為了培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高審美情趣與動手能力，落實語文核心素養(yǎng)，綿陽市游仙區(qū)朝陽學校四年級近期開展了以“輕叩詩歌大門”為主題的特色實踐活動。本次活動旨在引導學生走進詩歌的殿堂，通過收集、賞析、創(chuàng)作、匯編等環(huán)節(jié)，體驗從讀者到“小編輯”的完整過程。

在活動正式啟動前，四年級語文備課組進行了周密準備：

1. 教學鋪墊： 結(jié)合語文教材中現(xiàn)代詩單元，學習了冰心、艾青、葉賽寧等中外名家作品，感受詩歌節(jié)奏與意象。

2. 資源動員： 鼓勵學生從課外書、網(wǎng)絡(luò)或長輩口中收集喜愛的詩歌，同時向家長發(fā)放活動倡議書，爭取家庭支持。

3. 材料籌備： 統(tǒng)一發(fā)放A4材料紙，并指導學生用繪畫、貼紙等用于詩集裝飾。

活動分為“采蜜——釀蜜——封存”三個階段，歷時兩周。

第一階段：詩海拾貝（收集與篩選）

每位學生化身“詩歌采集者”，摘抄或打印自己喜愛的中外詩歌。部分學生還采訪了家人，收集到充滿童趣的“外婆的歌謠”或自創(chuàng)小詩。經(jīng)過班級分享會，每人篩選出5—8首代表作或原創(chuàng)作品備用。

第二階段：童心創(chuàng)作（仿寫與配畫）

在積累基礎(chǔ)上，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。孩子們以“春天”“友誼”“夢想”為主題，寫出了許多雖稚嫩卻真誠的詩句。同時，為每首詩歌配上手繪插圖——水墨、水彩或簡筆畫，讓文字與色彩相映成趣。

第三階段：巧手成集（裝幀與展示）

這是活動的亮點環(huán)節(jié)。學生自由分組或獨立制作，將選好的詩歌與插圖有序排列，設(shè)計封面、封底、目錄，甚至撰寫“編者的話”。班級內(nèi)還舉行了“最美詩集”投票，評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最美插圖獎”和“小詩人獎”。

通過本次實踐活動，學生不僅積累了優(yōu)美語言，鍛煉了信息篩選與編排能力，更在實踐中體會到創(chuàng)造的快樂。一本本精美的詩集，既是文學素養(yǎng)的見證，也是跨學科融合（語文+美術(shù)）的成功嘗試。

撰稿：白雪

圖片：陳華 曾麗勤