫你找到喜歡的事情。”她說。

基于輪轉(zhuǎn)中的實(shí)踐，她參加了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“正誼學(xué)者”學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，經(jīng)歷了立項(xiàng)、中期答辯、結(jié)項(xiàng)的流程?！俺私?jīng)費(fèi)支持，這個(gè)項(xiàng)目更重要的意義是讓我們擁有自己的小課題，去感受完整的科研流程，是對科研思路很好的訓(xùn)練?！?/p>

這些從課堂到實(shí)驗(yàn)室、從輪轉(zhuǎn)到項(xiàng)目的扎實(shí)積累，讓她在升學(xué)路上走得格外順暢。如今，大五在讀的馮毅已通過“卓博計(jì)劃”轉(zhuǎn)段考核，同步處于研一培養(yǎng)階段。她決定在現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)攻讀博士，在ai與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的交叉地帶持續(xù)探索。

組 稿

校融媒體中心

文 字

李怡潔

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受訪者提供

制 圖

汪禎儀

編 輯

徐沁芃

責(zé) 編

李怡潔、汪蒙琪

上觀號作者：復(fù)旦大學(xué)