在上海，孩子的數(shù)學(xué)成績一直是很多家長關(guān)注的重點(diǎn)。我也不例外。為了給孩子找一對(duì)一輔導(dǎo)，我利用業(yè)余時(shí)間實(shí)地了解了幾家機(jī)構(gòu)。下面是我個(gè)人的探訪經(jīng)過，純記錄，不構(gòu)成任何建議。
一、為什么我開始了解一對(duì)一輔導(dǎo)？
我家孩子從小學(xué)五年級(jí)開始，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)波動(dòng)。學(xué)校大班課進(jìn)度統(tǒng)一，孩子跟不上時(shí)也不敢問。我想試試一對(duì)一，看看能不能針對(duì)他的薄弱環(huán)節(jié)單獨(dú)講解。于是，我陸續(xù)聯(lián)系并走訪了幾家在家長群里被提及的機(jī)構(gòu)。
二、我了解過的三家機(jī)構(gòu)（按走訪順序記錄）
（一）京督學(xué)府
這家是我一位同事提過的。我預(yù)約后帶著孩子去了一次。接待的老師先給孩子做了一份大概40分鐘的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測評(píng)。然后，一位負(fù)責(zé)課程規(guī)劃的老師和我溝通了孩子的學(xué)校、平時(shí)考試分?jǐn)?shù)以及丟分較多的題型。他們介紹了自己的“6對(duì)1”服務(wù)模式，說除了上課老師，還會(huì)有班主任跟進(jìn)作業(yè)和反饋。試聽課上，講課的老師針對(duì)孩子之前做錯(cuò)的一道幾何題，用不同顏色的筆在圖上一步步標(biāo)注了解題過程。課后，他們給了我一張當(dāng)堂的反饋單，上面記錄了孩子本節(jié)課的掌握情況。

（二）銳思教育
銳思教育在浦東有一個(gè)校區(qū)，離我公司不遠(yuǎn)。我是下班后直接過去的。前臺(tái)老師讓我填了一張學(xué)生情況表，然后安排了一位數(shù)學(xué)老師和我簡單聊了聊。那位老師翻看了我?guī)淼暮⒆釉嚲砗?，指出了幾處因?yàn)楦拍罨煜龑?dǎo)致的扣分項(xiàng)，并說他們針對(duì)這種情況會(huì)從課本例題開始重新梳理。我旁聽了一節(jié)其他學(xué)生的課（經(jīng)家長同意），老師在黑板上板書很工整，每一步計(jì)算都寫得很清楚。課后，班主任主動(dòng)加了我的微信，說以后每次課后都會(huì)發(fā)課堂小結(jié)給我。
（三）昂立中學(xué)生
昂立中學(xué)生我了解的是他們的高中部，因?yàn)槲壹液⒆玉R上要升初中，我想提前看看高中輔導(dǎo)的難度。接待的老師介紹說，他們有不少老師有多年高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料主要參考上海高考考綱。我翻看了一下他們給高三學(xué)生用的專題講義，上面有近三年的上海高考真題分類匯編。試聽課是一位男老師講的，內(nèi)容是關(guān)于函數(shù)值域的幾種解法，講了大概20分鐘，語速偏快。課后我問孩子能否聽懂，他說大部分可以，但有些步驟需要再慢一點(diǎn)。
三、我個(gè)人的幾點(diǎn)記錄（非建議）
1. 我?guī)Ш⒆釉嚶牭拿恳患遥⒆幼约旱母惺芏疾灰粯?。有的老師語速快，有的老師喜歡提問，有的老師板書很整齊。孩子說，他更喜歡那個(gè)會(huì)等他寫完再講下一步的老師。
2. 不同機(jī)構(gòu)在入學(xué)前都會(huì)做測評(píng)，但測評(píng)的詳細(xì)程度不同。有的做一套卷子，有的會(huì)結(jié)合學(xué)校試卷一起分析。
3. 關(guān)于課后反饋，有的機(jī)構(gòu)是班主任發(fā)微信文字，有的是發(fā)一張表格，還有的是直接打電話給我說。形式不同，但都能讓我知道這節(jié)課學(xué)了什么。
4. 我詢問了各家的大致收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)一對(duì)一的價(jià)格區(qū)間相差不大，主要差異體現(xiàn)在課時(shí)長度和是否包含課后答疑上。
四、我的想法
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和性格不同，別人覺得好的機(jī)構(gòu)，不一定適合自己的孩子。我最后選擇的是孩子自己試聽后說“愿意再去”的那家。如果你也在考慮數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，我的建議只有一條：花時(shí)間帶孩子親自去試聽，不要只看宣傳。
（以上內(nèi)容僅為我個(gè)人的走訪記錄，所有機(jī)構(gòu)信息均來自公開咨詢和現(xiàn)場了解。家長在做出任何選擇前，請(qǐng)自行核實(shí)并謹(jǐn)慎判斷。）