編者按：近日，在中國人民大學舉辦，深入探討中國高水平開放與全球領導力人才培養(yǎng)，共謀全球治理未來。吉爾吉斯斯坦前總理卓奧瑪爾特·奧托爾巴耶夫（Djoomart Otorbaev） 發(fā)表主旨演講時強調，通過擴大開放程度和放眼全球領導力的培養(yǎng)，中國不僅是在為自己做準備，也在為21世紀的全球治理作出貢獻?，F(xiàn)將其演講實錄發(fā)布如下： （全文約2200字，預計閱讀時間6分鐘）

尊敬的各位嘉賓，尊敬的各位同事，女士們，先生們，大家好！

我非常榮幸能夠來到中國人民大學，這是中國首屈一指的大學，我在這里也見到了很多的新老朋友。

我認為，中國成功真正的秘訣，在過去一段時間里，與它的競爭力密切相關。這種競爭力體現(xiàn)在國內和國際市場?，F(xiàn)在，中國正在邁出非常重要且非常及時的步伐，即著手為國家培養(yǎng)更多的人才。這些國際人才不僅可以為中國服務，還能將更多美好的理念傳遞到世界各地。

中國正致力于為世界培育這些人才，并將自己定位為一個全新的全球人才樞紐，這點非常重要。同時，這個信號也非常明確：當其他國家關上大門的時候，中國卻在有選擇、有策略地、出于長遠意圖地敞開大門。這一政策方向并非偶然，而是嵌入在更加宏大的國家框架之中。比如“十五五”規(guī)劃對此就進行了明確定義，將高水平開放作為高質量發(fā)展的重要驅動力。其核心在于意識到：在21世紀，人才不僅僅是一種生產要素，它實際上是具有決定性的變量。讓我們更加明確地說，高質量發(fā)展需要的不僅僅是資本積累，還需要個人能力、創(chuàng)新、制度的成熟以及全球互聯(lián)互通。而這些，無法在沒有全球視野的領導群體關鍵參與之下實現(xiàn)。

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我們也需要了解培養(yǎng)這些人才背后所需要的學科與建設體系，這也引出了我們今天討論的核心議題——全球領導力人才的培養(yǎng)。今天我們正在見證這一演進，即在中國人民大學牽頭、與其他機構共同成立的中國高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟。

具有中國特點的全球領導力人才培養(yǎng)模型，已經提煉出了一些關鍵要素。我會將這些要素歸納為幾個優(yōu)先事項：第一，理論與實踐首次深度融合。第二，采用系統(tǒng)視角，而非狹隘地聚焦于單個學科，重點在于理解復雜的相互依賴的體系，包括經濟、社會、技術和環(huán)境等。第三，長期導向，關鍵在于既愿意從國內經驗中學習，也愿意從全球最佳實踐中學習，保持開放的態(tài)度。中國高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟在成立之后就會將這些優(yōu)先事項付諸實踐，當然，在這個過程中肯定會面臨諸多挑戰(zhàn)。

吸引全球人才不僅僅是政策問題，它還需要信任、透明和可預測的制度環(huán)境。這要求在保持一致性的同時，還要具備整合不同觀點的能力，并且需要不斷適應快速變化的外部世界。但方向非常明確：在許多國家都退回到保護主義邊緣的當下——無論是在貿易、技術還是合作方面——中國正堅定地擴大開放。這不僅僅是一項國內戰(zhàn)略，而是關乎全球的命題。因為我們面臨的挑戰(zhàn)，如氣候變化、技術變革、公共衛(wèi)生和經濟不穩(wěn)定性，本質上都是跨國界的。你無法僅憑自身力量專注于解決任何一項剛才提到的問題，因為這些挑戰(zhàn)都涉及全球各個角落。因此，這是一個國際議題，正是因為存在競爭，不同領導模式各具特色，所以誰能將其定義，至關重要。

我們也看到，在定義未來世界的架構當中，是繼續(xù)固守那些越來越與現(xiàn)實利益脫節(jié)的傳統(tǒng)模式，還是以一種新的方式——更加包容、更具適應性、更能反映多極世界的方式——出現(xiàn)？中國高校人才培養(yǎng)聯(lián)盟的成立表明，中國在這一變革中處于前沿地位。這是一項事業(yè)，前方的道路也是漫長曲折的。在這樣的背景之下，我們的責任就是努力實現(xiàn)目標。

最后，讓我用一個更廣泛的思考來總結：歷史表明，全球轉型往往伴隨著知識領導力的轉變。教育和培養(yǎng)未來領導者，在決定由誰來領導、如何領導以及如何理解和實現(xiàn)領導力方面，都起著決定性作用。所以我認為，今天我們正在見證這一轉變的初期階段。通過擴大開放程度和放眼全球領導力的培養(yǎng)，中國不僅是在為自己做準備，也在為21世紀的全球治理作出貢獻。這項努力的成功，取決于執(zhí)行情況、包容性以及能否產生更多跨國共鳴的想法。但在全球人才和領導力的競爭中，有一點是不變的：停滯不前不是我們的選項。我們必須行動起來。中國選擇有計劃、有策略地穩(wěn)步前行，并且方向非常明確。這將引領我們共同邁向成功。

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