據(jù)大皖新聞報道，4月7日，廣西河池一名網(wǎng)民反映，金城江區(qū)第四初級中學一名初中生因亂丟垃圾，被學校工作人員在全校師生面前將監(jiān)控畫面投放到大屏幕上公開批評。金城江區(qū)教育局工作人員回應稱，經(jīng)向校方核實，確有此事。該學生除亂扔垃圾外并無其他重大過錯，校方也認為這一做法有些矯枉過正，校領導已于次日下午向該學生當面致歉。

學生亂扔垃圾，確實違背校園文明規(guī)范，進行批評教育無可厚非。但學校將監(jiān)控視頻投放大屏、當眾拉拽學生，顯然超出了合理懲戒的邊界，本質上是一種“示眾式羞辱”，不僅傷害了學生的自尊心，也背離了教育的初衷。

《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》明確規(guī)定，懲戒應與學生的過錯程度相適應，不得實施辱罵、歧視性或侮辱性的言行。亂扔垃圾屬于輕微違規(guī)行為，完全可以通過私下批評、責令打掃衛(wèi)生、寫反思等方式糾正。而學校動用全校大屏進行“公開處刑”，甚至伴隨肢體拉拽，這種“殺雞儆猴”式的粗暴管理，看似能迅速震懾他人，實則忽視了青春期學生自尊心強、敏感度高的心理特點。當眾羞辱極易引發(fā)逆反心理，甚至造成長期心理陰影，與“讓學生認識錯誤、改正錯誤”的教育目標背道而馳。

更值得警惕的是，學校濫用監(jiān)控視頻的做法涉嫌侵犯學生的合法權益。監(jiān)控的本意是維護校園安全，而非成為“公開示眾”的工具?！段闯赡耆藢W校保護規(guī)定》明確要求，學校對學生個人信息和監(jiān)控資料負有保密義務，不得公開泄露。將學生的違規(guī)行為視頻在全校播放，無異于將其隱私公之于眾，既侵犯了學生的肖像權和隱私權，也違背了《未成年人保護法》中“尊重未成年人人格尊嚴”的基本原則。

所幸，校方已經(jīng)道歉，教育局也已安排持續(xù)關注涉事學生的心理健康。這是糾錯的第一步，值得肯定。但道歉只是起點，而非終點。一個真正負責任的教育者，應當從這起事件中反思：我們的教育懲戒，究竟是為了幫助學生認識錯誤、改正行為，還是為了出一口氣、逞一時之快？

近年來，從“戒尺還堂”到懲戒規(guī)則出臺，社會賦予了學校和教師更多的教育懲戒權。但這并不意味著懲戒可以隨意化、情緒化，更不意味著可以借助技術手段進行“暴力執(zhí)法”?，F(xiàn)實中，有的學生因上課走神被當眾嘲諷，有的因考試失利被公開念分數(shù)挖苦，有的因調皮搗蛋被貼上“壞孩子”標簽，這些做法都披著“嚴格管理”的外衣，實則踐踏了學生的人格尊嚴。

教育的真諦，在于“潤物細無聲”的引導，而非“疾風暴雨”式的打壓。初中生亂丟垃圾，該批評、該教育，但更該被尊重、被善待。學校作為教育的主陣地，理應守住教育懲戒的邊界，摒棄簡單粗暴的管理思維，用尊重與理解喚醒學生的自律，用溫暖與包容滋養(yǎng)學生的成長。

教育的底線是尊重，懲戒的前提是育人。任何時候，都不該讓教育淪為傷害學生尊嚴的工具。這才是教育最本真的模樣。

作者 劉少華

責任編輯 何丹

責任校對 馬雯

主編 武熙智

終審 編委 李榮